初中语文教研工作计划.docx

初中语文教研工作计划初中语文教研工作计划 小编为大家精心整理编辑了初中语文教研工作计划， 给大家提供个参考，希望对大家有所帮助。 新学期又已开始，为迎接 20NN 年的全市中考，根据近 年来教育教学的要求和中考发展变化的特点，以及本届初 中毕业班学生的整体特点和情况特制定本学期初三语文教 学计划。 从整体上提高学生运用语文知识的能力并体现于中考 中，继续培养学生的读写能力，发展学生的智力，提高学 生的素质。在教学过程中，力求体现新课程改革的教学理 念和思想。 本学期主要讲授初中语文教材第六册以及复习第一册 至第六册，其具体时间安排如下： 第一周至第八周结束第六册，全书共六个单元，从第 十一周开始进行综合复习。 具体教学方法是精讲基本篇目，精讲多练，抓住每篇 文章的重点、难点，既要重视基础知识的运用，又要注重 阅读理解分析能力，采取课内和课外阅读想结合的方法， 提高学生们的理解分析能力。 具体教学方法是复习基本篇目，重点放在文言文的阅 读和诗歌的赏析上，其他内容继续采取以练带讲的方式进 行，基础知识和分析能力一起抓。 其余时间综合复习并迎接期末考试。 对 20NN 年的中考试卷进行详细的分析，得出语文中考 的趋向和动态，和复习中能做到有的放矢;对本届初三学生 在初三期末抽查考试的成绩做细致的分析，必须明确其存 在的薄弱环节：学生对基础知识掌握的不够牢固扎实;学科 能力比较弱，主要表现在阅读分析能力不高理解能力较差; 作文水平不高语言的表现能力偏低;学生书写规范，字迹潦 草等。针对以上情况的分析特制定以下实施步骤。 1、精心备课，优化最佳教学方案。备课是教学工作的 一个重要组成部分，是保证教学顺利进行的前提，是提高 课堂教学效率必不可少的条件。因此，在备每一个教案时， 熟悉教材内容，力求精钻细研，掌握重点难点，设计不同 的教学方法，合理组织教学，提高课堂教学效率，取得事 半功倍的教学效果。 2、指导学生阅读，提高学生的阅读分析能力。在重视 巩固基础知识的同时，还必须注意提高学生的阅读分析能 力，这就需要把阅读教学放在语文教学中的重要位置，在 复习语文课本的同时，还要增加课外阅读的容量，指导阅 读和分析，提供好的阅读方法，以便在教短的时间内掌握 阅读内容，提高分析能力，取得好成绩。 3、重视理论联系实际，提高学生写作水平。中考的作 文分值比例越来越大，语文学习和运用也可以直接体现在 语文的作文教学中，因此学习语文最重要的还是归结于培 养学生运用语文的能力，这就要求学生借助语文这一学科 工具去抒写对生活的看法和感受，也需要教师认真地对待 作文教学，平时一周两练，认真引导分析，加以评改和讲 评，在练习中提高写作水平。 4、融入创新教育，培养学生的创新能力。在当前的素 质教育中，我们在教学中不可忽视学生创新能力的培养， 所以在语文教学中，更应该重视创新能力的培养，方法是 在阅读和作文教学中，启发思维，更新观念，引导学生以 不拘一格的形式表达不拘一格的思想写“自己的、自然的” 作文。 5、加强同一学科教师的合作精神。从这几年的语文教 学过程中，感悟比较深刻的是要想提高教学效率和成绩， 无论是教同一年级的老师还是同教同一学科的教师，必须 通力合作，有力同往一处使，有好的方法也应该相互交流 学习，以便取长补短，提高教学效率。教学资源也要共同 使用，切忌有所保留。 今年，学校提出了新的工作中心：加强师德，规范行 为;聚焦课堂，减负增效;注重科研，推进课题;创设氛围， 人人激励。我们组将紧紧围绕学校的三十二字工作方针， 努力开展好本组的教研工作。要全面贯彻校长新学期工作 思路和学部的工作安排，以改革创新为动力，以教育科研 为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学 质量为核心，全面提升教师队伍的整体素质;扎实推进课改 进程，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特 色的语文教育教学新局面。 1.进一步规范语文各项教学常规，确立“向规范要质 量”意识。 2.多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略。 3.以纲要为指引提升“新基础教育”研究水平， 促教师更快更好发展。 4.着力做好教研组建设，逐步形成教研组文化。 5.工作作风：团结、合作、务实、创新。 6.教学研究：营造氛围，不断深入，做到：有目标， 有准备，重过程，有收获。 (一)进一步规范语文各项教学常规，紧抓常规落实 全体语文教师应牢固树立向规范要质量的意识。本学 期，将引导教师深入学习县教研室新的教学常规以及 我校学科教学常规的有关要求，抓好“教学五认真”(认真 备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真反思)常 规教学行为习惯的养成，使之有利于学生语文学业水平的 提高，有利于教师教学行为的规范，为深度推进新课程进 一步实施打下良好的基础。 推进策略：每月教研组进行一次教学常规检查。内容 涵盖：教师备课、作业设计与批改、同一备课组内相互听 课记录(每周至少 1 节)或结对听课记录(每周至少 2 节)、 每课后的教学反思、每月上传一篇教学预案和一篇高质量 的专题反思等。 (二)多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策 略 教学质量是学校教学的生命线，也是我们语文教研组 的重要工作。在目前社会中“减负”呼声十分强烈的背景 下，广大语文教师必须在如何实现“减负增效”上多动脑 筋，才能适应新教育形势的要求。 推进策略：新学期，将主要采取教师自主研究实践、 加强备课组集体研讨、加强教研组层面分享交流以及邀请 区教研员、外校优秀教师来校指导等途径探索“减负增效” 的具体策略，促使我校语文教学质量稳步提高。尤其，各 年级备课组必须每周认真进行一次集体备课，填写集体 备课活动记录本 ，期中、期末组织交流集体备课经验，期 末上缴记录本。同时，还将在上学期“繁星”杯首届读书 节成功开展的基础上，着手成立“繁星”文学社，加强我 校语文学科特色项目建设。 (三)以语文学科发展纲要为指引，提升“新基础 教育”研究水平，促教师更好更快发展。 1.科学制定教研组三年发展规划、教师三年发展规划， 设计发展“路线图” 。 三年发展规划无论对于一个团队还是个体而言，都能 起到巨大的发展引领作用。新学期，教研组将集聚本校学 科分管领导、教研组长、备课组长以及新基础专家等多方 力量，科学制定教研组未来三年发展规划，同时组内教师 根据教研组三年发展规划制定自身三年发展规划，设计好 团队和个人发展的“路线图” 。 2.改革学习方式，提高语文教学改革指导纲要学 习的实效性。 新学期，教研组将力图改变以往学习存在的盲目性、 表面化、形式化等不足，用足、用好语文教学改革指导 纲要这本书，在学习内容的安排上将力求做到学习理论 和需求结合，学习理论和实践结合，学习理论和反馈结合。 同时，进一步完善学习制度，将确定个体悟学、专家导学、 骨干辅学和群体互学相结合的学习方式，努力提高学习活 动开展的实效性。(具体安排见后) 3.分层推进，强化日常研究。 新学期，根据教研组成员的研究状态和研究能力，初 步拟定划分为以下三类群体(见下表)。教研组将围绕“教 师四大新基本功”以及“学生五大新常规”的要求，对三 类群体合理分工，积极互动，分层推进。尤其，要求教师 们在日常课堂中重点落实，大组教研活动时将对此集中反 馈“教师四大基本功”：在教学目标确定的前提下，首先， 以指向目标实现的开放性的问题来激活学生的相关资源， 这就要求教师把握好问题设计的开放度;准确把握全体学生 的学习状态，对学生中产生的基础性资源作出敏锐的反应， 为全体学生提供参与交流的平台，这就要求教师具有资源 捕捉的敏感度;根据现状捕捉针对性资源，在资源的处理过 程中让学生经历知识、结构形成的过程，这就要求教师具 有资源处理的整合力;根据课堂中学生的现实状态，恰当的 回应反馈与及时的过程拓展、归纳提炼，组织有效的互动， 将学生的思维引向深入，这就要求教师具有过程互动的调 控力。 “学生五大新常规”：包括如学生思维灵活、开放; 学生学会记录;学生积极参与，自主交流;学生具备倾听、 思辨能力;学生会合作、能合作、善合作等“五大新常规” 。 4.以课型研究为抓手，促使研究的深入化、日常化、 系列化。 新学期，市联系学校语文研究的专题将是对原有研究 的延续和延伸，主要将致力于“新基础课型研究” 。教研组 计划成立低、中、高三大年段研究小组，围绕学校大的研 究专题进行细化研究，将研究重心下移到各研究小组。教 研组将特别加强对各研究小组研究各阶段的指导，如参与 指导研究组组长制定专题研究计划，准