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初中读书笔记初中读书笔记 500500 字字 初中读书笔记 500 字一 简爱是英国文学史上 的一部经典传世之作，它成功地塑造了英国文学史中第一 个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极 进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。 大凡喜爱外国文学作品的女性，都喜欢读夏洛蒂的 简爱 。如果我们认为夏洛蒂仅仅只为写这段缠绵的爱情 而写简爱 。我想，错了。作者也是一位女性，生活在波 动变化着的英国 19 世纪中叶，那时思想有着一个崭新的开 始。而在简爱里渗透最多的也就是这种思想女性 的独立意识。让我们试想一下，如果简爱的独立，早已被 扼杀在寄人篱下的童年生活里；如果她没有那份独立，她 早已和有妻女的罗切斯特生活在一起，开始有金钱，有地 位的新生活；如果她没有那份纯洁，我们现在手中的简 爱也不再是令人感动的流泪的经典。所以，我开始去想， 为什么简爱让我们感动，爱不释手就是她独立的 性格，令人心动的人格魅力。 然而，我们不禁要问，仅这一步就能独立吗？我认为， 不会的。毕竟女性的独立是一个长期的过程，不是一蹴而 就的。它需要一种彻底的勇气，就像简爱当年毅然离开罗 切斯特一样，需要“风潇潇兮易水寒，壮土一去兮不复返” 的豪迈和胆量。我想，这应该才是最关键的一步，也应该 是走向独立的决定性的一步。而夏洛蒂笔下的简爱却把她 倔强的性格，独立的个性留给我们一个感动。所以她是成 功的，幸福的女性。 简爱已作为独立女性的经典，我希望阳光下，鲜花里 有更多的简爱走出来，不管是贫穷，还是富有；不管是美 貌，还是相貌平庸，都有美好的心灵和充实的心胸，都能 以独立的人格和坚强的个性生活。 我喜欢读简 爱 ，因为书没读到一半，我就被主人 公简爱的矢志不渝的精神和平凡人身上少有的一种人格魅 力深深地吸引了。 简爱自幼失去双亲，还经常受到收养她的舅妈及其子 女的歧视与虐待，最终简爱被送进了带有孤儿院性质的洛 伍德教会学校。长大后，女主人公简爱为了追求独立与自 由的生活，来到了桑菲尔德庄园做家庭教师。她与庄园的 主人罗切斯特相爱，可后来发现罗切斯特早有妻室一 直被囚禁在阁楼里的疯女人。伤心之余，简爱孤身逃离庄 园，四处流浪，生活艰辛，后来因为心中一直对罗切斯特 念念不忘,重新又回到了他的身边 。这时，庄园已是面目 全非，罗切斯特也双目失明。简爱毅然和他幸福的生活在 一起，直到永远 自幼失去双亲的疼爱，还经常受到收养她的舅妈及其 子女的歧视与虐待的简爱能如此顽强独立地生活着。而我 呢，爸爸妈妈捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了，养成了 我的任性，不知足。每次爸爸说我两句我就不高兴，虽然 我知道他是为我好，可我总觉得他是在鸡蛋里头挑骨头。 读着简爱悲惨的童年生活，再联想到自己对父亲的态度， 我便会想简爱一定在想“如果她有爸爸， 做错了事的时候 能聆听到爸爸的教诲，该多好呀！”所以，我决定以后要 加倍珍惜这份父爱。 简爱有一种面对困难时坚强不屈的精神，这是我远不 如她的地方。我一直觉得自己数学成绩差，每次遇到不会 做的数学题第一反应就是问父母，从来没有想过自己独立 解决。有次遇到一道这样的题目：华氏温度=摄氏温度乘以 加上，当时我看到题目的第一眼觉得它很复杂，想都没想 直接喊: “妈妈妈” 。听了的妈妈的分析，我才发 现这道题其实很简单。我就是没有简爱 那种面对困难时坚强不屈的精神。我想，以后，我再 遇到困难，我会从哪里跌倒的，再从哪里爬起来。 所以，我要感谢简爱这本书，它让我明白了许 多人生道理：不管遇到什么挫折，只要勇敢去面对，坚持 不懈，才有成功的希望！ 初中读书笔记 500 字二 追求卓越教师专业 发展案例研究以传记的形式陈述了玛丽娜，艾娃，婧和 珍妮四位英语老师的成长历程，分析了形成和影响专家知 能发展的因素，并阐明了教师在教学中如何发挥他们的专 家知能。事迹中有失败的经历也有成功的奋斗，其中，不 仅可以看到一些新教师常见的烦恼，还可以看到不同的观 念，不同的奋斗过程使得她们在走向专家知能的道路不同！ 一开始看这些事迹时，我感觉非常真实亲切，因为她们刚 开始投入教师这个工作时所遇到的问题和困惑能引起我的 共鸣：这不就是我这一个多月以来苦苦探索想要解决的问 题吗？从她们对自身所处的环境的不一样的回应中可以更 加明确怎样对待教师工作才能尽快走出“自我怀疑” 阶段， 走向专家知能：玛丽娜和艾娃能从学校的支持文化中获益， 并能看到在当前尚存局限的环境中教和学的可能性；而婧 却难以敞开心扉与同事交流，因而没能超越这些局限。面 对同一个问题，她们有不同的处理方法，而且她们自己所 选择的需要正面对待的问题也有所不同。遇到教学中的困 难，艾娃和玛丽娜会进行探讨和试验，看到学生学习上的 进步，她们会有一种满足感，这使得她们对教学有了更大 的热情，也促进了她们继续从事教学工作；婧进行的尝试 性活动相对较少，她尤其在意的是课堂秩序和纪律。玛丽 娜的探索和试验以及她对教师工作性质认识上的变化，得 益于理论的输入和个人实践经验之间的互动！ 其中对我帮助最大的是有关课堂管理和学习组织这方 面： 一些有关教师的课堂管理有效与无效的研究指出，两 者的差异不在于教师处理学生不良行为的方式，而在于采 取什么样的方式去阻止不良行为的发生和管理课堂，促进 学习的重要方式。所谓的规约是指明确规定了学生的哪些 行为可以接受而哪些行为不可以接受的准则；而常规是在 较长的时间内建立起来的，控制和协调行为的具体步骤或 程序。 玛丽娜在课堂管理上的特点： 1，在发布指令时无论是布置家庭作业还是课堂作业， 她都不允许有任何噪音 。为了让学生确实理解她的指令，她建立了一个常规， 即让他们重复老师的要求，尤其是当她的要求比较复杂或 她注意到有学生不专心的时候。 2，对课堂事件的判断上，要正确判断学生是故意破坏 还是严肃认真地回答问题，这需要教师对学生和他们的背 景有所了解。 学习组织： 1，小组活动时，有时会给不同的小组分配不同的任务。 2，充分利用生活中的一切学习资源，充分利用课堂时 间 3，与学生建立起良好关系！ 珍妮在课堂管理上的教训： 对于处在尝试使用准则和常规阶段的珍妮来说，与许 多新手教师一样，她在执行这些准则和常规的同时前后不 太一致。这种不一致反映了她在扮演教师角色时所遇到的 两难境地：她作为学生学习的指导者而不是权威人物，同 时她又要维持课堂秩序和纪律以便让学生的学习能够顺利 进行。她没有认识到引入课堂中的一系列规约中哪些可行 哪些不合适，也没有意识到倡导学生相互监督可能引发的 道德问题 一、读教师人文读本有感 我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事 业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、 充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。 我们付出了爱，得到的是更多的爱。 读过教师人文读本这本书，感受最深的是爱，对 教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。 读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航 船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。 每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥 中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的 课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门 艺术吗？ 有句话说：“活在当下” 。其实，每个人的命运还是掌 握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自 己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机 会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在 学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生 活中的事情搅得没有时间，没心情。既然经常思考，我想 这件事很快会提上我的生活日程的 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己， 自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太 平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。 平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。 工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自 然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家 长的信任，领导的表扬。 “公平公正” “爱心” “教师的发展” “教师的专业”等 等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持， 所谓勤奋，所谓的所谓?。教师自身的前进动力，外在的 推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教 师。 在教师人文读本中，还收录了古今中外很多名家 的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。 学习的革命 一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才， 你才会认真地教每一个人。 ”我领悟到，教学的艺术不在于 传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一 个人，而是要帮助一个人。 初中读书笔记 500 字三 人生就像一部无法回放的 电影，过去的只会过去，而未来，就更加不可预料。 平凡的世界以少平、孙少安两兄弟命运为主线， 介绍了他们十年间的人生起落。这是动荡的十年，各家的 人生变迁都是之前人们想不到的。 每个人的人生也同样无常。有孙少平喜欢的女子突然 与其他人接近;有润叶嫁给不喜欢的人后又突然愿意在他失 去双腿后照料他;有孙少安正蒸蒸日上的砖厂突然破产;也 有田晓霞在洪水中意外牺牲? 这一切，同样不可琢磨。 我们的生活又怎么不是这样呢? 岳飞，南宋著名抗金将领，却被秦桧害死，以“莫须 有”的罪名毒死于临安风波亭。没有人能够预知未来。 我的爷爷，他在住院前是很健康的，没有老年人的三 高、心脏病，每天格外精神，爬六楼如履平地。住院的那 个上午，他跑上跑下地为花换土，一次次从 6 楼下去，到 小区北面的田中提来一桶桶新泥土。中午，他还为我做了 一碗面条。下午他肚子痛，去医院检查后发现胆结石，需 要住院动手术。但仅仅是平常的