初三物理教学年度总结.docx

初三物理教学年度总结初三物理教学年度总结 初三物理教学年度总结 时间过得真快，一眨眼又到学期末。今年是我担任初 三物理老师的第三年了，感觉自己一年比一年进步了，对 初三的教学也有了一定的经验了，所信心也在慢慢地增长 中。我也适应了整一个初三紧张而又充实的教学、学习环 境，学会了慢慢地化压力为动力，通过虚心的向老教师学 习，加上自己的努力，逐渐形成了一套属于自己的教学方 法，自己在不断地进步，学生也在慢慢地进步。 这学期我担任了三个班的物理教学，虽然教了几年初 三了，但是我还是本着当初刚出来工作的那种热情去教学， 认认真真的备好每一节课，根据学生的实际情况上好每一 节课，虚心向别人学习，不断提升自我，下面我对自己的 教学心得进行了总结。 一，向老教师学习。我特别感谢学校的“教学考研” 活动，作为一个教师，能无偿的让你学习教学经验，这是 很难得的。我们必须通过向优秀教师多学习，多请教，才 能紧跟五是的教育步伐。我经常听其他老师的课，这些优 秀的老师给了我上课的信心和勇气。我又在极力探索教学 方法，结合我班同学的实际情况，总结出一套属于我自己 的教学方法。 二，教学过程中，我讲究教学结合。老师是主导，学 生是主体。我一直坚持学生的主体地位，老师只是引导者， 上课时，我积极引导学生发言，思考。我从备课上课 课后三个方面，认真抓。备课仔细，上课环节，我从复习 导入，到上课，总结，教学后记，结构完整。我一直在追 求活而不乱的教学效果。课堂教与学的效率是关键。在课 堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动 性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。 但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃， 否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。但是作 为一个新老师，我在这方面做的不是很好，有时学生看热 闹却没学到门道。表面看起来气氛很好，可是知识却没掌 握。课后，我会及时跟进学生的知识巩固，布置一定的物 理作业并要求他们按时完成，及时收上来批改。通过作业 与练习相结合，及时反馈学生的学习情况，还有他们对知 识的掌握情况。再根据实际情况，给学生做一些小结。 三，教学效果。在上学期中，教学进度跟得比较紧， 我们上完了初三的课程，上课任务繁重，但我坚持还是做 演示实验，在很大程度上提高了学生的兴趣。给了学生更 直观的物理现象。学生的物理成绩也有所提高。但是我由 于课外辅导做的不是很有效果，学生的成绩提高的不是那 么理想。 四，教学思考。上了这么久的课，我正在学习，也渐 渐明白，教书要用心去教，三尺讲台，就是一个广阔的世 界，这也是我的一亩三分地。老师是教学的灵魂，老师的 一颦一笑都可以影响学生，老师上课的精神状态，教学用 语也会对学生和教学效果有很大影响。老师的价值观，世 界观都会影响学生一生一世。课堂中的每件小事，老师都 要在意。因为，我们一不小心，可能就会埋没一个爱因斯 坦。 一个学期来，有喜悦有失落。学生在测验时成绩好有 进步时我也会有满足感成就感。当每次课堂控制得不好效 率不高，有些重难点把握不住时，心里有些难受。对学生 的任务落实还不够。有些学生基础不够扎实而且惰性很大， 而也有部分学生对物理失去信心。所以班上出现很严重的 两极分化现象。而一个班又有 50 多个人，针对不同学生得 采取不同的方法教育，这个也是很难把握的。所以教学起 来有一定的难度。此学期的物理教学尽管取得了一定的成 绩，但在课堂纪律的组织上，教学经验的积累上欠缺了点。 为了使每位同学都能更好的备战中考，为了把今后的 教学工作搞得更好，下学期我要对学生更加严格要求，注 重每个学生物理兴趣与信心的培养，也要加强提高他们整 个初中的物理基础知识，争取把每个同学的物理成绩都提 高，使他们能在中考取得好成绩。我还会多问，多想，多 向优秀老师学习，多点总结经验，吸取教训，努力工作， 相信自己一定会有更大的进步，努力使自己成为一名合格 物理老师。初三这一届教好了，那么以后就不会再会感到 教学压力，自己的信心会更足，所以我会更加努力地学习 和工作。 初三物理教学年度总结 学年度中，可以说紧张忙 碌而收获多多。总体看，我们认真执行学校教育教学工作 计划，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的 新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教 学，让每一节课都计划周密，让每一分钟都设计合理，做 到一切状况尽在预料当中。 一、学期初，认真制定教学计划 在新学期的第一周，我们都会制定详细的教学计划。 根据教学内容和教学任务，我们把教学任务落实到每节课 上。在以后的教学过程中，我们也彼此监督彼此提醒，落 实教学任务。使教学有目的有计划地进行。 我们每周开课，每周所有物理老师参加听课评课。互 相学习，取长补短，坦诚相对，团结协作。我们实行了大 约两三年了，彼此觉得挺有收获的，所以在继续进行。 二、改变教学方法和学习方法，尝试教学改革 该学期尝试了“学案导学，小组合作，以学定教“的教 学模式。主要以讲学稿为载体指导学生课前自学，尝试小 组合作探究，教师以学定教。教学实践表明，此教学模式 较常规教学更易增强学生的自主自学能力，调动学生学习 的积极性，发挥学生的主动性和主体性。 在中考复习的时候，学习新区一中的滚动复习方式， 每周进行一次综合练习。实践证明在第一轮复习时，这个 复习方法有实效，在第二轮复习