主题班会课评课稿

主题班会课评课稿主题班会课评课稿 评课稿就是听完课后的整体感受，那么，下面是小编 给大家整理收集的主题班会课评课稿，供大家阅读参考。 篇一：主题班会课评课稿 一、主题鲜活，触发思 考 现代社会，孩子们的节假日很多，因此如何有意义的 安排假日，让孩子们快乐享受假期，是家长及孩子最需智 慧与理性的话题。今天我们三五班选择缤纷假日我做主 作为班队活动的主题，富有时代气息，德育导向明确，能 引发学生的思考。 二、课堂开放，提升素养 本节班队课向大家展示了一个真实的开放课堂。课前， 通过调查，将孩子们的度假方式大致分为“蜗居一族” 、 “学习狂人” 、 “活动达人”三大类，课中，让孩子们通过 演小品、敲快板、讲故事等方式，一起再现回眸生活中的 真实；课后，再让孩子们去关注节假日期间那些不和谐的 现象，引发孩子们的思考。三个环节，让我们看到了活动 设计思路上的开阔与深远，活动的终级目标不停留在课堂 内容的获得，而是借主题活动这个平台让孩子去感受、去 体验，从而吸取心灵成长的正能量，升腾起对生活的热爱。 除此之外，课堂的开放还体现在师生的对话交流上。 根据孩子的年龄特征及多维目标，充分挖掘了学生的才艺、 表达、合作等能力。在整个活动思路上，我们看到活动的 组织、评价、反馈、交流、讨论、总结，很多时候都将主 动权交给了学生，教师虽是活动中的一员，但角色定位也 仅仅是参与者。这样的课堂，我们看到了交流的互动，看 到了思维的碰撞，看到了情感的共鸣，看到了素养的提升。 三、情境真实，体验自由 班队活动，最终的落脚点是队员心灵的体验和感悟。 在本次班队活动中，就设计了一个很有情境的讨论活动： 六一端午节快到了，我们该如何来安排活动呢？有了前面 环节的学习，孩子们有了明晰的认知目标，不再盲目，知 道学习与娱乐健身结合，因此，我们看到每个小队上的答 案既合理，又多元，有旅游、有爬山，这一环节的设计非 常巧妙，既是对前一环节学习的检测，又是一个很好的情 境体验，最真实的考验。 其实，整个活动还有很多亮点，如小小观察员角色的 安排，将思维的触角引向了纵深，还如张老师讲述的故事， 简单却有深意。如果还要说点自己的想法与思考的话，我 以为，还有以下两点与大家商榷： 1、尊重全员，更应尊重个体。 教育，没有最好，只有合适。虽然通过活动的开展， 孩子们达成了共识，我们的节假日的安排要丰富、科学、 有情趣。其实，每个个体不一样，我们尊重全员的同时， 还应让孩子们有所侧重，知道因人而异，因事而为。体质 弱的孩子可能更需要身体方面的锻炼，学习基础薄弱的孩 子可能暂时需要放弃一些玩耍的机会，而有某些天赋而又 有特殊的兴趣爱好的话，当然可以在某些特长培养上多花 时间与精力。 2、创设情境，更应关注特性。 在创设情境时，我们看到了一个很好的课堂生长点， 孩子们跃跃欲试，将自己的体验与想法展示在黑板上，但 我关注了一个细节，既然是六一儿童节与端午节，为什么 在板报上没有看到任何与这两个节日相关的活动呢？如果 孩子们没有想到，那么中队辅导员老师可以在活动的最后 稍作提示：六一儿童节，我们可以以快乐主题设计活动， 那么端午节，这个中华民族的传统佳节，我们是否可以设 计一些与端午文化有关的活动呢？我想，只有这样，我们 的活动才更有实效性。 总之，我以为，这堂班队课内容丰富，形式多样，活 动中充分体现了学生的自主、合作、探究能力。这堂课培 养了学生健康的情趣，尊重了学生的心灵，丰盈了孩子的 生命，为孩子将来理性而快乐的生活打下了坚实的基础。 篇二：主题班会课评课稿 5 月 22 日，XX 学校组织 并举办了一次主题班会研讨活动。活动中，本部的 XX 老师 执教了一节主题为“努力才有收获”的班会课，区教研室 X 主任就如何上好班会课做了精彩发言。 聆听了 X 主任的指导和 X 老师的课后，我认真地思考 了一下，我认为，主题班会不同于其他课，它的教学流程、 教学手段、教学方式方法，都必须紧紧围绕主题而展开。 如何让“主题”突出而明了，结合研讨，我觉得媒体的巧 用能突显并明了班会的“主题” 。 一、络的巧妙引用，轻松导入“主题” 。 以 X 老师的课为例：课前热身，课件出示从络上搜集 的动画片小蜜蜂在采蜜 ，大意是一群蜜蜂在辛勤地采蜜， 一只蜜蜂在睡大觉，结果冬天到了，睡觉的懒蜜蜂没吃没 喝真可怜；接着课前导入，课件出示从络上搜集的刘翔再 度夺冠的视频，还有经老师整理加工的关于刘翔的简介。 于是，老师带领学生成功导入主题“努力才有收获” 。尽管 这些的使用在内容上的选择还有待商榷，但这种形式，我 是非常赞同的。其一，动画富有童趣，能引起小学生情感 上的共鸣。其二，对偶像的关注符合现代学生的时代特征 关注偶像、追星，偶像刘翔的事迹能激发他们关注的 热情。其三，作为小学生，尤其是农村小学生，视野不够 开阔，了解不够多，络的的使用，能激发他们的兴趣，能 增长他们的见识。鉴于此，络我们应乐而用之！ 二、传统媒体的恰当使用，深化拓展“主题” 。 还以 X 老师的课为例：导入主题后，老师组织学生模 拟表演冬冬成功的秘密 ，随后在此基础上，组织学生分 组开展实践活动画一画，拼一拼，做一做。进而提炼 出主题并利用小黑板强化“一分耕耘、一分收获；没有春 天的播种，哪有秋天的收获。 ”其实传统媒体（如皮球、跳 绳、彩笔、剪刀、粉笔、小黑板等）有传统媒体的优势： (一)、它贴近学生生活，易于被学生接受。(二)、它简单 易操作，便于学生掌握。(三)、在农村小学，它占据着主 打地位可以说这些传统媒体的使用让学生既动手又动 脑，如果说学生由刚才络的导入对班会主题有了的感性上 的认识，那么传统媒体的使用，让学生对班会主题有了更 深的认识，并进而内化，形成自己的感悟与体会。所以说， 在农村课堂上还真不应该忽视传统媒体的功劳！ 三、现代媒体与传统媒体的有效整合，凸显强化“主 题” 。 X 老师的班会课由络的使用所带给学生对于“主题”的 感性认识，到利用传统媒体而进行的实践活动所带给学生 对于“主题”的拓展延伸，无疑是睿智的，但教学中现代 媒体与传统媒体的有效整合，更加凸显和强化了班会“主 题” 。仍以汪老师的课为例：如，情境导入后，小黑板及时 出示主题；实践活动后，课件出示相关格言如果说传 统媒体激发了学生参与的积极性，那么现代媒体的穿插使 用便起到了画龙点睛之效。 可能在专家的眼里，这节主题班会还存在很多瑕疵， 但作为活动课的主要载体媒体的使用，我认为 X 老师 给我们提供了一个很好的范本！ 篇三：主题班会课评课稿 心灵美,语言美,行为美， 尊师长，爱同学。为了让孩子们从小讲文明，懂礼貌，把 文明落实在我们的实际行动中，我组织我班学生开展了一 次以“文明礼仪从我做起”为主题的中队会，收到了较好 的成效。 一、以礼仪知识问答为开头引入主题 首先以同学们日常生活中常用的礼仪让学生判断正误， 让全体学生从总体上了解日常生活学习中应注意哪些礼仪， 然后以小记者的采访来肯定同学门对礼仪的见解和做法。 二、以具体的礼仪内容分组展示礼仪风采 1、人人参与 全班同学以语言美，心灵美，行为美为小主题分成三 组，每人都参加表演。让学生身临其境，以身作则，培养 孩子从小讲文明，懂礼貌。 2、形式多样 用舞蹈、唱歌、相声、游戏等多种形式让孩子学会讲 文明，懂礼仪，以情景剧重现各个场景，如学校、医院、 书店、电影院、公园、商店等，再现公共场合中对不同的 人或处理不同的事时如何讲文明懂礼貌，让学生在快乐的 气氛中领悟讲文明懂礼仪是一个公民应具备的基本素质。 3、形式新颖 为了提高学生的浓厚兴趣，使孩子既学到有关礼仪知 识，又让孩子感到其中的乐趣，不至于使主题队会枯燥无 味，本次主题队会构思精巧，以孩子们喜闻乐见的新颖形 式，使课堂气氛快乐而不是严肃，紧张而又活泼，因此， 孩子们在快乐中就轻松学到了礼仪知识，并受到家长和老 师们的好评。 三、以角色的转换来推动文明礼仪的开展 本次主题队会不仅让学生自己学到了礼仪知识，做到 了讲文明，懂礼仪，而且每个孩子还要做个文明礼仪的宣 传员，让大家都来讲文明，树新风，增强全民素质。 总之，本次主题队会开得很成功，收效很大，达到了 预期的效果。 篇四：主题班会课评课稿 感恩的心主题班会， 围绕“感恩”设计、安排整个活动过程，全程体现了对学 生心灵、情感的点拨和对学生爱的培养和教育。 一、主题选择有针对性、实效性。 感恩教育永远是一个不过时的话题，感恩教育更是一 种以人为本、人情化的教育，是一种以德报德的道德教育。 现在的初中生大多数是独生子女，认为父母为自己所做一 切都是应该的，对亲情较为麻木，不懂得珍视亲情，对师 长、集体就更不会有情有义了，这样的孩子将是危险的。 基于此，牛老师选择了“感恩的心”这一主题，具有很强 的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特点。 二、情境设置真实、有效。 这节课，老师创设了多个真实、有效的情境：感受母 爱、感恩故事、感恩调查、唱感恩歌曲、回报恩情等，让 学生体验情感，体验亲情，触动学生的心灵，达到了预期 目的。 三、表现形式丰富多样、有层次性。 本次班会活动表现形式丰富：讲故事、现场调查、手 语歌曲演唱、小品、做游戏等，而且在过程的安排上有层 次性。如通过讲感恩故事、唱感恩的心 、感恩调查等一 系列活