牧场之国教学 设计

-精选财经经济类资料- 牧场之国教学设计 牧场之国教学设计实验小学教学内容：22、牧场之国本课知识点：掌握本课生字和新词，熟读课文并理解课文大致内容，引导学生了解荷兰牧场的特点，感受异国的田园风光，体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟问章语言的生动，丰富学生的语言积累。 上牵下挂：本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题来写的，上篇课文大家已了解了富有诗意的乡村生活，本篇课文则展现给大家的是异国的田园风光。课标对本课知识的要求：一是让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人，与环境和谐统一的美好意境，二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点，体会课文优美的语言。学习目标：、认识个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句. 教学重难点：重点：感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。难点：培养通过语言文字想象画面的能力。教学课时：一课时教学准备：课件学习者特征分析：四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体，向主动的学习主体改变，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力教学流程：一、 导入课题今天老师要带大家去一个地方游玩，这是欧洲的一个美丽国度，在这个国家有很多的花，尤其是郁金香，多达200多个品种。还有水仙、风信子?每年的三月到九月，这里就是一个万紫千红的世界，被人们称为“花之国”。不仅如此，这里运河纵横交错、大小不一的风车随处可见，于是又有“水之国，风车之国”的雅称。这就是荷兰。荷兰不仅是水之国、花之国，荷兰的牧场更是辽阔无垠，占全国领土的三分之一，所以人们又称他为“牧场之国”。今天我们就一起走进荷兰的牧场。二、初读感知1、自读课文，提出要求要求。2、检测自学情况3、小组交流感受与问题。4、小组汇报并发现问题，与大家共享。a题目为什么叫牧场之国b这篇课文的主要内容是什么？c本文用了哪些修辞方法？d本文的结构是什么？e、说说牧场之国给你留下了怎样的印象？三、细读感悟：1、作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？请大家再读课文。、小组交流。3、小组汇报： 真正的荷兰，牧场上一片碧草，上面有黑白两色花牛，他们在吃草，悠闲自得。 真正的荷兰，碧绿色的低地上有成群的骏马，它们膘肥体壮，成了原野的主人。 真正的荷兰，在绿色的草原上，绵羊悠然自得，猪群不停地呼噜，小鸡、长毛山羊安闲自在。 真正的荷兰，傍晚，有人驾船默默挤奶，船只行驶舒缓平稳，车船离去又是一片平静，夜幕降临，牲畜沉睡，低地无声，夜晚漆黑，灯塔闪烁着微弱的光芒，一片静谧，一幅沉寂的静夜图。四、小结升华：这就是真正的荷兰！这句话，在课文中出现了四次，作者为什么要这么多次的说这句话呢？让我们再跟随美丽的图片去欣赏这美丽的牧场风光吧。五、检测：1、认真读课文，在括号里填上合适的词语。低地野草牲畜欣赏行驶光芒2、学习了课文，我们身处这么美丽的家乡，让我们也像作者一样拿起笔来写一写吧。以这就是真正的家乡作为开头或结尾，写一段话。板书：22、牧场之国黑白花牛的家园成群骏马的王国真正的荷兰！绵羊猪群的天堂静谧恬美的夜晚反思：牧场之国是一篇略读课文，而且语言生动，意境开阔优美，充满诗情画意，处处给人以美的享受。非常适合学生朗读。从而教学中，采用自读自悟，半扶半放的教学方法。在学生理解想象的基础上加强朗读，在朗读中引领学生感受荷兰和谐、优美、宁静、悠闲的田园风光图，感受作者热爱大自然的情怀。我