初三下语文教学计划4篇

初三下语文教学计划初三下语文教学计划 4 4 篇篇 （1882 字） 一、指导思想： 在党的教育方针指导下，坚持以人为本，尊重学生的 个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情， 培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注 重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美 情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健 全人格。 二、学情分析： 本班在上学期的教学中，本学科贯彻新课程理念，认 真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习 态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习 惯。经过两年半时间的初中语文学习，学生的语文知识、 阅读和写作能力均有了很大的提高。目前，本届学生已进 入初中学习的冲刺阶段，本学期即将顺利完成初中阶段的 学习任务。 毋庸讳言，也有部分学生，语文学科成绩不够理想， 有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在 20xx 中考中取得理想的成绩。 三、教材分析： 本册教材是按照课程标准编排的新教材，在内容、 体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标， 致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确 立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达 到较高的综合教学效应。 教材分为三大块；整合优化单元（课文分教读和自读， 练习分必做和选做，自读课文后的练习尤其可以灵活处理） 、 综合性学习（含口语交际和写作） 、名著推荐和阅读。努力 吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合性语文学习提 高学生的语文素养，在不断的语文实践中，提高学生学习 语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。扩 大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面 而有效地提高学生语文素质的素养。 四、总体要求： 目标 20xx 年中考，从提高学生语文综合素质入手，着 重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更 新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探 究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生 自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要 的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中 取得理想的成绩。 五、教改措施： 1、认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教 材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加 大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理 念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发 学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力 提高课堂教学质量。 指导学生进行综合性学习，教师要清楚地知道自己在 每一个活动阶段应该做什么。基本原则是，教师精心设计 学习情境，并组织协调，学生明确任务，展开活动。本册 教科书中，六次综合性学习分为“二大四小” ，即大型综合 性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调研究能力的 培养，后者突出写作与口语交际能力的培养。 2、认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每 一项工作。用心融入集体备课，集思广益，总揽全局，教 师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的 量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知 识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过 重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一部分 需要讲授这一点。教师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤 其注重独立思考，自行设计教学思路，努力形成自己的教 学风格。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注 重补差补缺，争取教学大面积丰收。 （1121 字） 初三的语文教学工作，不仅要抓好素质教育，还要提 高学生的语文综合素养，最大限度的提高学生的语文成绩， 学生面临的是中考，要的是成绩，因此要精心制定好本学 期的语文计划，不打无准备之仗，才能使学生以优异的成 绩，考入高一级学校。 一、学生基本情况:初三-四班共有学生四十六人，男 生二十人，女声二十六人，在所有的平行班中，语文成绩 不突出，尤其是男同学，在课堂上表现不积极，总是让老 师或同学逼着回答问题，无论是回答问题还是读课文都不 主动，须在课堂上鼓动，或激励;也曾和他们座谈，大都是 自信心不足，怕别人笑话。一定要让第一名蔡福昌，发挥 带头作用，起到引领作用，使男生同学敢于积极发言，努 力表现自己，树立自信。在女同学当中，孙丹丹，田如楠， 郭佳萌，史子倩，这几位同学课堂上积极主动，学习兴趣 高，作业完成好，也非常认真。在课堂上，应使她们充分 发挥作用，师生共同努力，使课堂轻松，自由，和谐，使 学生愉快的学习，提高自己。学生的缺点在于理解能力差， 对文章读的少，很多学生认为，学习课文无用，尤其是现 代文，根本考不着，/喜欢做点题，但对阅读是囫囵吞枣， 一知半解，再加上不求甚解，阅读理解就成了难点。很多 学生已养成了记日记的好习惯，对于写作有一定的进步， 但还需进一步加强。还要让他们养成积累的习惯。 二、教材分析:初三下学期的教学内容，以复习为主， 练习为辅，考试督促;以学生掌握方法为主，教师讲为次; 结合县里安排，学校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞 好三轮复习。第一轮复习以课本为主，让学生搞好积累， 把复习时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在心。并 建好积累本，随时积累，养成好习惯。第二轮复习以阅读 为主，加强阅读练习，让学生掌握方法，明确记叙文，议 论文，说明文考试的“点” ，能做到理解准确，表述确切， 清晰，回答到点子上。第三轮用时两周，掌握技巧，做好 心理准备。 （706 字） 教材简析：全册六个单元 24 课， 第一单元以土地情思为主题（中外诗歌） ， 第二单元：以人物画廊为主题（中外小说） ， 第三单元：以生命之歌为主题（散文） ， 第四单元：以舞台人生为主题（中外戏剧） ， 第五单元：以百家争鸣为主题（诸子散文） ， 第六单元：以古代生活为主题（古诗文） 。 本学期是整个九年制义务教育的最后一学期。为了完 成初三语文下期的教学，结合三年级三、四班学生实际， 特定计划如下： 第一单元是诗词。 要重视朗读和背诵，提高学生的语言素养、口语交际 能力和审美意识。总课时为 12 课时。 第二单元是小说。 要求掌握小说的三要素。引导学生品味小说语言的精 炼、准确、生动的特点，激发学生阅读小说的兴趣。总课 时为 14 课时。 第三单元是散文。 注意把握散文“形散神不散”的特点。抓住散文的线 索：以情为线索；以景为线索，以物为线索等。课时为 12 课时。 第四单元为剧本。 有话剧剧本，也有影视剧本。总课时为 14 课时。 第五、六单元是文言文单元。 总课时为 28 课时。 要求： 1、利用工具书，扫清文字障碍，准确流利地朗读课文， 对课文内容有初步的感知。 2、根据老师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、 体悟文中蕴涵的作者的情感。 3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、 思考、积累。 复习工作安排 1、五月份之前完成下册的语文教学工作，从六月份转 入全面的复习。五月份则重于从面上进行复习，狠抓古诗 文和现代文的阅读。六月份则重于从纵向深入复习，依然 是抓好古诗文和现代文的阅读。 2、学期进行四次训练式的考试，侧重于从方法上去把 握基础知识和语文能力的培养 3、在知识的掌握过程中，注重分类和积累，把书读薄； 不能贪多，特别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从 方法上多给予指导。 （1010 字） 初三下学期语文教学将进入全面冲刺阶段，为系统地 复习好语文知识，使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强 学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩，特制定复习 计划如下： 一、完成新课 1、3 月 8 日以前完成文言文单元学案并交付印刷。 2、3 月 8 日-3 月 30 日完成文言文单元的授课。 要求稳扎稳打，抓好背诵与默写。 3、4 月 1 日-4 月 5 日完成第三单元和第五单元 的教学，要突出重点。 二、第一轮复习-分册复习 4 月 6 日-5 月 6 日进行分册复习，梳理整个中学 阶段 16 册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂 乱的知识有条有理，便于学生理解。 1.复习重点：掌握课文的字、词、句，理解记忆古诗 文。 2.复习难点：记叙文、说明文、议论文的联系与区 别。 了解三大文体知识，如，记叙文的要素，说明文的 说明顺序和说明方法，议论文的三要素，议论文的论证方 法，议论文的结构等等，并且要落实到 16 册课本中的重 点篇目中的重点语段的阅读和理解。掌握文言文重点句 子、实词和虚词的含义。 3.复习目标：掌握文学体裁的常识，如散文、小说、 童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。 掌握一些重要的文学 常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、茅盾、唐宋八大家 等。 分册复习是对教材的忠实，针对学生来说十分必要， 一册书一周，约六周，每册复习完成之后，辅之以试题精 练。 三、专题板块复习 5 月 6 日-5 月 20 日进行专题复习。以潍坊大 本为纲进行专题板块复习，源于教材、高于教材。 （用时 四周） （一） 1.记叙文专题复习 2.说明文专题复习 3.议论 文专题复习 4.语法专题复习 5.古诗文专题复习，6 名著赏 析专题 （二）作文指导，了解记叙文、议论文的常见结构模 式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确 地审题，正确地选材、立意，书写正确，为个性化写作打 下基础。 作文训练侧重于选材技巧，构思新奇，力争让每位学 生学会从生活中选材，能把人或事件完整地交代清楚。让 学生做到有写的