初中春季教学工作计划.docx

初中春季教学工作计划初中春季教学工作计划 初中春季教学工作计划 一、学情分析 本学期我所代一、二班共有学生 149 人，学生的学习 态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的 培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工 整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时 对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草， 由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。因此，在本 学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学 生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习 惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习 惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过 程。 二、教材分析和教学目标 (一)数与代数 第一单元“分数加减法” 理解异分母分数加减法的算 理，并能正确计算;能理解分数加减混合运算的顺序，并能 正确计算;能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分 数;能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。 第三单元“分数乘法” 结合具体情境,在操作活动中, 探索并理解分数乘、除法的意义;探索并掌握分数乘、除法 的计算方法,并能正确计算;能解决简单的分数乘、除法的 实际问题，体会数学与生活的密切联系。 第五单元“分数除法” 了解倒数的意义，会求一个数 的倒数。能够正确进行分数混合运算;理解整数的运算律在 分数运算中同样适用;结合实际情境，能用多种方法解决简 单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生 活中的广泛应用。 第七单元“用方程解决问题” 在列方程的过程中，会 分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实 际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知 数为 x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个 未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活 密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。 (二)空间与图形 第二、四单元“长方体(一)(二)” 通过观察、操作等 活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、 正方体的展开图;了解体积(包括容积)的含义;认识体积(包 括容积)单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的 计算方法，并能解决简单的实际问题;探索某些不规则物体 体积的测量方法;引领学生在观察、操作等活动中，发展动 手操作能力和空间观念。 第六单元“确定位置” 能在具体的情境中，用方向和 距离来表示物体位置;在具体的情境中，自建参数系确定位 置。 (三)统计与概率 第八单元“数据的表示和分析” 学生在这一单元认识 学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统 计图和折线统计图的特点;能根据需要选择复式条形统计图、 复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计图， 根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。 通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中 位数、众数，并解释结果的实际意义。 (四)数学好玩 本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的 学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多 的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想， 锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。 三、教学措施 1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视 结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识 产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。 2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、 拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心 理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和 实践能力。 3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体 情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、 一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识 面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能 4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的 学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现 有所指导。 5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生 活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的 实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。 6、后进生转化措施：培养后进生的自信心。只有树立 起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用 科学的方法教育后进生。对后进生多宽容，少责备。要做 到“三心”：诚心、爱心、耐心。重视与家庭的联系。 四、课时安排 1、分数加减 法6 课时 2、长方体(一)7 课时 3、分数乘 法8 课时 4、长方体(二)8 课时 整理与复 习3 课时 5、分数除 法6 课时 6、确定位 置3 课时 7、用方程解决问 题5 课时 数学好 玩3 课时 8、数据的表示和分 析6 课时 总复 习5 课时 五、师徒结对 1、向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习文 章，使其开阔视野，不断充实。 2、不定时听徒弟的课，听课要认真记录，按照一节好 课的评价标准认真评课，评议优缺点，做好听评课记录。 3、每学期至少为徒弟上一节教学示范课。 4、精心指导徒弟备好课，认真撰写教案。对听课前的 教学预案给予悉心指导。 初中春季教学工作计划 一、指导思想 以区教委 1123 工作思路为指导，聚焦区教委提出的 “落实、完善、创新”年度主题，以“基于课程标准的教 学评一致性实践研究”为抓手，深入推进课堂教学改革第 三大阶段的教研组文化建设工作，强化干部教师的课程意 识和课程思维，提升干部教师的教学研究能力和教学指导 能力，提高各年级课堂教学的效益。 二、基本思路 以“创造适合学生发展的教育”为目标，基于学科， 立足课程，拓展课堂，落实全面育人、全员育人、全程育 人，追求德智合一，实现师生自我教育和自主教育。 坚持“初中搞活，活中提高;高中稳定，稳中发展”的 基本思路。以课堂教学改革工作促进备考工作，促进教学 研究工作，锤炼教师的专业基本功，形成课堂教学新常态， 提升学校的育人质量。 三、重点工作 (一)加强基于问题解决的机制建设 1.教研活动机制。为解决各学科在“基于课程标准的 教学评一致性”实践过程中的叙写课时目标、编制课程纲 要、进行教学设计、进行观察研究等方面的问题，各教研 组每周要确定固定时间进行教研组活动并上报教学处秦昌 主任处。教研活动要坚持每周一次，有学科特色，形式多 样，做到“一有四定” ，即有计划、定时间、定地点、定内 容、(定要求或标准、)定主讲人等教研活动要求，并将每 次的教研活动情况及时上传到校园网上。让教研活动作为 真正意义上的活动载体，落实业务研究，切实提高教研活 动的实效，力求在教研组内做到人人会写“一致性的”课 时目标，人人会编制课程纲要，人人会上“一致性的”课， 人人会进行“一致性的”课堂观察，用集体智慧解决学科 教学中的一些问题。 2.学科建设机制。各教研组要站在队伍建设的高度， 结合当前课程改革和招生考试改革提出的“综合、开放” 的要求，规划和设计本学科的学科建设工作，形成学期的 学科建设工作方案，上报教学处刘红艳副主任处。过程中 要精心准备用心积累，不论是针对课程标准，教材分析， 还是教学示范;也不论是针对教学经验，学法指导，还是中 高会考备考，总之让每一次学科专家进校辅导都有明确的 内容和要求，让教师们能学到实实在在的东西，确实能站 在别人的肩膀上，丰富自己，提升自己。同时，要加大学 科组内合作与研究，加强对各类边线生的个性化辅导的力 度，有针对性提升边线生的学习成绩。 3.作业管理机制。作业是课堂教学的有效延伸，要关 注作业的学科性、层次性实效性和合理性。作业管理将逐 渐成为教师、教研组、年级组和教学处检查管理的重要内 容。学科作业要努力做到“三批三改” ，即基础题要全批全 改，重点题要细批细改，特殊需求学生或特殊内容要面批 面改。 4.骨干培养机制。搭建平台，尤其是在“基于课程标 准的教学评一致性实践研究”这一平台上，让市区校三级 骨干教师发挥应有的研究、培训、指导、引领、辐射作用， 承担小课题，进行行动研究，在实践中进一步提升自我， 梳理经验和成果，为后期的成长发展打下坚实的基础。同 时，也通过这些活动的引领，让全体教师来学习骨干，尊 重骨干，并争做骨干。 5.网络办公机制。以信息技术教研组为主要力量，加 强学校的信息化建设，拓展校园网的功能，逐步实现教研 组网上业务交流研讨、处室部分工作的网络办公、各年级 作业布置监管等实用功能，让先进技术为教育教学服务。 (二)加强基于改革需求的学科教学 1.加强语文教学。根据北京市中小学学科教学改进意 见，各年级语文教学都要进行加强。同时，我区的语文阅 读素养提升工作作为提升学生语文素养的基础性工程，也 是国际 PISA 测试的重要内容，现为全区重抓的大事之一。 我校作为区阅读项目推广实验学校，初高中语文组要在教 研信息中心于久东副主任的统筹安排下，利用好全区的资 源，要积极参与活动，落实工作，提升学生的阅读素养， 展示我校师生的风采。语文教研组一方面开好早读，积累 好早读素材，调动学生的力量落实好早读;另一方面要充分 利用现有的课时，灵活安排好年级的阅读课，引导学生多 读书，读好书。 力求把传承经典，提升阅读素养，提升写 作能力，改进教与学的方式落实到位。 2.加强初中物化校本课程建设。根据北京市初中科学 类学科教学改进意见，推进初中物理、化学、生物、地理 等科学类学科教育教学内涵发展和质量提升。考虑学校实 际，从化学学科逐步拓展开来，组织相关教师开发初一年 级的科学校本课程，每周 1 课时开展比较系统的科学教学 和实践活动，渗透理化生地等学科知识和能力培养;在初二 年级开展每周一次的实验指导课和活动课，指导学生开展 小实验、小制作等科学活动，提高学生的实验探究能力。 3.加强英语课程资源的运用。根据北京市中小学英语 学科教学改进意见，严格控制按照课程标准组织教学，有 效落实各学段教学重点，提高学生英语运用能力。英语教 研组一方面开好早读，积累好早读素材，调动学生的力量 落实好早读;系统早读素材，让学生能张口讲英语，说得有 语感，在读中学习和了解其它文化;另一方面要结合学校对 各班教室的深度开发，学生提供丰富的学习资源，创设语 言学习的环境和氛围，努力实现浸润式英语学习。 (三)加强基于教学研究的学术建设 1.课题聚焦教学评的一致性 我们用课题研究的形式来聚焦和推进基于课程标准的 教学评一致性的实践研究工作，就是要推进研究和实践走 向专业化，取得实实在在的成效。学校立项的市级大课题 为“京郊完中校基于课程标准的教学评一致性实践研究” 。 在这一大课题的引领下，还有三个子课题分别进行典型领 域的深度研究：一是由刘红艳副主任立项的基于高中地理 课程标准教、学、评一致性实践研究;二是由王玉霞老师立 项的基于初中语文课程标准教学评一致性实践研究;三是由 教研信息中心张国梅主任立项的基于教学评一致性的课堂 观察。各年级、各教研组微课题、微话题等也都要聚焦指 向“教学评的一致性” 。 2.依托课例室聚焦学科实践 上学期课例室受到了老师们的青睐，使用很好，发挥 了应有的作用。本学期要继续加大课例室的使用力度，围 绕“教学评一致性”的课堂实践，进行专项工作上的突破： 个人照镜子课，自我发现问题，自我改进问题。 根据自己的研究计划和时间安排，对课堂教学实践进行自 我研究，实现自我提升; 学科组内研磨，针对不同课型，探索课改问题。 根据学科组的统一规划和要求，做好学科层面的专项研究， 提升学科组的整体能力; 学校层面引领，树立各类典型，做好亮点示范。 3.加强与区教师进修学校的业务交流 围绕基于课程标准的教学评一致性的实践研究，开放 课堂，开放心态，在学习中进步，在交流中提升。借助区 教师进修学校，充分利用资源，做好两方面的事： 邀请各学科教研员及学科专家来校进行业务培训 和指导，包括进校的专项视导等，促进“教学评的一致性” 工作在学校的落位; 争取与各类骨干教师进行同课异构的机会，促进 教师间的跨校交流，提升我校教师的业务能力。 (四)加强基于师生发展的课堂建设 目前我校推进“师友互助，五步十环”课堂教学改革 已基本进入到第三大阶段。对于模式流程来讲，新授课的 共性流程可梳理为：旧知铺垫与预习交流，课上探究与难 点突破，问题解决与练习巩固，分层提高与当堂验收，课 堂小结与作业引领。必须提出的是，不论何种课型，整个 课堂实践要突出和落实三点：互助合作(这是学习生活的方 式问题)、学科表达(这是综合能力的形成问题)、精神成长 (这是学生的真实成长问题)。 从操作抓手上看:要设计实用好具有“一致性”的导学 案及匹配的 PPT，也可以嵌入微视频、微课等内容。 从推进形式上看： 1.各年级以第一学期初二年级课改展示为标杆，组织 面向家长的课改汇报展示活动，让家长更多地了解年级的 课改工作，支持年级的课改工作。 2.各年级要以升旗仪式为平台，加大对优秀师友小组、 优秀班级的评比与表彰。 3.落实每周干部听课安排，分组对各年级、各类课和 各类骨干进行学习、诊断和指导。并在此过程中，引导教 师以“说课”的基本思路和方法进行课后自评。 4.成立以校长为组长的课堂教学改革工作督导小组， 督导年级的课改工作，了解和指导课改第三大步工作推进。 (五)其它专项工作 1.严格落实新的学籍管理文件，规范学籍管理工作。 2.生涯规划指导中心以高一年级心理课程和职业生涯 规划课程为课程