初中劳技课教案设计.docx

初中劳技课教案设计初中劳技课教案设计 导语：中学阶段的劳技教育使学生获得基础的技术学 习与实践能力，对于学生终生技术学习能力的形成以及综 合素质的提高都有着十分重要的意义。那么劳技课教案可 以怎样去写?以下为品才网小编收集整理的相关教学方案， 欢迎阅读 初中劳技课教案设计 第一课 小家电的使用(2 课时) 一、教学目标 (一)知识与技能 1.知道铭牌的各项含义，能看懂家电产品说明书，并 能根据某一说明书简单描述该家用小电器的特点和作用 2.学会参照产品说明书，正确有效地使用家用小电器 3.能通过信息收集，正确选择所需家用小电器 (二)情感态度与价值观 1.提高“消费者”自我保护意识 2.在活动过程中，逐步树立安全使用电器的观念 3.逐步养成善于与他人进行信息交流和技术合作的能 力 二、教学重点难点 1.教学重点：学会参照产品说明书，正确有效地使用 家用小电器 2.教学难点：分析使用说明书，设计正确使用小家电 的顺序 三、教学工具 各类家用小电器、实物投影仪、说明书、示范光盘、 小型电源转换器、课件 四、教学流程 五、教学过程 1.课时：2 课时 2.准备知识：通过各种途径收集有关小家电的使用的 知识信息。 3.导入：可以列举有关实例图片或展示一些小家电， 知道小家电给现代生活带来很大方便。 4.指导学生学习展示厅、信息库。并结合课前收集的 信息讨论交流，在些基础上设问。 设问：1、根据产品功能，前面展示的小家电可分哪几 类? 2、什么是电器的“身份证”及其位置?铭牌的主要内 容及各项含义? 3、说明书的种类，它的作用及其主要内容? 5.阅读铭牌、说明书。 活动 1：识读所给铭牌和学生自带的各类小家电的铭牌。 根据教师所给的铭牌，按要求完成表格各项内容的 填空。 学生阅读自带的小家电铭牌，根据表格内容再记录 一次。同桌相互交流。 活动 2：阅读说明书。 学生分小组阅读自带的说明书，教师可预先设计好问 题，根据 问题交流讨论。 问题：该产品有哪些部件组组，是否需用要装配?若 需装配，说说装配的步骤。 该产品使用是要注意哪些问题? 说明书是没有没告诉你该产品会出现常见的故障， 如何排除? 若产品出现质量问题，到什么地方去维修?等等 6.正确有效使用小家电的探究活动 活动 4：(1)以使用“蒸汽枪”为载体，根据操作示范 图教师进行示 范操作。并归纳小家电的一般操作顺序。 顺序：清点阅读说明书安装使用收 存 (2)小组成员合作交流，共同设计自带小家电使用顺序， 组内进行交流。并在实际操作中改进设计顺序。 (3)交换小家电，提出设计方案并组间交流。并通过组 间相互交流，吸取他人的意见或建议，改进设计方案。这 样可以巩固己学知识，进一步扩展和迁移所学技能。 7.家电使用常识： 1)新购买注意事项： 新购买的家用电器，在使用之前 首先应认真查看产品说明书中的技术规格，如电源种类是 交流 还是直流，电源频率是否为一般工业频率 50HZ，电源 电压是否为民用生活用电 220V 耗电功率多少，家庭已有的 供电 能力是否满足，特别是插头座、保险丝、电度表和电 线，如果负荷过大超过允许限 度便发热损坏绝缘，引起用电事故。上述内容核对无 误，方可考虑安装通电。 2)新购买安装注意事项： 安装家用电器应查看产品说 明书中对安装环境的要求，特别注意在可能的条件下，不 要将家用电器安装在湿热、灰尘多或有易燃、腐蚀性气体 的环境中。 3)家用电器电源连接注意事项：必须采用可开断的开 关或插接头，禁止将电线直接插入插座孔。凡要求有保护 接地或保安接零的，都应采用三脚插头和三眼插座，并且 接地、接零插脚与插孔都应与相线插脚与插孔有严格区别， 禁止用对称双脚插头和双眼插座代替三脚插头和三眼插座， 以防接插错误,造成家用电器金属外壳带电，引起触电事故。 接地线，接零线，虽然正常不带电，为了安全其导线规格 要求不低于相线，其上不得装开关或保险丝，也禁止随意 将其接到自来水、暖气、煤气或其它管道上。 4)通电试用前注意事项：应对照相关使用说明书，将 所有开关、手柄置于原始停机位置,按说明书中要求的开停 操作顺序操作，如果有运动部件，应事先考虑足够的运动 空间。如果通电后发生异常现象，应立即停机并切断电源， 进行检查。 5)家电使用注意事项：在使用过程中，禁止用湿手去 接触带电开关或家用电器金属外壳，也不能用湿手更换电 气元件或灯泡。对于经常拿在手中使用的家用电器，如电 吹风等切忌将电源线缠绕在手上使用，禁止用拖电线的办 法来移动家用电器，需要搬动应先切断电源，禁止用拉电 线的方法拔插头，一般家用电器不要 长时间(几个小时)连续使用(电冰箱除外)，特别是人 体经常接触的电热器具，最好加装过热保护，在使用过程 中，如发现有异常气味和异常噪音应停止使用，切断电源 进行检查。 6)使用后注意事项：家用电器使用完毕，要随手切断 电源，紧急情况需要切断电线时，必须用绝缘电工钳或带 绝缘手柄的刃具。 7、家电保险丝注意事项：家用电器禁止用铜丝代替保 险丝，禁止用一般胶布或伤湿止痛膏之类代替电工胶布。 8.谈谈小家电节能方法： 与大家电比起来，小家电虽然耗电比较小一些，但因 使用的时间相对较长，总的耗电量也不可小视。但若能掌 握好小家电的使用窍门，不仅可节省电能，还能延长使用 寿命。 微波炉 在加工食品时，应加层保护膜，一是使食品水 分不至蒸发，二是节省电能。 电熨斗 熨烫衣物最好选购功率为 500w 或 700w 的调温 电熨斗，这种电熨斗升温快，达到使用温度时能自动断电， 不仅能节约电能，还能保证熨烫衣物的质量。若根据不同 面料安排不同的时间熨烫，如先熨烫耐温较低的化纤衣物， 待温度升高后再熨烫耐温较高的棉麻织物，断电后利用余 热再熨烫部分化纤衣物，这样更能节省电能。 电水壶 电热管积了水垢要及时清除，这样既能提高热 效率，又能延长使用寿命，同时也节约了电能。 电饭煲 使用时在电饭煲上盖一条毛巾(不要盖住出气 孔)，可以减少热量损失。电饭煲用完后，一定要拔下电源 插头，不然锅内温度下降到 70以下时，它会断断续续地 自动通电，这样既费电又会缩短使用寿命。 取暖器 使用电热取暖器的房间要尽量密封，防止热量 散失。室温达到要求后应及时关闭电源。 电风扇 耗电量与扇叶转速成正比。在满足使用要求前 提下，尽可能用中、低档。此外，经常保持电器的清洁以 及电器的插头与插座接触良好，也能节电与延长使用寿命。 第二课 常用衣物的洗涤 一、教学目标 1、知识与技能 (1)了解不同衣物的洗涤方法 (2)熟练掌握衣物的洗涤步骤 (3)熟练掌握汗衫、背心、毛巾的洗涤过程 2、过程与方法 (1)通过观察、交流和动手实践，掌握洗衣步骤和程序， 发挥自己的真实水平和能力。 (2)在动手实践过程中，提高洗涤速度和质量，及时发 现和解决问题，并养成节约用水的好习惯。 3、情感态度与价值观 (1)体验劳动带来的快乐 (2)培养学生热爱劳动人民的思想感情和良好的劳动习 惯 二、教学重点与难点 1、教学重点 熟练掌握汗衫、背心、毛巾的洗涤过 程 2、教学难点 不同衣物的洗涤方法 三、教法与学法 1、教法本节课利用多媒体课件教学，开阔视野、扩 大容量，提高课堂效率。教师边讲解边进行示范性演示， 并结合实际生活经验给予讲解，提高学生思考问题、分析 问题和解决问题的能力。 2、学法指导学生仔细观察后，积极动手洗衣物，通 过小组比赛的方式，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。 四、教学用具 1、洗衣盆、常用衣物、洗衣粉(肥皂) 2、足够的洗衣用水、水桶和舀子、晾衣绳等 五、教学流程图 六、课前准备 1、问卷调查 (1)说出你现在身上穿着的衣服哪一件是自己洗的? (2)平时或周末是否洗衣服?是否洗得干净? (3)怎样才能把衣服洗干净? 2、分组讨论 每 6 人一组，小组成员相互讨论问题。然后，在同一 时间内，每小组选一名代表抢答洗衣方法和步骤。第一个 回答正确的同学有奖品。 七、教学过程 1、情况分析 随着天气变暖，每个人都会出汗，汗水对衣物起腐蚀 作用，如不及时清洗会造成黄色汗渍。因此，贴身衣物要 勤洗勤换。我们不仅要学会洗衣服，而且要学会科学的洗 衣方法。即根据衣物的面料选择合适的肥皂或洗衣粉， 合适的水温，这样既能节约水和洗衣粉，又能达到良好的 去污效果。 2、洗涤过程 为同学们示范毛巾的洗涤过程，强调洗衣步骤 清水预洗洗涤剂洗涤清水漂洗脱水晾晒。 3 观察与讨论 1、让学生阅读教材，说出洗涤过程中的注意事项。 (1)、禁止用热开水。 (2)、顺着衣物的直纹双手揉搓。 (3)、不要拧得过分干燥。 (4)、晾晒时要使直纹自然垂直。 (5)、切忌横着晾晒，也不要将两袖一字形地紧绷在竹 竿上。 2、让学生看书学习并讨论毛巾被和毛巾衫的洗涤方法， 然后完成以下课堂反馈题。 3、订正课堂反馈题，同时多媒体展示答案。 八、课堂小结 1、今天，我们在活动中很顺利地完成了常用衣物的洗 涤过程。既锻炼了学生的动手能力，又体验了劳动的乐趣。 每个同学都表现得很积极、很努力，所带衣物也都洗得很 干净。希望同学们继续努力，爱劳动、爱生活，将来成为 生活的强者。 2、最后请同学们欣赏爱劳动的故事 ，希望你们今 后能做到自己的事情自己做，平时多帮父母干点家务活， 做一个爱劳动的好孩子。 初中劳技课教案设计 一、 学目标： 1、使学生了解本 学期的任务劳技课的学习内容 及教学要求。了解学习劳技的重要意义。 2、劳技评价标准及内容。 二、 教学准备：1、按教材要求准备好学生操作用的 工具和配套 教材。 2、教学投影片 三、 教学重点：考核及评价 四、 教学过程： 1、简述上学期学习内容及学习情况 2、初中学生综合 素质评价实施方案： 实践探究 一、评价要素 操作技能：是指在综合实践活动、劳动技术、信息技 术课程和科学实验中能规范操作，独立完成相关作业的能 力。 创新思维：创新思维主要是指在综合实践活动、劳动 技术、信息技术课程的学习过程中思维的求异能力，能大 胆提出创造性的想法。 二、评价依据 1.劳动与技术 由课任教师根据学生在七至九年级的劳动与技术测评 成绩，结合学生的劳动习惯及操作规范程度等方面的表现 进行综合评定。 2.综合实践活动 主要由课任教师根据学生每学期参与综合实践活动的 态度、表现和成绩等因素，结合自评、互评，进行综合评 定。 3.信息技术 由课任教师每学期根据教学内容对学生进行理论或上 机操作考查，结合学生的学习态度、表现和成绩等因素进 行综合评定。 4.实验操作 由课任教师组织考查，结合平时实验课学习的态度及 表现进行综合评定，或根据参加教育部门组织的相关考查 认定。 5.相关学习成果 在七至九年级参加校级或校级以上的各级各类竞赛(或 展评、展示、发表)等成绩，根据成绩综合评定。 三、评 价标准 A 等标准： 在七至九年级劳动与技术 、 信息技术 、综合实践 活动和实验课的学习中态度积极认真， 劳动与技术 、 信 息技术 、综合实践和实验操作的成绩优秀，参加校级以上 的各级各类竞赛成绩或成果显著。 D 等标准： 在七至九年级劳动与技术 、 信息技术课程学习 和参与综合实践活动以及实验课的学习态度不端正，出勤 率不到 85%， 劳动与技术 、 信息技术 、综合实践和实验 操作的学习成绩有“待提高” 。(对 D 等级评定应慎重，需 清楚明白地说明评定理由。) 综合实践评价内容： 增值指标：学期综合实践活动评定未达到 A 等，但在 校级及以上劳技抽测中获奖，所在学年可评为 A 等。 学期综合实践活动评定未达到 B 等，但在校级及以上 劳技抽测中合格者，所在学年可上升一档。 相关学习成果 学习成果指在教育教研部门认可或学校、班级组织的 各类竞赛中获奖。包括语文阅读竞赛、科学、数学竞赛、 “小制作、小发明、小论文”比赛、车模(航模、船模)比 赛、劳技抽测比赛等。 学期综合及评定 信息技