初一历史学习方法总结.docx

初一历史学习方法总结初一历史学习方法总结 读史使人明智，但在我们中学阶段学习历史的过程中， 往往注重了“读” ，而忽略了“明智”的过程，从而让离我 们久远的历史更加枯燥无味。希望下面的学习方法，能开 启我们“明智”的大门。 现在的历史课本图文并茂，资料丰富，趣味性强，我 们应该能从中感受到历史的魅力。可是，因为习惯了课堂 上的背、背、背、写、写、写，我们对历史的学习已经很 少带有感情色彩，难怪很多同学说喜欢历史，但不喜欢历 史课。那么，我们该怎样学，才能让历史释放出它的情感 色彩呢？ 我们知道，中国近代史是一部中华民族的屈辱史和抗 争史，其中有很多正面和反面的材料是我们接受情感教育 的绝好教材。如学到英法联军火烧圆明园时，我们惋惜、 痛恨溢于言表；学到八国联军侵华、清政府战败，被迫签 订辛丑条约 ，再看到慈禧太后“量中华之物力，结与国 之欢心”的丑恶嘴脸时，我们攥紧了拳头，恨不能揍扁这 个老太太；学到“血染卢沟桥” ，我们感慨中国军人那种为 民族利益而献身的精神；学到“南京大屠杀” ，我们痛恨没 有人性的日本侵略者的野蛮、残暴在愤怒过后、感慨 之余，你的内心留下了什么？我们不妨用下面的方式，看 看你眼中的历史是什么情感色彩的？ 1开辩论会。如“火烧圆明园”这段历史虽然过去， 但圆明园的残垣断壁仍在，当你站在它面前时，有何感想？ 我们可以小组为单位展开辩论。下面是两种基本的观点： 第一种是复原圆明园。应该根据历史资料的记载，对它加 以复原。让它重新拥有世界万园之园的桂冠，重现世界建 筑瑰宝的风采。从而吸引更多的世界游客来此，饱览它的 风采，这样既传播了中国古典文化，也可弥补我们当年的 损失第二种是不赞成复原。要复原圆明园需要投入大 量的资金，况且复原的带有现代味，它的观赏价值比起真 正古典的要大打折扣。倒不如让它以现在的残垣断壁凄凉 的躺在那里，让每一个来参观的人去自己想象那段屈辱的 历史，从而激励后人。知耻而后勇我们可以根据自己 不同的看法，加入到不同的阵营中，请各阵营选出一名 “营长” ，做好记录，我们的记录稿也可以作为宝贵的历史 资料存档。如果课堂上想的还不全面，可以课下再通过查 阅资料继续补充。这样，通过辩论、倾听、学习，我们对 这段历史的认识就不再是时间和事件的枯燥堆积，而是一 种情感的内化。 2献计献策。如学完了近代列强侵华战争， “目睹” 了清政府的一次次失败和屈辱的签约，你除了愤怒，还有 什么？你痛恨清政府的腐朽无能，痛骂慈禧太后、李鸿章 这些卖国贼，假如你生活在那个时代，这些痛恨都改变不 了历史，倒不如设身处地的给当时的中国找条光明之路。 我们每个人都可以联系今天你所储备的知识、所看到的、 感受到的现实生活，充分发挥聪明才智，积极献计献策。 我们能想到改革，发展经济，今天的改革开放就是最好的 例子；想到革命，把这个腐朽的清政府推翻，别让卖国贼 当权；想到整顿军队，加强军事力量；想到广泛发动人民 群众你也许会觉得这些想法不着边际，但是当你看到 第二单元：中国近代化的探索时，你会感叹，原来我们的 前辈也是这样想的、这样做的、这样为中国的光明前途而 探索的。只要我们每个人敢想、能干、富有责任感，都可 以为国家民族作出贡献，从而增强自豪感、责任感。 3搜集图片。新课程下教材中的图片明显增多，图文 并茂。但我们往往觉得太陌生，不太感兴趣，因为图片中 的人和事离我们太遥远。如果是我们自己“参与”的或自 己熟悉的人和事的相关照片，我们的关注程度可能就大不 一样了。针对这种情况，我们可以自己动手搜集图片并与 其他同学分享。如通过“重走长征路”搜集遵义城、泸定 桥等相关图片；参观抗日战争遗址，搜集卢沟桥事变、血 战台儿庄等相关资料；走进沂蒙老区，寻访孟良崮战役的 遗迹；和你身边的革命老前辈成为“忘年交” ，听他们讲那 过去的故事等。通过自己搜集图片、资料，你所记住的就 不仅仅是几个枯燥的时间、数字和人名了，而是带着一种 深深的情感去认识这段历史，那么这段历史中的人和事也 就被你赋予了情感色彩。 这些方式，灵活多样，课上、课下都可以进行，全班 同学都可以参与。我们在参与中激发兴趣，在兴趣中学会 思考，在思考中感悟历史。那么，历史也就在我们的思考、 感悟中涂上了情感色彩。 作者简介：徐素华，淄博市临淄区实验中学教师。从 事历史教学近 20 年。在教学中注重历史教学改革，尤其是 实施新课程以来，注重新课程理念的学习和运用。论文 在反思中找寻新课程的切入点在中国教师报发表。 自读。反复阅读新教材，了解课文大意，掌握脉络， 既读书又读图，历史人物、历史事件落实到教材之中。 思考。积极独立思考，明确重点、难点。找出问题。 将课文中尚未弄懂的问题记下来或在课本上做出标记。 补习。补习旧知识，实现新旧知识的融汇。练习。寻找 自学思考题答案。 全神贯注，努力排除一切干扰，做到眼、耳、手、 脑多种感官并用，跟着老师的思路走。目的明确。带着 新课所要解决的问题和自学时存在的问题听课。多思、 勤问。要确立多个思维点，从不同角度、不同侧面去分析 理解所学问题，大胆回答问题，敢于提出自己的见解。 认真读图表。历史教材有很多图表，学生应根据要求，认 真的读，运用图表分析历史人物、历史现象、历史观点。 获取更多的历史知识。做好课堂笔记。要听记统一，有 详有略，不但要用文字记，而且要利用图表进行记录。 尝试记忆。合上课本，回忆所学内容，如有模糊问 题，翻开课本后再记忆。将知识系统化，要抓住中心问 题，将新旧知识进行分析比较，使之纲目清晰，条理分明。 整理笔记。通过尝试回忆，再一次阅读课文、图表，对 笔记进行补充、纠正、整理，有利于深入掌握。填图表、 忆图表。先做历史填充图，最后合上图表回忆，如有不太 清楚的地方可阅图表后再忆，直到清晰为止。及时复习。 只有复习才能不遗忘，才能记得牢固。 即：时间；地点；人物；内容；评价或意 义。此法适合于人物、事件、著作等类别的名词。 如:孙子兵法可这样概括:春秋时期；吴国； 军事家孙武所著；总结了前人及自己作战经验写成 孙子兵法 ；世界闻名的古代兵书。 即把某一历史知识通过一个或几个数字概括出来，形 成要点。 如:中国共产党过渡时期的总路线的内容，可概括为 “一化三改”即：工业化、对农业、手工业、资本主义工 商业的社会主义改造。 即提取某一历史知识每一句的头一个或几个字为要点， 组成另一个词或一句话。 如:记 646 年日本大化改新的内容时，可记为“分田土 改”即分配土地给农民；田地不得买卖；土地属国家；改 革行政制度。 即把某一历史知识的几个关键知识用谐音或组成有趣 味的几个字帮助记忆。 如:记苏联在 1924 年刚成立时的加盟共和国，可记做 “乌外有两只鹅” 。即乌克兰、白俄罗斯、俄罗斯、外高加 索。这样趣味性强，记得快而牢。 即抓住某一历史知识的关键字词归纳成要点从而提高 记忆效果。 如:我们可将形成的过程用几个关键字掌握：即开始； 进一步；大大加深；完全陷入。然后联系几次列强 侵华战争的影响：鸦片战争使中国开始沦为半殖民地； 第二次鸦片战争进一步加深；甲午中日战争及马关 条约的签订大大加深了中国半殖民地化；八国联军侵 华及辛丑条约的签订使中国完全陷入半殖民地的深渊。 就是将某一历史知识加以概括，使之简单化。 如:拉美革命的过程可概括为：一场革命、二个阶段 (18101815；18161826)、三个中心(墨西哥、委内瑞拉、 阿根廷)、三个领导人(伊达尔哥、玻利瓦尔、圣马丁)、反 对 2 个殖民者(葡萄牙、西班牙)、一场决战(阿亚库巧战役)即 “123321”就可以将整个拉美革命进程完全掌握。 培根说：“读史使人明智。 ” 要想使自己真正成为一 个有头脑的“明智”之人，就必须学好历史。如何学好历 史呢？最基本的就是从以下四方面做起： 预习是首要环节。预习的目的在于对将要学习的知识 有个总体了解，以便上课时有目的的听讲，集中精力解决 好新课的重点和难点。所以，学习新课前必须预习。预习 时要认真仔细地阅读新课内容，预习时要读懂词句，联系 有关知识，了解课文内容及重点难点，划出生字新词或概 念。预习时要边读边记，把疑难问题注在书上，为上课作 好准备。课前预习中如果发现有与新知识相关而又未能牢 固掌握的旧知识时，应先回头来重温旧课，并弄懂旧知识。 良好预习习惯的养成不是一朝一夕的事，需要坚持每 天预习。在预习的时候，做到眼到、手到、心到。不能把 预习当作任务完成，而要将它作为学习知识的一个重要环 节来看待。正所谓不动笔墨不读书，边看书，边用笔在书 上进行“圈、点、勾、画、批” 。圈点的过程，就是提炼重 点的过程，就是品味、加深理解的过程，就是发现问题、 提出问题和解决问题的过程。 听课是关键环节。听课是学生在课堂学习时的一种主 要活动，是学生获取知识、信息的重要途径之一。一般来 说，一堂历史课所涉及的内容、概念是比较多的，而且往 往是一次性出现。听历史课的方法，可分为“听” 、 “思” 、 “记”三个方面。所谓“听” ，即在听课时要抱着认真的学 习态度，集中注意力，及时和准确地吸收教师所讲的内容， 尤要关注要点，把握重要之处。所谓“思” ，即在听课时要 主动进行思考，一方面要对听到语音、语义等进行辨识， 对所传达的信息及时作出反应；一方面还要对信息加以筛 选，以吸收有价值的信息：听课的思考也包括考虑是不是 听懂了，有没有疑问等自我质疑。所谓“记” ，是指在听讲 的过程中在笔记本上做听课笔记。历史课堂笔记，一般是 记录板书提纲、基本概念、重要观点等，还可对教师讲述 的内容选择记录，尤其是一些补充性的内容。笔记要整洁， 以便于复习。 “学而时习之” 。复习是学习过程中的一个环节，要达 到“在脑子里翻书”的境界。一般来说，复习的类型有随 堂复习、课下复习、阶段复习、期末复习等，每一种类型 的复习目的、复习范围、复习要求是不同的。复习基本的 方法有整理学习笔记、编写复习提纲、重点阅读、比较相 关的知识、对知识进行分类与归纳、构建知识体系等，并 与练习相结合。最好是能每星期复习一次，每个月再复习 一次。复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。因为 历史容易忘，今天记得滚瓜烂熟的东西很可能第二天就忘 得一干二净了，所以复习历史要注意计划性，除了跟上老 师的复习进度外，自己还应有自己的计划，哪段时间复习 哪段内容，注意科学合理。 在掌握历史知识的基础上，还要提高我们的应用能力， 进行巩固练