创建多媒体作文文稿教学实验.docx

创建多媒体作文文稿教学实验创建多媒体作文文稿教学实验 以英特尔未来教育的理念为依据，促进信息技术教育 与语文作文教学的有效整合，创建一种融声音、文字、图 像、动画为一体的生动、形象的多媒体学生作文形式能吸 引学生的注意力，符合学生的年龄特点，增强学生的兴趣， 使学生积极主动的参与，大胆构思设计，敢于创新，在宽 松、愉悦的氛围中学会自主学习，体验成功，培养自信心， 并熟练的掌握和运用先进的科学技术、信息媒体，使阅读 能力、写作能力和信息素养得到共同提高。 以学生自主活动为主，教师讲授为辅；模仿与探索活 动相结合；新旧知识的联系；个别化学习与合作学习相结 合；归纳学习与演绎学习相结合。主要是教给其学习方法 特别是自学方法以为其将来步入社会进行自主学习、终身 学习奠定坚实的基础， 在运用多媒体计算机技术改革作文教学，培养学生语 文素质的过程中，创建作文的多媒体演示文稿，打破以往 作文形式，锻炼学生的视觉、听觉、形象思维、动手实践 能力以及竞争意识。采取课内外结合的方式，为作文查找 网上资源，增加信息量，提高语言整合能力。提高学生的 阅读能力，写作能力；探索如何把计算机与作文教学有机 整合，构建计算机辅助语文教学的模式、方法和经验。探 索出培养学写作能力的有效途径，通过各种训练活动，进 一步发展学生的阅读能力，写作能力，使用现代信息技术 的能力，使学生尽快成为社会有用之才。 一、发展目标： 通过以英特尔未来教育理念试创建学生作文 多媒体演 示文稿的实验，增加学生的信息量，提高语言整合能力。 使学生的阅读写作进一步发展，从而提高作文教学质量， 促进素质教育的全面实施。 在教学活动中通过多媒体计算机及网络的使用，改变 过去教学内容主要来自于教科书的单一状况，强调培养学 生从网络资源中获取素材，自我改造、重组、创造教学内 容的能力，养成学生从网络获取资源的能力和习惯。培养 学生的计算机意识与态度，使学生初步掌握简易、实用的 计算机知识及技术。 通过本实验，提高教师应用现代教育技术水平，从而 促进学生素质的全面发展。 二、认识目标： 通过本实验，总结出实现现代学习方法转变、培养学 生素质的途径、方法和规律。 对教师的要求： 一、教师的现代教育教学理论 教师要深入学习现代教学论、学生认知理论、主动学 习理论、教育研究方法理论以及学科教学规律、课程改革， 更好地指导实际工作。二、教师的计算机知识： 教师要能掌握 Win98 平台的使用、Microsoft Intercom Explorer 浏览、文字处理软件 Microsoft Word、幻灯片制作软件 Power Point。 三、教师在教学中要表现出良好的自身素质和较高的 教学素养，要有良好的教学语言表达能力包括形体语言， 能够吸引学生的注意力，辅助教学效果突出;还有一个特点 是学生思维活跃，课堂教学容量较大;教学节奏掌握得当。 这些都离不开教师自身较高的素质和平时的努力与积累。 在创建多媒体作文文稿时注意地几点问题： 一、确保技术在课堂中得到有效的利用，在实施过程 中，要把学生的注意力集中到组织语言吸收+创造式的写 作过程上，学会利用资源材料进行写作创作，不应只停留 于单纯的使用计算机，盲目的选择使用媒体工具而忽视写 作内容。计算机是研究工具、发布工具、和交流工具。 二、把学习方法的讲授和学生的实际操作、教师的示 范和学生的模仿结合起来。 三、教师可以安排多样的学生活动，其中有个人、两 人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立 或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，一节课成功 与否，主要应看学生在活动中的参与程度 (外显的行为和 内部语言思维过程)，学生写作的有效性，以及学生在学习 中表现出的情感、合作精神等方面的发展情况。学生能够 积极参与讨论且主动性强并有自由发挥的空间，教学效果 良好。教师在教学活动中，要注意自己角色的转换与控制， 在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努 力实践与展示自己。教师要根据学生的接受能力和表现状 况适时调整活动安排与教学要求。以学生为主体的活动安 排，使学生明确学习目的，培养学习兴趣，掌握学习方法， 优化学习过程，学会学习，形成学习能力，从而全面提高 学生的素质。 信息技术与语文作文教学整合课例 义务教育小学语文第 12 册我们与周围环境的调查及写 作 1创建我们与周围环境多媒体演示文稿，打破以往作 文形式，锻炼学生在视觉、听觉、形象思维、动手实践能 力以及竞争意识。 2使用搜索引擎和目录为作文查找网上资源，增加信 息量，提高语言整合能力。 3 学习建立一个简单的 Intercom 资源列表。 教学重点：如何创建作文多媒体演示文稿。 教学难点：润色演示文稿 工具的使用： Microsoft Intercom Explorer Microsoft Word Microsoft Power Point 课时安排： 第一课时： 查找资料、构思创作。 第二课时： 润色文稿共享、学生自评、组内互评、组 间互评，修改完善。由学生评出最佳作品 13 幅。 第三课时：作品发布，欣赏，师生总结。 教师：我们与周围环境多媒体演示范例。 学生：1.利用搜索引擎和目录，查阅我们周围环境主 题相关网站资料，添加到 IE 浏览器的个人收藏夹中。 2.建立一个人与环境问题的多媒体文稿的大纲。 一、 大屏幕观看教师针对人与环境问题，所作的多媒 体演示文稿。 教师讲解利用信息技术创建作文多媒体演示文稿的过 程。 查找资料构思创作润色文稿共享讨论修改完善评出最 佳作品作品发布、欣赏师生总结。 二、 学生小组策划写作内容，建立写作大纲。 1、利用收藏夹中添加的网站地址浏览人与环境相关信 息。 利用搜索栏或搜索引擎的关键词查找，搜索信息 2、保存网站上搜索到的相关人与环境问题的文本信息、 图片或声音， 为创建多媒体演示文稿积累素材，通过分析和比较， 整理筛选，建立自己 的素材库。 三、 综合材料，学生进行构思创作，确定主题。 作品主题可以是展现人们为保护生态环境所做出的努 力，也可以是展现生态环境、大自然所遭到的破坏。要求 学生融入自己的独特观点，发表自己对人与环境关系的看 法、态度，可以提出环境恶化将会对人类的影响，并有创 意的提出人类应如何与赖与生存的自然环境相处。 题材可以是记人或记事的文章，发表议论的文章，也 可以是倡议书，或调查报告等。通过小组讨论确定作文大 纲。 具体过程如下： 所见所感与自己观点、态度及相关材料录入 Word。 利用 Word 大纲视图来创建写作任务大纲，打草稿编辑 保存。 启动 Powerpoint 确定空白演示文稿，添加标题文本， 把在 Word 中编辑的文本及作者的思想，观点通过 Powerpoint 演示出来，保存，初步建立我们与周围环境的 演示文稿。 添加背景设计。 从学生自建的素材库中添加图形、声音、插入视频剪 辑。 设置演示文稿的放映格式。 学习建立一个简单的 Intercom 资源列表。 作品引用记录形式： 四、 学生演示文稿共享 互评、修改、完善 演示文稿共享，小组讨论互评、交流合作、相互提供 反馈意见。 作品得到进一步完善后，由小组间评出最佳作品 13 幅。 五、学生作品发布演示 在 Intercom 上发布演示文稿。 利用大屏幕将最佳作品进行演示、欣赏。 师生总结。 网络只是环境，探究只是手段，现代语文教学重视创 造性思维的培养，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用 能力和语感的培养，重视学生的实践活动，让学生在教学 过程中主动学习、探究。学习方式改革的目的在于培养学 生的创新精神。由于上述的改革，使学生的主体地位得以 真正的确立，学习的自主性、能动性、合作性得到发挥， 有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新人