初三期中考试总结与反思_1.docx

初三期中考试总结与反思初三期中考试总结与反思 一次考试结束，往往是同学们学习的一次分水岭，尤 其是化学，因为是同学们刚刚接触，也是第一次面对正式 的化学考试，所以考好的同学认为这个学科很好学，考差 了的同学认为这个学科太难了，要记的东西大多了，要理 解的概念也太难了，接下来小编为你带来初三期中考试总 结与反思范文，希望对你有帮助。 篇一：初三期中考试总结与反思范文 那么我们同 学们通过一次初三化学期中考试后应该如何面对呢?下面谈 谈我给同学们的几点见意。 首先我想告诉同学们的是初中化学现在真的是很好学， 只有你学会了学习化学的方法，你就会学好初中化学这个 学科，从我十几年的教学实践中，我有很多学生是在学习 其它科目感觉特别困难时而找到一个学习的好伙伴，从而 重新树立起对学习的信心，从而找回的学习的方法，并把 学习好其它科目的信心也找回来了。那么初中化学到底如 何去学呢?你可以对照自己从下面几个方面去考虑，看看自 己在前一阶段的学习中是不是不符合这几点，并且分析一 下你学校期中考试的试卷。 如：元素名称及其符号你过关了么?(初中化学重点要 求掌握的元素及其符号有：氢-h，氦he,碳c，氮n， 氧o，氟f，氖ne,钠na，镁mg,铝al,硅si， 磷p，硫s，氯cl,氩ar，钾k，ca钙，锰mn, 铁fe，锌zn,汞hg，银ag，金au，等等)。常见 物质化学式记住了吗?(初中化学现在应掌握的化学式有： 单质：氧气o2，氢气h2，氮气n2，其它硫、 碳、磷、铁、铝用元素符号直接表示;氧化物：水 h2o，二氧化硫so2，四氧化三铁fe3o4，五氧化二 磷p2o5，氧化镁mgo，二氧化碳co2，还有一 些化合物的化学式：氯酸钾kclo3，高锰酸钾 kmno4,锰酸钾k2mno4,硫酸h2so4,盐酸hcl,等 等)。还有一些化学反应方程式你记好了么?一些化学基本 概念你记清了么?拿着自己的期中考试卷你自己再去分析一 下，你这方面一定失了不少分，对么?这就说明你不是不聪 明而是不刻苦了，是吗? 掌握好了么?比如我们学校这次期中考试有这样一题： 相同质量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素质量比是 _,有部分同学做错了，考后我问同学们为何错 了呢?很多同学告诉我说一是对题意理解不清，不能把质量 与物质元素质量分数联系起来;二是对元素概念还很是模糊， 只知分子原子有质量，不知元素也有质量之说;三是弄不清 这个比在数学上的含义。 四是你的化学式的有关计算和化学方程式计算过关了 么?虽然现在大纲把化学计算题的难度下降了， ，但我们最 基本的化学计算方法还是一定在过关的，否则我们将来如 何面对高中化学和生活生产实验呢?关于初中化计算题的类 型在初中化学教材全解上归纳的很清楚。 其次我想告诉同学们的是要树立学习并学好化学的信 心 ，有的同学认为化学这个学科有些概念大抽象了，不好 理解，其实我觉得最难理解的是数学概念那才叫抽象，我 们化学中的分子，原子。离子，元素这些概念你仔细去品 味下还是有乐趣的，是我们化学中的分子原子和离子才构 成了我们活生生的丰富多彩的世界呢?如没有这些分子原子 离子的变化何来的世界多样性呢?同学们多去想象一下我们 化学世界中的分子原子离子说不你会才文华才溢写下不朽 的文章出来呢，正因为我们化学世界中的变化才使我们的 生活才有意义呢?对么? 我认为同学必须做到如下几点：一是认真观察老师课 堂上的演示实验，要做到如下几点：一)，先用心看：先看 实验所用仪器，再看老师的操作要点，再看实验中发生的 实验现象，二)，认真想：想实验为何会发生这样的现象， 一定要能根据实验现象写出所发生的化学反应方程式，三)， 再思考：这个实验有无改进方法?这个实验要注意那些事项?二 是要认真做好学生实验，学生实验是自己动手的实验，可 是我们有很多同学到实验室想也不想拿起实验桌上的仪器 和化学试剂随便玩下，只求个开心就走，这一弄得老师不 高兴，二来同学们做完实验其实什么效果也没有得到，所 以很多老师看到同学们这样于是就不想带同学们进实验室 了，我觉得同学们做实验时要从下面几个方在着手，一)， 先看好书，然后根据这个实验要求把实验计划写出来，到 实验室就不会盲目去做了，二)，要严格按照实验操作去完 成实验，你若觉得有改进的实验方案要及时与老师讨论， 看是否可行，三)，要认真记录实验现象，四)，要认真填 写好实验报告，提出你在实验中遇到不能解决的问题。 化学与我们生活是密切联系的，你可以不断地运用所 学的知识运用到我们实验生活中去，那样我们学习起来会 更有一种滋味要心头，如有的同学觉得分子原子概念难掌 握，我们想一想我们生活中豆子它就象我们的分子原子， 我们小时玩的积木更象分子原子，我们用积木为不是构建 了很多图象么?而这些图形不正好就象我们所说的物质么? 还有我们现在学到的碳这一节，在我们生活中应用就更多 了，想一想郑桥板的字为何百年之后依然不变是何道理?想 想我们的假酒为何会致人于死命?你说我们学习的化学怎会 变成枯燥无味的东西呢? 总之，同学们要有自信力，要想信自己有能力把这个 学科学好才是最重要的。 篇二：初三期中考试总结与反思范文 20xx 年 11 月 10-11 号教育局组织了期中考试。我们九年级历史考的 不是太好，高分只占到了同类学校的第三名。为了今后的 教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，下面就这次 期中考试的情况作以简单分析： 1.课时和内容所限，任务重，为了加快学习的速度， 在 11 月份中旬学完九年级上册的内容，我没给学生复习历 史的时间，让学生自己在课后复习。导致学生对于整节内 容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。 2.督促检查的力度不够。 3.历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长， 课堂上应适度调整。 1.史实不清，是致命的弱点。 2.部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好 学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。 3.解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最 佳项，提高正确率;如何审好题，做到紧密结合题目要求作 答;如何合理安排卷面，尽量多得分等等。 4.看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地 以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重 一击。 5.不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而 较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系， 领略历史的博大与精深。 6.学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主 动去背去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因。 1、进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查。期中考 试后，我改变了教学方法，采取边学习边抽查。经过验证， 每讲一个知识点，我进行重复后，然后，让学生记忆，再 抽查;这样做，不仅能集中学生的注意力，进一步牢固地掌 握知识，而且课堂气氛紧张，学生生怕漏听了而使自己起 来丢脸，因而，调动了学生的主动性，激活了学生的思维， 课堂效果非常好。 2、加强课后的巩固记忆程度，采取做练习的方法。同 时要求学生避免照抄照办的现象再次发生。 历史，有人把它看作文科的代表性科目是不为过的， 它对你的记忆力、分析力、理解力，及对社会的感知力都 有一定的要求。学历史要扎实、牢固、脉络清晰。上下五 千年都由一根时间的红线串起，切勿东一个人物西一个事 件地无规律记忆。因为那样，虽然把所学的事件都记住了， 但这些事件如一盘散沙，缺少战斗力。今天的历史考试已 不是单纯考察你对孤立事件的记忆，它要求你在记忆单个 事件的基础上，经常重复一项工作串线。这样的线索 可大可小，可横可纵，十分灵活。越是灵活串线，证明你 的知识掌握得越牢靠。在此我简单提及一些：最常见的是 以时间为线索。这是一条自始至终的大线。也可以人物、 民族等为线索。 “线不在多，有之则灵。 ”另外，要勤思 考，千万不要以为历史就是前人的故事，我的任务只是记 忆，实际上记忆只是一部分，只是手段，真正考察的是记 忆基础上的分析、归纳、比较能力。这也是能暴露弱点的 部分。 总之，在今后的教学中，我会努力探索，大胆尝试， 与课改同步，培养学生的创新精神和实践能力，为教育事 业奋斗终身。 篇三：初三期中考试总结与反思范文 九年级期中 语文试卷，从命题的角度来看，能按照新的课程理念，语 文学科考试说明来命制，试卷结构合理，覆盖面广，突出 主干知识考查，考点明确，有较强的导向性。试卷分汉字、 阅读、写作三个板块。试题以学生发展为本，在考查基础 知识和基本技能的同时，以能力测试为主导，注重体现科 学态度和人文精神，注重对学生思维方式、科学素养的考 查，注重课内知识巩固，注重综合应用，能激励学生进行 探究创新。 从各版块试题来看，经典诗文默写，诗歌阅读有毛泽 东的水调歌头重上井冈山 、书信阅读有刘墉的给女 儿的一封信具有典范性，引导学生在学习中重视名家作 品;文言文阅读选自课外，郑板桥的板桥家书两则 ，两 封书信告诉学生们一个共同的道理：爱护大自然中的一切 生命，与它们和谐相处。考查内容倾向重点实词和重点句 式;作文采用一题制， “走进了我的青春”为半命题作 文，为学生写作提供了多种话题，有利于活化学生的思维， 让学生在青春的道路上不断的认识自己、反省自己、完美 自己。作文从形式上看又在文体和表达方式上做了特定限 制，促使学生写细节精妙、情感细腻的记叙文。下面，我 结合本次考试阅卷情况，谈一下考试中学生答卷存在的主 要问题： 1、汉字的书写欠规范。诗文默写中“叶、灼、碾、迹” 等字词的错误率较高。更重要的是全卷的书写，如果依据 中考说明的要求，属于一类卷的考试微乎其微，相当一部 分学生显得浮躁，书写狂乱。 2、文言文阅读能力较差。次文言文与中考此题的命题 要求相比，难度不是很大，但从学生出现的问题来看，实 词“图” “倏”解释不出，摘取的句子“固非一笼一羽之乐 而已”翻译不出，都能反映出课内的文言文知识巩固还很 不到位。 3、现代文阅读缺少整体感知。第 31 小题关于高贵 的生命不卑微中第一段在文章结构上所起的作用，大部 分学生就文段内容雨后文的联系来答题，未能把这一情节 隐含的人物心理及与文章结尾联系起来，这种“只见树木 不见森林”的理解，充分暴露出学生欠缺现代文的整体感 知能力，也能透视出我们教学中存在着肢解课文的现象， 导致学生未能更好地把握住局部与整体的关系。 4、作文异常丢失大分。占据半壁江山的作文在此次考 试中相当一部分学生未把它的实力显示出来。从大的方面 来看，小标题、题记等多种形式并存，但作文过于追求形 式，内容却空洞无味;从细节来看，有的不会描写、抒情， 有的叙事不清，不能凸显主题，有的字数严重不足，有的 书写潦草，都直接影响了作文的得分。 1、做好查漏补缺工作。正确了解本班学生的语文学习 状况，以利于今后能顺利开展工作，也能有的放矢的进行 教学，尤其要在学生暴露出来的薄弱环节上多下功夫。 2、加强基础知识的落实。语文常规知识的教学应自始 至终，如词语(成语)运用、标点、病句、修辞等要能变换 形式渗透在语文教学中。同时，也要学会在背诵默写中积 累，减少错别字。 3、讲求方法，攻下“现代文与古诗文阅读”两座高山。 阅读如同攀援，要有一定的体力和方