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文档简介
-精选财经经济类资料- 爬山虎的脚教学设计 爬山虎的脚教学设计爬山虎的脚是小学语文思念机四年级上册里的一篇观察描写某种植物的精读课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶爷爷在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的,来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。本篇课文是安排在本册中的第二单元组中,其目的是在读懂,理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序;继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法,培养学生们观察事物的能力,具有留心身边事物的习惯,同时增强他们具有爱护自然、保护环境的意识,并为保护自然环境做力所能及的小贡献。:1、认识5个生字,会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵全文。3、了解爬山虎脚的特点,理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。4、学习作者细心观察的方法,培养学生具有留心观察身边事物的习惯,同时增强他们具有爱自然保环境的意识。:了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点,通过对本课词句的理解,进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的,这是课文的理解难点。要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思,就好像登山队员一样一脚就一脚牢地往上爬。:多媒体课件:爬山虎的脚爬墙示意图。一堵墙上的爬山虎。:两课时。一、多种方式导入,激发学习兴趣1、谜语:上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。2、导语:师:我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子,不然,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎,也是一株软软的藤,可它不用搭架子,也能往高处爬,爬到墙上、屋顶上,岩石上,这是为什么呢?生:因为它有脚。师:哪些同学看见过真的爬山虎?你们平时看见的爬山虎是怎样的?生:有绿绿的叶子,爬满了整面墙? 师:那你们仔细观察过爬山虎的脚吗?叶圣陶爷爷通过他的仔细观察和思考写下了今天我们要学习的第六课爬山虎的脚。3、介绍作者,对课题质疑。师:你们知道叶圣陶爷爷吗?叶圣陶,原名叶绍钧,著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。创作了我国第一部童话集稻草人 代表作还有小说集隔膜、火灾等。 1928年创作了优秀长篇小说倪焕之师:读课题,想一想,如果你是作者,你会从哪些方面去写?生:我会从爬山虎的叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化等方面来写。 师:嗯,你的想法真多。那么叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢?让我们走进课文。二、整体感知课文,理清叙述脉络1、师:请同学们自由地朗读课文,标出自然段,注意:读准字音,读通课文。通过初读课文你对爬山虎有了哪些了解?2学生自由读文后交流:学习生字新词开火车读生字表中的生字,口头组词,分析字形结构,抽生说每个字的特点及部首。师:今天又有11个新的字迫不及待得要来认识同学们,请同学们把每个生字组一个词,分析一下这个字的字形结构。虎:半包围结构,老虎。虎字头下面一个几,同学们一起空手写一写。占:上下结构,多音字占 迷信的人用铜钱或牙牌等判断吉凶:卜。卦。 /姓。占 据有,用强力取得:据。霸。强。处于某种地位或情势:理。优势。铺:左右结构,铺满均匀:分布或分配在各部分的数量与比例相同。叠:上下结构,重叠茎:上下结构,根茎柄:左右结构,叶柄触:左右结构,触角痕:半包围结构,痕迹逐:半包围结构 追逐出示词语:引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想。师:请这一组同学来读一读下面这些词语。我们来看一看这里出现的几个多音字,“重叠”的“重”是多音字,在这里应读作chng;“触着墙”的“着”不读zhe,应读zho)师:通过初读课文你对爬山虎有了哪些了解?生自由读文后交流:爬山虎是一种植物而不是动物。爬山虎有脚。爬山虎是靠脚向上爬的。?3、指名分段读,要求声音洪亮,读准字音。其他同学认真听,看他们是否读得正确。 师:整一整课文每个自然段分别写了爬山虎的什么。师:读完第一自然段,你认为这一段写了什么?生1:第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。师:谁来读一读第二段?第二段又写了什么?生2:第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。师:作者写完爬山虎美丽的叶子,下面开始介绍爬山虎的什么了,谁来读一读第三段? 生3:第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。师:了解了爬山虎脚的特征之后,作者又写了什么呢?我们继续来读一读课文的第四自然段。生4:第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的。师:爬山虎的脚是不是很特别啊,我们再来看一看第五自然段写了什么。生5:第五自然段写了爬山虎脚的变化。总结:指板书三、自主探究,理解第一段师:理清了课文的思路之后,我们先来自由地读一读第一自然段你从哪些词,哪些句子中感受到了爬山虎生长得很茂盛?把它们划出来。生:“满是”“一大片”说明爬山虎长
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