“新课程改革与校园文学研究”阶段工作汇报_1

“新课程改革与校园文学研究新课程改革与校园文学研究”阶段工阶段工 作汇报作汇报 各位领导、各位专家、各位代表： 上午好！ XX 年 12 月，我们申报的课题“新课程改革与校园文学 研究”被列为全国教育科学“xxx”规划课题。据全国规划 办的领导说，以“校园文学研究”为对象列入全国教育科 学规划课题，在全国尚属首次。我们感到激动，也深感责 任重大。 一年多来，在温州大学、人民大学资料中心、全国中 语会的指导下，在各地有关部门领导的支持下，在众多大 中小学同仁的积极参与下，课题研究进展顺利。现在，我 代表课题组，向大家作阶段工作汇报。 一、工作回顾 1.隆重召开开题会。XX 年 4 月 21 日22 日，课题组 在北京师范大学英东学术会堂隆重召开开题会。田慧生、 傅国亮、陈金明、周正逵、毛志成、郑浩、解军、徐启建 等专家应邀出席了开题会。我代表课题组作了开题报告 。 各位专家对开题报告进行了点评、论证、指导，从不 同侧面对课题研究发表了意见，使我们进一步明确了课题 研究目标与思路、内容与策略。会后，我们还参观了课题 实验学校“北师大附中” ，我还应邀在北师大附中作了题为 新课程，新理念，新教法的学术报告。关于开题会的 消息，XX 年 5 月 5 日的中国教育报以“新课程改革 与校园文学研究”开题：校园文学研究“升格” 为题作了 报道，在全国产生了一定的影响。 2.积极组织子课题申报。开题会之后，课题组积极组 织各地学校申报子课题，发展实验学校，建立实验基地。 目前，已有数十所大、中、小学报送了申报材料，包括北 京师大附中、山东省实验中学等名校在内的许多学校已完 成评审立项工作，并陆续召开开题会，进入了研究阶段。 石家庄十七中、大连开发区七中、本溪高中等校先后被确 定为示范实验学校。辽宁大连等实验基地已经和正在建立。 3.严格实行规范管理。课题组建立了办公室，完善了 管理办法，为每个子课题组建立了管理档案。课题组彭小 明、王世龙还多次实地考察指导，先后到石家庄十七中、 乐清市虹桥中学、苏州市一中分校、北京市潞河中学、北 京市五十中学进行调研及现场指导。 4.搭建实践交流平台。课题组充分利用“中国教育文 学”网站，报道课题研究动态，交流课题研究经验。上线 文章达 66 篇，点击达 3 万余次。课题组积极与中学生 小学生生活杂志合作，在该刊开辟“点击文学社” “互 动写作” “自主写作”等栏目，刊发各实验学校师生作品。 课题组承办了的“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛，发 现“新人” ，推出“小作家” ，受到共青团中央的肯定与表 扬，在全国产生了较大的影响。 二、研究成绩 1.基本构建了校园文学研究的理论框架。各地“校园 文学”活动开展较多，但理论研究欠缺。作为课题研究进 入教育部规划课题，还是第一次，国内外可资借鉴的成果 不多，如何形成校园文学研究的基本理论体系，是一个全 新的话题，我们经过反复探讨，初步拟定为（1）校园文学 理论与实践研究、 （2）校园文学与语文教学研究、 （3）校 园文学与校园文化研究、 （4）校园文学与人的发展研究等 四大板块，抓住了研究的重点，明确了研究的目标。基本 构建了校园文学研究的理论框架。 2.陆续形成校园文学研究系列成果。例如我们出版了 专著校园文学与创作 ，发表了新课程改革形势下的校 园文学研究 。在我的指导下，温州大学六个本科生、两个 研究生也参与了研究，多篇有学术价值的论文博客与校 园文学研究 网络：校园文学的新平台等也已定稿（已 发资料袋） 。温州大学人文学院 04 中本一班学生李斌斌 （笔名那那）还出版了三本头长篇小说何处金屋可藏娇 ， 并正在写长安妖娆 。课题实验学校浙江乐清市虹桥 中学的“生态写作研究” ，石家庄十七中的“校园文学美文 美读”探索，大连开发区七中的“生命教育与校园文学有 机整合”实践，辽宁本溪高中的“校园文学博客研究” ，四 川成都市高新实验小学的“儿童文学启蒙校本课程研究” ， 湖南临澧县四中的“高中生人格培养策略研究”等等，都 具有很好的研究进长。 3.课题研究与课程改革、学科教学、学校教育紧密结 合，推动了新课程改革，提高了学生的语文素养。相当多 的学校选择了“校园文学与语文教学研究”这一板块的子 课题。占申报的子课题有三分之一强。开发校本课程、地 方课程也备受关注，如湖南桃源凌津滩镇中学、江苏东台 安丰中学等就较有成效。校园文化建设、生命教育、人文 教育、特色学校建设等也都进入了许多学校的视野。 三、问题和困难 1.研究进展不平衡。部分学校在立项后没有认真进入 实质性研究，以拿到子课题立项“证书”为终点，没能取 得预期的成果。 2.缺乏深入的探索。部分子课题组存在着停留在过程 描述层面，写作论文时往往停留在“怎么做”甚至只是 “要怎么做” ，而不去探究“为什么要这么做” “这么做有 什么规律”等等，因此没有从理论层面研究，没有新的思 路、新的进展。 四、今后设想 1.进一步加强管理。在课题研究实施阶段，总课题组 将严格管理，如不能研究或不作为的，将不发“结题证书” 。 2.继续扩大研究队伍。为培养更多的人才，带动中小 学教师科学研究，本次会议后还接受子课题申报，还要发 展一批新的实验学校，再建一批实验基地，欢迎有志校园 文学研究的同仁参与。 3.深入理论研究，提升课题学术品位。各子课题组、 各位参研教师要加强对新的教育理论著作、新课程标准的