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创意作文教学设计创意作文教学设计 创意作文教学设计 1.波浪发型： 我以为我的头发像波浪， 直到我把头发剃光。 才发现我的头发其实很直， 我的脑袋才像波浪。 2.拥挤的浴缸 浴缸里孩子太多太多， 有那么多胳膊要搓。 我刚洗了个屁股， 可它绝对不属于我。 浴缸里孩子太多太多。 这样的诗好玩，有创意。诗的最后一句往往给人意想 不到的惊喜，我们读的是一种享受，读了还想再读。 今天我们就一起来进行创意写作，用自己的文字写出 有创意的文字来。 1.同学们喜欢看动画片吗？下面，我们就来看动画片 咯。边看边留意，哪些镜头或细节出乎你的意料，给你留 下了深刻的印象？ 2.动画片中出乎你意料的画面太多太多了。那么导演 是怎么把这些有创意的情节串在一起的呢？我们来看看一 些关键的画面，看看大屏幕。这四幅图是老师从刚才看的 动画里截出来的。谁能够把它们按顺序排列出来？哪一幅 排在第一？ 考考同学能否借助这几幅图，用自己的话简单地说一 说动画片的故事情节。 先自己说一说，自言自语，开始。不要说第一幅讲什 么，第二幅讲什么，要连贯地说一说。 这么多同学有信心啊?有信心的同学把手举得再高一点。 好，我要加大难度了。 图画消失，变成四个小标题，学生再次根据小标题说 说故事情节： 画面没有了，变成了文字。你还能说吗？你信心满满， 请你。 你看，抓住关键词，回想看过的片子的关键画面，你 就能够很快地把故事讲下来。 1.这只是动画片的一部分，后来发生了什么事情呢？ 我们接着往下看，同样边看边注意留意哪些镜头或细节出 乎你的意料？ 2.故事情节急转直下，出乎意料。实际上这个动画片 还有第三部分，大鸟难道会放弃吗？另一只蚯蚓的命运又 会如何呢?而且片子当中还出现了一批飞过来的昆虫 如果让我们当编剧的话，你觉得故事怎么编才会精彩呢？ 接下来就让我们当一回编导，来一场头脑风暴吧！什么叫 头脑风暴呢？头脑风暴就是围绕着一个话题，你说你的， 我说我的，彼此激活灵感，不相互否定。把自己大胆的创 意说出来，说着说着灵感就会纷至沓来。我们来试一试啊。 题目是请大家根据线索，发挥想象，设计一个让人意想不 到又能自圆其说的结尾。 。 什么是线索呢？那么一只大鸟，那么一堆土丘，那么 一条蚯蚓，那么一群飞过的昆虫，这些就是留下的线索。 来点音乐，激活一下灵感好不好？ 3.头脑风暴有的灵感是一闪而过的，有时候我们还需 要通过几个关键词把灵感记录下来。比如老师看到此时， 我的脑子突然出现一种灵感。不过我先告诉大家，我的灵 感很烂，就是没有创意。 很烂是不是？就只有我这样的人想得出来，你们肯定 想得比我好是不是？来，拿起笔，把你刚才的灵感，用几 个词，写下来。中间用破折号连起来。写得好的同学我请 他到黑板上与大家分享一下。 师：2 分钟内把你的编剧关键词写下来，不超过 5 个。 简要地说一说你的构思。 同学们的关键词无一重复，大家的思路都很有意思， 都有出人意料的地方，但是都能自圆其说，真好。如果把 你的的关键词拿给导演，他会拍吗？为什么？所以要围绕 着关键词把他拉成剧本，拉成一个有画面感的故事，这样 导演才愿意拍。 接下来我们就来口头完成这部作品。怎么做呢？还是 围绕关键词做文章，比如庄老师摘录的是沉醉遇袭 挣扎被食这四个词，谁能回忆出这是哪个画面？看 庄老师是怎么把它们变成有画面感的故事的。我出示一句 你们读一句。 一个故事要让人意想不到又能自圆其说，你必须把整 个故事完整地考虑一遍。虽然故事情节是虚构的，但是也 要经得起别人的质问和推敲。这样你就把故事编圆了。这 样让人家觉得这个故事太异想天开了，但是又在情理之中， 无懈可击，这就是编故事的本领。希望我们同学们要学会。 第一步找几位同学头脑风暴，第二部留下几个关键词，第 三部，把关键词变成具体的，有画面感的故事。 1.大家一定很牵挂故事的结局怎样，大结局拍出来了， 大家请看，请同学们做好心理准备。 师：有没有举得这个导演的创意很烂？为什么？ 其实庄老师设了一个埋伏，故事还没完呢。往下看。 有没有很伤心？所有同学的结局都是好的这个导 演很残忍 可是同学们，我告诉你们，这位导演的这部作品从世 界上很多不作品中脱颖而出，获得奥斯卡最佳动画片奖。 2.师：好，现在我们再进行一个简单的头脑风暴。假 如，你就是那条蚯蚓，你会为自己的选择感到后悔吗？这 个深奥的问题不要马上回答，思考十秒钟。 (头脑风暴 2：如果你就是那条活着的蚯蚓，会为自己 的选择感到后悔吗？) 师：嗯，确实是很伟大的经历！不知道大家有没有想 过，如果蚯蚓一直没有钻出来，伴随着它的是什么？ 师：冲出去了之后，我们就看到了，当然，世界 上仅仅只有这些美好的东西吗？ 师：同学们，这个动画片讲的仅仅是两条蚯蚓的故事 吗？我们这 还仅仅是在编故事吗？这分明说的是人生啊！ 师：恩，动画片中蕴含着很深刻的这里。真正好的片 子，它能让观看者想起自己。庄老师从一本书中摘录了这 样的一段话，我想也许能够诠释这个故事。 师：正因为我们属于大自然的循环，我们每个人都逃 脱不了死亡的命运。也正因为大自然赋予我们比一般动物 更为复杂的大脑，我们所有人都明白自己是要死的，尽管 医学的进步能够将死亡的年龄界限一再推迟。我们知道自 己终有一天将面临死亡，因此我们的存在才具有意义，而 我们在这个地球上留下足迹也才具有意义。这就是为什么 我们要思考，为什么我们要创造艺术作品，为什么我们要 发明和制造各类东西 师：这本书，它的题目叫我与世界面对面 师：我们今天学的故事叫世界的另一端 师：我与世界面对面是一本哲学启蒙绘本，它为 我们讲述了许多许多深奥的哲理，但