初三历史期末复习计划.docx

初三历史期末复习计划初三历史期末复习计划 导语：历年来历史中考复习大体分为三个阶段，即以 “课别”为单位的一轮复习、以专题为单位的二轮复习和 三轮综合复习。 在时间紧、任务重的情况下，如何引导学生高效复习， 取得理想的成绩，是我们本学期工作的核心。下面是结合 学生情况及历史复习工作，我们制定的复习计划。 一、分析学情，研究考情，把握方向： 1、本届初三年级共 4 个教学班，学生整体情况良好， 但学习主动性不高，部分学生没有学习的愿望，所以，我 们首先要做好学生的思想工作。 2、正确把握课程标准的要求。 3、阅读历年中考题，明确考试方向。 二、复习拟定分为三轮： 第一轮：梳理教材，掌握基础知识。 要求：以课本为纲，辅以复习材料，按照“单元 课题框题目题”的顺序，掌握教材中最基本的知 识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定 的了解。 措施：(1)做好思想工作：分析当前形势，强调本次考 试的重要性，提高主动学习的意识，营造学习的氛围。 (2)解答学生提出的学习上的问题，找到适合自己的复 习方法。 (3)加强落实，在检测和练习中发现问题，及时纠正， 不留知识疑点，对知识的把握达到“准、全、牢、熟” 。 (4)表扬先进，对学习懒惰和落后者常抓不懈。 第二轮：抓重点、难点，搞专题，提能力。 要求：经历了第一阶段的复习，学生掌握了较多的基 础知识，但知识是零碎的、孤立的。本阶段，教师引导学 生将零散的知识，打破教材体系，归类复习，比较对照， 纵横联系，培养能力，从宏观上把握了历史特征、历史线 索，由点到线、到面，构建起整体历史知识网络，获取规 律性的知识，做到融会贯通，形成知识体系。 在专题复习时还要注意历史与现实的联系(“历史问题 现实化”)，更要关注学生情感、态度、价值观的体验。 措施：(1)让学生多动手、多动脑，通过列表、编写提 纲等多种形式再次巩固。 (2)注重扶优补差，设法缩小差距。 对“学困生” ，利 用课余时间进行分层、个别补漏。 (3)充分利用手边资料加以练习。 (4)每月进行全级统一的“月考” ，对有进步的学生进 行公榜表扬，重视宣传工作。 第三轮：强化训练，查漏补缺，做好考前辅导。 练习各种题型，加强灵活运用，理论联系实际，选典 型题练习。从考前心理、答题技巧上加以指导。 一、学情分析 1、我校这届毕业班的学生对于历史学科的复习的最大 特点就是重视程度偏低，明显表现为上课情绪、激情不足， 平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现马虎应付的 现象。 2、大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是平时积 累少，或者根本没有积累;二是平时练习时间少;三是平时 练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老 师的答案，或者干脆置之不理。 3、大部分学生的语言表达能力较差，特别是在分析说 明这个环节上，学生语言的组织非常混乱，答题结构不完 整，导致失分的现象严重。 4、学生自己可控的时间少，自主学习能力非常有限， 在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，学生对历史复习 大多跟着感觉走，导致复习效果不是很理想; 5、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没 能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为 练习过的习题就是不需要再进行巩固了;甚至个别的学生眼 高手低，对多次出现的习题不搭理。 6、许多学生的书写仍是比较潦草不清，答案不讲格式， 学习习惯比较差; 7、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一 起抓” ，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量 就是大打折扣。 二、指导思想 调动学生学习历史的积极性，改变学生学习方式，促 进学生自主学习、合作学习、探究学习;引导学生关注社会、 关注人文、关注生活。培养学生创新能力和实践能力，培 养学生良好的品德和健全的人格，为学生终生学习奠定坚 实的基础。严格遵循考试标准和开放思维的规律，紧扣教 材，精心安排复习计划，科学组织复习。整合知识点，收 集焦点和热点，迁移训练。大容量快节奏，全面完成任务。 充分发挥学生主动性，提高学生的学习技能和思维水平， 促进创新思维的形成和发展，提高学生的应考能力，全力 迎接中考。 三、复习方法 历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展。在 历史中考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培 养，这种能力就成了无源之水，无本之木。所以，历史中 考复习时必须做到知识和能力并重。 第一轮：巩固知识，夯实基础，系统复习。 1、紧扣课程标准、深研中考说明：进入九年级阶段， 学习内容和要求、解题思路和方法、及所要达到的能力， 都与以往有所不同。历史事件的发展是有其内在规律的， 历史教材的编撰也是有其经纬逻辑的。要紧扣课程标准， 把握历史复习导向;深研中考说明。要分析教材框架、理清 历史事件脉络，通过对书本中一个又一个历史事件的学习 和分析，看清教材中每一章每一节编撰的用意。 2、重视标题，按章逐节。历史学科讲究系统性和连贯 性，要学会把课本中的知识纵向排列、横向比较、甚至逆 向推导。这样能够比较容易地在整个历史长河中，找准该 历史事件的位置作用、影响大小，从而有利于我们记忆和 理解。 3、认真阅读，留心细节。课文中的遣词造句是经过千 锤百炼的，我们要尊重历史，用与书本中相同尺度的语言 来讲述历史事实，切忌随意发挥，画蛇添足。要想取得好 成绩，还要注意课本中页脚注释、补充段落和照片下面的 小字所述内容。要做到这一点，细是基础，懂是关键，活 是技能，从而达到用的目的。 4、培养学生动手动脑能力和习惯。把课本中的文字转 变成一目了然的表格，使历史知识条理化、简单化、小专 题化，可以很好地增强我们读题、解题、做题、答题的能 力。 5、课堂以读议练为主.。课堂上教师讲课的内容，都 是经过认真思考和准备的，重点、要点、难点分明，学生 以听记为主。复习中，思考自查，学生则要以思考为要， 找出自身的弱点、虚点和肓点。要从追求有趣的故事情节， 提高为得出有用的历史经验。 6、既要掌握历史知识，也要学会考试技巧。一道结构 完整的历史试题，通常由 4 个部分组成，即提示语、主干 语、限定语、项目语，答题时要有意识地按照这 4 个方面 去认真分解试题。答题书写要做到“四化” ，即构思目标化、 层次条理化、答案要点化、书写序号化。 7、重视世界史的复习 (1)国别史的复习法。主要是英、 法、美、德、日、俄(苏)等国的历史。例如，法国政权的 更替。 (2)国际关系史的复习法。如英法关系、英美关系、 德法关系、美日关系、一战、二战、巴黎和会、华盛顿会 议等都属于国际关系史，应加强复习。 (3)中外史关系的 复习法.如中日关系、中英关系、中美关系、中俄(苏)关系、 中法关系、中德关系。 历年来历史中考复习大体分为三个阶段，即以“课别” 为单位的一轮复习、以专题为单位的二轮复习和三轮综合 复习。 一轮复习：回归课本，夯实基础。(3 月初4 月底， 一模前) 此轮复习思路为：逐节、逐章、逐册依次进行。在这 个过程中，教师要严格要求学生，对应掌握的基础知识必 须在理解的基础上牢记并记牢。只有这样，才能保证下一 步在学生具备一定的知识储备情况下进行专题复习时提升 能力，应对中考。具体安排如下： 第一周：评讲上学期期末试卷，回顾上学期学习内容： 七年级上、九年级上、下。(1 课时) 复习七下 1-6 课(1 课时) 第二周：复习七下 8-14 课(默写 1-6 课)(1 课时) 复习七下 15-19 课(默写 8-14 课)(1 课时) 第三周：复习七下 20-23 课(默写 15-19 课)(1 课时) 七下整本书默写，布置做考试指导七下 3 套练习 选择题。(1 课时) 第四周：复习八上第一单元(1 课时) 复习八上第二单元(默写八上第一单元)(1 课时) 第五周：复习八上第三单元(默写八上第二单元)(1 课 时) 复习八上第四单元(默写八上第三单元)(1 课时) 第六周：复习八上第五单元 (默写八上第四单元)(1 课 时) 八上整本书默写，布置做考试指导八上 3 套练习 选择题。(1 课时) 第七周：复习八下第一单元(1 课时) 复习八下第二单元(默写八下第一单元)(1 课时) 第八周：复习八下第三单元(默写八下第二单元)(1 课 时) 复习八下第四单元(默写八下第三单元)(1 课时) 第九周：八下整本书默写，布置做考试指导八下 3 套练习选择题。(1 课时) 解决共性问题，迎接一模考试。(1 课时) 二轮复习：专题复习，知识归类，实现纵横联系。(5 月初到 5 月底，二模前) 专题复习就是打破教材顺序，实现知识的重新组合， 把局部的、零散的知识整合成整体的、系统的知识，这有 助于学生提高综合能力。专题复习和单元复习是一脉相承， 是单元复习的深化和系统归纳。它要求把具有同类性的知 识整合在一起进行比较，重新梳理线索，构建新的知识框 架结构，这有助于弥补单元复习的不足，给学生一个更加 清晰明了的知识脉络感，还有助于打破原有的教材体系限 制，进行知识的迁移和重组。按时间顺序，将同一个问题 串联起来，这就是纵。把同一时期的政治、经济、文化等 方面的知识相联系，这就是“横” 。在我们历史复习中要纵 横交错，知识网络才能形成。具体安排如下： 第十周：一模试卷分析、评讲(1 课时) 专题复习 专题一：古今中外思想发展史、专题二：中国古代政 治史(1 课时) 第十一周：专题三：中国古代经济史、专题四：中外 史重大改革(1 课时) 专题五：民族团结与国家统一、专题六：中国共产党 奋斗历程(1 课时) 专题七：中外战争、专题八：中外交往(1 课时) 第十二周：专题九：国际格局、专题十：三次科技革 命(1 课时) 专题十一：大国发展史、专题十二：热点专题(1 课时) 强化专题，迎接二模考试(1 课时) 三轮复习：综合复习，拾遗补缺，考前指导(6 月初到 中考前) 初三历史经过基础复习阶段和专题复习阶段后，进入 倒计时的综合复习阶段，时间紧，任务重，压力大，因此， 教师必须讲究复习方法，精讲精练，力争用最少的时间， 取得最大的效益，使每位学生的知识和能力都得到进一步 深化。时政热点补充、查漏补缺以及第三次模拟考试依次 进行，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步 巩固知识、提升能力。另外还要进行中考前的考试指导， 指导学生要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后 确定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述 的规范表达，要用规范的历史语言回答问题，培养分析问 题、解决问题的能力，坚持史论结合。重视理解，融会贯 通等。具体安排如下： 第十三周：二模试卷分析、评讲(1 课时)