初三上英语备课组计划3篇

初三上英语备课组计划初三上英语备课组计划 3 3 篇篇 （887 字） 一、授课教师： 二、指导思想： 以三个代表重要思想为指导，深入贯彻教学理念。认 真总结牛津英语上一届初三的教学经验，努力把学生的英 语基本功打扎实，同时还得加强对听力和阅读能力的培养 和指导，使学生在这方面的能力有所提高，为明年的中考 奠定基础。 9 月份： 1、 认真制订授课计划，两周一个 chapter，且每一个 chapter 测验一次自己命题，提前备好 12 周的课。 2、 安排好备课组内互相听课人员，继续做好互相听 课，互相评课工作，取长补短，努力提高自己的教学业务 水平。 3、 第四周为迎接区进修学院“二期课改” 视导工作，组内成员群策群力，集体备课，给进修学院领 导留下好印象。 4、 出好两个单元的测验卷，包括 月考卷，且认真做好试卷分析工作。 5、 适当布置国庆长假的作业。 6、 要求学生每周写两篇 60 字左右的小作文，老师必 须认真批改，逐步提高学生的写作水平。 10 月份： 1、 利用课余时间，加强听力和阅读能力的训练，使 学生在这方面的能力得到进一步的提高，因为，这是中考 的重点，也是难点。 2、 搜集历年来中考的英语的好的试题，建立中考英 语题库，为下学期总复习作准备。 3、 第七周组内陆敏建要开一节高级教师展示课，我 们组内成员献计献策，集体讨论，使她的课上得圆满成功。 4、 出好第三、四单元测试卷，且做好试卷分析工作。 5、 做好期中复习指导工作。 6、 期中考试。 11 月份： 1、 认真做好试卷的质量分析工作，且做好书面材料。 2、 进行一次听力、阅读理解赛，然后选出前 50 名学 生参加区里的阅读竞赛，为学校争光。 3、 为参加区科普英语竞赛的同学，继续加练辅导， 力争比去年取得更好的成绩。 4、 出好五单元的测验卷，如 11 月份的统考卷。 12 月份： 1、 做好 11 月份月考卷的质量分析工作。 2、 有机会争取走出去听课或了解有关中考信息，尽 量少走弯路。 3、 出好第七单元的测试卷和 12 月份的月考卷。 4、 适当布置元旦节的作业。 1 月份： 1、 做好期末复习指导工作。 2、 期末考试且做好期末大考的质量分析工作。 3、 适当合理布置寒假作业。 初三上英语备课组计划二：九年级英语上学期备课组教学 计划（785 字） 新一轮九年级教学工作已经开始，在这一年的教学工 作中，我们初三英语备课组将在教学中深入贯彻新的教学 理念，合理安排教学进度，按时完成教学任务。努力把学 生的英语基本功打扎实，同时还得加强对听力和阅读能力 的培养和指导，总结上一届的教学经验，使学生在这方面 的能力有所提高，为明年的中考奠定基础。 （1040 字） 指导思想： 积极贯彻学校和教导处以及教研组工作计划的指导精 神，以课堂教学改进计划为抓手，积极探索分层教学和个 性化教学，优化教学过程，增强课堂效益，以夯实基础， 培养能力，发展特长为工作的重点，坚持“求真，务实， 灵活，创新” ，全面提高整体教学水平和特长。 工作要点： 1认真扎实做好备课组活动和集体备课工作，利用我 们备课组老师在同一办公室的便利，开展非正式的备课活 动，对教学中出现的问题及时交流和沟通。 2开展“分层教学”和“个性化辅导”：针对学生两 极分化比较明显的情况，对不同程度的学生进行分层教学， 程度好的学生进行课外阅读能力的提高，中等程度的学生 进行课本知识的拓展与提高，基础较差的学生着重强化课 本基础知识的巩固。加强课本中知识点和考点的梳理，对 后进生做好个别辅导和增强作业的面批机会，切实抓好减 负增效的工作。在课外方面，备课组还要以阅读为突破口， 每周建议学生读中学生阅读欣赏或老师推荐的文章， 拓展词汇量和阅读量，并逐步提高阅读技巧。在实施的过 程中，组内老师要认真参与指导与检查，确保实施的质量。 3认真做好听课，评课工作。组内教师通过互相听课， 做到互相取长补短，互相切磋，互相帮助。 4进一步作好“课堂教学改进计划”的各项工作，每 位老师根据个人的教学情况，调整本学期的改进点和改进 措施。提高教学艺术，本学期每位教师开好一堂邀请课， 并把开设邀请课作为组内共同提高的机会，在课前进行集 体备课，磨课。 5在日常教学过程中，坚持树立人人都是德育工作者 的意识，教学中要渗透德育教育，并将热爱生命，民族精 神等有机融合到学生的日常学习中。 6. 加大听力、口语训练量。 从教学实际科学地分析学生的知识结构与能力结构， 针对学生听力中的薄弱环节加大“投入”并采用适当的训 练形式，合理地提出训练要求，重视参与听力理解活动各 项能力的全面发展，提高听力教学的质量。 1）听音训练 2）朗读口语交际训练 3）读写训练 4）模拟训练 8. 提高阶段复习效率。复习教学要体现英语新课程标 准的要求和教学理念。加大阅读量的训练，认真处理好以 下关系： 1）新授课与复习的关系。坚持在新授中渗透基础知识 和基本技能的复习。 2）知识与能力的关系。重视基础知识的复习和实际运 用能力的培养。 3）授课与实践的关系。增加学生语言实践的时