中学教师个人师德师风学习计划

中学教师个人师德师风学习计划中学教师个人师德师风学习计划 作为一个教师，爱心最重要。 “热爱关心学生”是真 挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一 种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段， 它表现了教师对祖国对人民对党的爱，体现了教师的独立 人格和应承担的。下面由小编为大家搜集的中学教师个人 师德师风学习计划，欢迎大家观看 【中学教师个人师德师风学习计划一】 教师为人 师表，其道德品质高低直接关系到下一代道德素养的高低， 关系到社会的和谐稳定。因此我一方面严格要求自己，不 断提升自己的思想道德，给学生树立良好的道德风范，用 自己的一言一行潜移默化的影响学生。另一方面注重培养 学生良好的思想道德，使其成长为人格健全道德高尚的人。 为了切实提高自己的师德修养，特制定如下学习计划： 一、认真做好本职工作。 作为教师必须在自己的道德、情操、品行、作风等方 面给学生做出好的榜样，否则，在学生面前是没有力量的。 特别是在当前社会上存在着不正之风的情况下，教师更应 该把遵纪守法、廉洁奉公作为自觉的行动，用执著追求真 理，敢于抵制歪风邪气的实际行动来教育、感染学生，成 为学生的楷模。工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟 到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我 的各项工作。在课外积极学习各种师德理论，不断地加强 自身的理论基础知识同时我还利用各种案例来警醒自己， 时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。 二、积极参加社会实践提高师德修养。 积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在此 过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与 社会之间的关系。认识自己行为的是与非，辩别善与恶， 培养良好的道德品质。只有在实践中不断地积累沧桑，才 能真正锤炼师德。 三、积极进行自我反思。 如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自 己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何 改进。一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思 的人。师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修 炼、自我约束、自我调控，活到老，学到老。 四、注重德育培养，构建和谐课堂。 并不是所有德只能体现在对人对事方面，在日常的教 学活动中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育学生， 对后进生给予更多的关注，用爱心去实现对各种学困生的 教育。同时在教学过程中不断地推陈出新，只有不断的创 新才新才能被更多的孩子所喜爱。只有不断的创新才能推 动教育的大发展。 在每一学期的第一节课，我都会告诉学生，老师是如 何看待一个学生，是将思想品德放在第一位，将学习放在 第二位。若把学生比喻成产品，品德好学习好的学生是成 品，品德好学习不好的学生是半成品，品德不好，学习好 的学生是危险品，品德不好，学习也不好的是废品。同学 们要力争做一个孝顺、尊师、诚信、友爱的学生，我发现 尊师的学生，都是听话的，他就会认真听课，认真做作业， 学习好是水到渠成的事。所以同学们，以前你们学习成绩 怎样，我并不关心，我关心的是从现在开始谁的思想品德 表现良好，上课时积极、认真。 【中学教师个人师德师风学习计划二】 进教育教 学改革，培养高素质合格人才，提高整个国民素质，具有 重大而深远的意义，中学师德师风学习计划。如果没有良 好的师德，就难以形成忘我工作、团结拚搏的精神面貌， 就难以形成良好的工作作风。只有加强师德建设，才能促 进良好的师德师风的形成，才能全面提高教职工的职业道 德素质和整体水平。 ，为了切实提高教职工师德修养，特制 定如下学习计划： 一、充分认识师德建设的重要意义 1、师德建设是新时期精神文明建设的需要。 教师既是人才的培养者，也是学校精神文明建设的示 范者。随着我国的文化服务性行业将逐步开放，西方文化、 价值观将随西方的影视、音像、书刊进入我国，这既为我 们吸收和借鉴西方有益的科学文化成果提供了方便，也必 然会使教师的价值观念受到西方意识形态和生活方式的影 响，有可能使教师在理想、信念和追求上产生动摇、困惑、 彷徨，引起思想与行为上的失衡，造成思想观念的剧烈冲 突。师德建设是学校精神文明建设的核心，因此，加强师 德建设成为一项紧迫的任务。 2、师德建设是建立高水平教师队伍的需要。 师资队伍的整体素质提高，不仅表现在高学历和高职 称，也表现在高尚的道德素养。近年来，虽然也很重视教 师队伍的建设，教师队伍的年龄结构、学历结构正逐步趋 向合理。但随着形势的变化，受社会上一些不良思潮的影 响，少数教师的职业道德出现了下滑趋势。如：职业理想 和信念动摇，职业情感淡漠，不能正确处理“个人发展” 和“工作利益的关系” ， “精力投入”与“利益回报”的关 系， “教书”与“育人”的关系，出现了所谓“人生理想趋 向实际、价值标准注重实用、行为选择偏重实惠”的倾向。 有的对教学缺乏热情，对学生不负责任，有的重科研，轻 教学;也有的只顾业务，不问政治。尽管这些情况只是在少 数教师中存在，但严重影响了教师队伍整体素质的提高， 严重影响了教学质量和人才培养质量的提高。 3、师德建设是进一步深化素质教育改革的需要。 教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革 的实施者，全面推进素质教育，不仅需要教师转变思想和 观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要教师具备良 好的职业道德，教师是学生增长知识和思想进步的导师， 他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治 上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先 垂范，这样才能真正为人师表。有了高尚的师德，教师才 能热心于教育教学改革，不断研究教学内容，探索新的教 学方法，提高教学质量;帮助学生树立远大的理想和崇高的 思想境界，激发学生强烈的求知欲望，促使学生形成良好 的学习风气。 二、加强思想政治学习，提高思想政治素质 为进一步提高教职工的思想政治素质，重点学习中 华人民共和国教育法 、 中华人民共和国教师法 、 中华 人民共和国职业教育法 、 中华人民共和国义务教育法 、 公民道德建设实施纲要 、 中小学教师职业道德规范 、 中小学教师行为十不准以及下发的关于师德师风建设 方面的文件。在坚持两周一次集中学习的基础上，加强平 时个人学习，学习有关政治理论、法律法规等知识，结合 自己的实际端正态度，积极投入，深刻领会其精神实质， 切实提高自身师德修养。 三、规范自己的言行，做学生的表率 学识只能满足学生一时的求知愿望，真正打动学生内 心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影 响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生 一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不 如道德重要。一个教师当已失去对学生构成影响的所有因 素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对 其师德师风的评价才最可信。就这一点而言，在三百六十 行中，只有教师职业才可以用“蜡烛”来加以形容，道理 就在于此。这也正是这个职业的崇高之处。俗话说，言传 不如身教，榜样的力量是无穷的。教师必须在自己的道德、 情操、品行、作风等方面给学生做出好的榜样，否则，在 学生面前是没有力量的。特别是在当前社会上存在着不正 之风的情况下，教师更应该把遵纪守法、廉洁奉公作为自 觉的行动，用执著追求真理，敢于抵制歪风邪气的实际行 动来教育、感染学生，成为学生的楷模。 好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一 种人格上的平等。相互学习、相互尊重。 “一日为师，终身 为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生 也要负责任。既然为“父” ，就要遵循“子不教，父之过” 的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父” 名抬高自己或去借学生的“光” 。三是当学生犯了错，应主 动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。 做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正 的含义，也才算具有师德。 四、坚定信念，全身心投入教育教学工作 各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，无论从 事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不 顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服 务的对象上。当教师站在讲台上，面对学生时，你的角色 就要转移到教师这里来，而不能停留在马路、家庭和领导 者那里。做到这一点很不容易，这应是师德和职业道德中 比较高的要求，是一种境界。达到了这一境界，其师德二 字之后才配得上加“高尚”二字。 “教书”与“育人”是不