体育论文——浅谈体育教学中的“六斜活动”

体育论文体育论文浅谈体育教学中的浅谈体育教学中的“六斜六斜 活动活动” 在体育教学中我们针对小学生的求知欲强、活泼好动、 喜欢新奇善于表现自己的生理和心理特点，溶入了“六斜 活动，发挥了体育教学中愉快教育的功能。 一、小新闻 体育课开始，教师选择与体育课内容有关，比较典型、 具体、生动的小新闻进行教学，这对学生具有较强的吸引 力和感染力，能收到引人入胜的效果。例如，在一堂以投 掷教材为主要内容的教学中，我们就采用了情境教学形式， 把学生带入到备战奥运的运动场上，每位学生都是参加奥 运会的国家队选手。学生不仅兴趣盎然，而且跃跃欲试。 同学们真的把自己当成了肩负重任的运动员，有的同学争 着说：“我们要当冠军，为国争光。 ”又例如，在进行耐久 跑教材教学时，为了避免学生产生厌烦、乏味和畏难情绪， 我们就结合教材特点，给学生讲述“马家军”连连打破世 界女子长跑纪录的故事，讲述她们如何进行刻苦训练的故 事，使学生对她们崇拜、羡慕不已，从而激励自己刻苦、 努力地锻炼，更好地掌握耐久跑的技术、技能。这就可称 之为“本心乐为”吧！* 二、小游戏 游戏作为一种活动形式，内容丰富，趣味性强，又可 以全面发展学生的身体素质，是体育教学中开展愉快教育 的好帮手，把游戏贯穿于体育课的始终，渗透在课堂的各 个环节，有利于开展愉快教育，活跃课堂气氛，便于更好 地完成教学任务。例如在体育课的开始部分安排“快快集 合”游戏，可以加强学生的组织性和纪律性，提高快速反 应能力，把学生的注意力集中到课堂上来，有利于教师组 织教学。在课的基本部分，安排“迎面接力” 、 “鲤鱼跳龙 门” 、 “支援前线”等游戏，可以提高学生练习兴趣，把单 调枯躁的练习动作变得生动活泼。同时又发展了学生奔跑、 跳跃能力，以及团结合作、热爱集体的优良品质，学生在 欢乐的笑声中完成了大运动量的活动。在课的结束部分， 我们则安排一些“快找伙伴” 、 “让我们大家一起来”等游 戏，使学生的肌肉、关节得到放松，恢复体力，调节心理， 让学生体会运动后的舒适感觉，以轻松、愉快的心理状态 结束一节课的学习。 三、小图片 图片具有逼真、形象、美观、新颖等特点，是体育教 学中直观教学手段之一。 教师在讲解动作要领时向学生出示精美的小图片，便 会极大地吸引住学生的注意力，使学生经历欣赏羡幕 向往渴望实践的过程，此时，再加上教师精练生动地 讲解，优美准确地示范，恰当地点拨，学生便会很快地理 解教师所教的动作。例如，我们在教“快速跑”时，为了 纠正学生不正确的“摆臂”动作，就将正确摆臂动作的小 图片展现在学生面前，并且结合图片边讲解边示范。这样 学生就能很快地掌握正确的快速摆臂动作。又如投掷的 “挥臂过肩”动作，单靠教师的讲解、示范并不能解决问 题，我们就出示分解动作的图片。这样，既提高了学生的 学习兴趣，又激发他们积极思维、努力实践，达到了以愉 快的心境学习、锻炼的目的。 四、小舞蹈 简单、轻快的小舞蹈，能使学生心情愉快，调整、转 移大脑皮层的兴奋中心，从而达到心理放松的目的。在一 节紧张而强度又大的体育课中，如果穿插几个优美的小舞 蹈，不仅能陶冶学生的情操，还可以使学生在欢快的心境 中锻炼身体，受到和谐美的教育。例如，在一节以跳短绳 为主要内容的体育课上，我们根据教材的特点，安排了 “韵律绳操” 、 “铃儿响叮当” 、 “丰收之歌”等小舞蹈，在 另一节以耐久跑为主要内容的体育课中，我们穿插了“嘟 嘟迪斯科” 、 “让我们大家一起来” 。在以投掷轻物为主要内 容的课上，我们则安排的是“拍皮球” 、 “小燕子”等小舞 蹈，这些大都是我们自己创编的小舞蹈，深受学生的欢迎 和喜爱。让学生在和谐的教学气氛中体验运动的快乐，从 而主动、积极地进行身体锻炼，变“要我炼”为“我要炼” 。 ” 五、小竞赛 竞赛是学生非常喜爱的一种教学手段，它可以调动学 生学习的积极性和主动性，将竞赛贯穿于整个教学中，有 利于活跃课堂气氛，增强学生竞争的意识，更好地完成体 育教学任务。例如，在体育课的开始部分，进行队列练习 时，教会学生一段口诀，师：“比比哪组走得好？”生答： “我们小组走得好，谁也不乱跑。 ”师：“比比哪组走得齐？”生答：“我们小组走得 齐，谁也不乱挤。 ”教师及时对走得好、走得齐的小组提出 表扬，增强学生的自信心和竞争意识。另外，在体育课准 备活动慢跑时，我们也让小队长领着进行，组长负责带领 大家喊口令，教师巡回表扬口令宏亮、队伍整齐的小队， 被表扬的小队更加兴高采烈，没有表扬到的小队也不甘示 弱，整节课上学生们情绪饱满，兴致特高。 六、小奖励 为了鼓励学生上好每一节体育课，我们在教中除及时 鼓励表扬认真锻炼、遵守纪律的同学外，还设立了几个奖 项： 1拼搏奖。 2体育委员奖。 3敢斗奖。