初三语文学习计划

初三语文学习计划初三语文学习计划 篇一：初三语文学习计划 新学期的开始，也意味着初三学年将进入一个最紧张、最 繁忙的时期，如何搞好初三学习工作，如何使我们在初中 阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令老师、 家长满意的答卷，这是摆在每一位初三学子面前的重要任 务。语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决 定或影响着其他学科的学习，因此，对我们每一位学生来 说，肩负着光荣而沉重的使命。为此，我在新学期的开始 阶段，认真地回顾和思索一下自己以往的语文学习情况， 筹划一下新学期的语文学习及后阶段的语文复习计划，是 十分必要的。 过来人以往的问题： （1）语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或 一知半解。 （2）思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。 （3）阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。 （4）语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写 缺少规范。 （5）语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即 可应付。 应该阅读学习 （1）阅读是我的个性化行为。 （2）阅读学习可以培养我们具有感受、理解、欣赏和评价 的能力。同时还可以培养我们探究性阅读和创造性阅读的 能力，以拓展他们的思维空间。 （3）阅读学习我要重视朗读和默读，学会精读、略读和浏 览。 （4）语法和修辞等语文知识不作系统、集中的学习，而是 采用随文学习的方法。 （5）阅读学习可以培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到 “多读书，好读书，读好书，读整本的书” 。 提升思想，提升语言，提升技巧。 提升思想，有四个目标： （1）面对生活或语言材料会展开思考。就是说要习惯于思 考，不人云亦云，不全盘接收。 （2）面对生活或语言材料会正确思考。就是说要有思考的 方法，不偏激，讲辨证。 （3）面对生活或语言材料会多向思考。就是拓宽思想广度， 力求不钻牛角尖，既会逆向思维，又会发散思维。 （4）面对生活或语言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事 物的本质，见人之所未见，思人之所未思，感人之所未感。 解题技巧 审题：三读三思读题干，思考命题意图；读要求，明 确解题方向；读材料，思考蕴含的解题信息。 解题：三联三比联系知识积累，比较中发现异同；联 系题目要求，比较中求得最佳；联系解题思路，比较中分 出条理。 作答：三细三清细心作答，不偏题意，做到思路清； 细心推敲，不漏要点，做到表述清；细心组织，不漏标点， 不写错字，不乱图乱改，做到书写清。 复查：三定三戒面对难题情绪稳定，戒心慌意乱；遇 到模棱两可的问题时，思想坚定，戒犹豫徘徊把对的改错； 发现答题错误时，迅速改定，戒粗心疏忽错失良机。 ） 知识点的梳理是一个长期积累的过程 学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的 时候。在初三语文学习中，很多的阅读文题目其实也都是 在以各种形式在考知识点，可是我们很多同学，到了临考 前，诸如连人物描写的几种角度（语言描写，动作描写， 肖像描写，心理描写） ，诸如修辞手法的几种形式（比喻、 排比、拟人）都还是模糊一片。虽然每个毕业班的老师都 会采取临时突击的办法，以结构图的形式把知识点给予明 确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象 依然是相当多的。因此，初三语文的学习，是一个长期点 滴积累的过程，平时要把知识点的梳理系统化，渗透进日 常的学习中，这样，对知识点的了解有了至少一年甚至更 长的时间，在初三语文的学习中，就不会再具有如此的难 度。 要训练自己自学知识的能力 基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生们记答案， 长期下来，学生们不仅惰性增加，对听来的答案也并非真 正掌握。 如果，在更早的时候，我们能养成勤查工具书的习惯，养 成借助学习资料自己找答案的习惯，那么，在初三语文的 学习中，我们的自学能力会有更多的提高，我们的知识面 和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，学习起 来也会更有信心。 要有规律有技巧地进行答题 很多时候，在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭 着感觉走是最常见的答题方法。其实，初三语文阅读文章 的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答 题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得 又快又准确。 初三语文的答题技巧无非有这些：某段文字的作用常常表 现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物 服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔那么在答这道 题时，答题的大方向是不会出错的。 这样看来，要学好初三语文其实并不难，做一篇文章，应 有做一篇文章的效果。要在做题目的时候，了解出题者的 出题意图，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与 规律，并能在阅读文训练中反复运用。 篇二：初三语文学习计划 升入初三后，各个科目都基本进入总复习状态，语文学习 是一个慢功夫，最后一年的复习更要提早进行，从新初三 的暑假开始直至次年春，我们可以进行四轮语文复习，分 别在暑秋寒春各期复习一轮，每轮的侧重点有所不同，暑 期要做到的是对历年中考(微博)趋势与题型的了解，明确 备考方向;秋季时间比较充沛，需要我们分题型，将各个考 点进行梳理，掌握其答题思路，做到知识点上的无死角;寒 假时间短暂，同学们要集中精力攻克重难点题型;春季则是 对前三轮复习中的漏洞和易错题型进行回顾，做到中考冲 刺零失分，整个初三全年的复习思路遵循着先整体，后局 部再整合的方式进行，那么针对即将来临的暑假，我们在 对历年中考趋势与题型充分了解的基础上，要注重以下几 个要点： 1.首先，初三马上会学到两种新文体(有的学校已提前学习)： 抒情散文和议论文，提前阅读相关文章，各阅读书目都会 根据文体分类出题，先了解该文体特点，然后总结该文体 常出的几类高频题目反复练习，做到对文体考查点的掌握; 2.其次，写作从现在起要多看中考满分作文，具体看它的 立意、选材、语言和结构四个方面，找出写作亮点，因为 这四个方面是中考作文的评分标准所在。 3.最后，初三涉及到的几篇课内文言文提前背会，夯实基 础，对疑难词句反复理解记忆其含义，做到书写准确，理 解准确，翻译准确。 篇三：初三语文学习计划 生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏 染。 然而，语文，想说爱你不容易。其实，语文是容易的：母 语习得，自然天成；语文又是艰难的：微言大义，弦外有 音。语文是有趣的：唐诗宋词，英雄美人：语文又是枯燥 的：古文百篇，成语如山。语文是快乐的：风花雪月，刀 枪剑戟：语文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如烟海。 苦海无边，何处是岸？勤奋是舟，规律做桨；老师导航， 顺利抵港！ 首兴趣：知而好，好而乐。 首先，我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人 分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进 语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试 的印象而迁怒语文；能如此，方可初尝语文的甘霖。再说 “好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因 外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文；能如此，方 可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处处留心，养成 习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文；能如此，方可进 入语文的神仙洞天！ 次自主：观千剑，操千曲。 古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声” ，强调的就 有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要 特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平， 而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到 “自会读书，自能作文”的境界。 企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就 学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通！因此， 有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自 主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的 语文学习规律。 必多写：思欲丽，笔磨秃。 同学们学语文所为何事？我以为可以用十二字概括：丰富 心灵、明白事理、完美生活。这就是要锻炼自己的感性和 理智，我简化为“思欲丽”：情感思想要富赡犀利！现实 中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智 的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感 幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思；一是“窄”： 生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。 要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深” 、 “广” ，在读万卷 书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”！“写” 可以酝酿和升华情感， “写”可以廓清和锻造思想。 “思欲 丽” ，必多写！ 坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯；至少要坚 持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所闻、 所思、所感的鲜活素材；读书笔记一篇，养成阅读习惯， 整理读书收获。三年里，能写到三至五万字，是基本的量 的要求。如此，方可谓：“笔磨秃” 。 定多读：破三春，汇九流。 在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这 就叫“勘破三春” 。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会 中外，首重哲学，这就叫“融汇九流” 。 举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、 美德行、富心灵者，均可大读特读。尤请注意：不要只读 文学作品，只读中国作家。 强积累：有诗书，有成竹。 语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样（模 板）应该是什么呢？当然是前贤今人的成功之作。茅盾背 红楼梦 、苏步青熟读古文观止的例证，当是大家熟 知的。通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的 “语言范式” ，形成“兴奋灶” ，这就是我们要追求的“腹 有诗书” 。 运用这些“范式” ，模仿着“说” ，模仿着“写” ，先求其 “形似” ，后求其“神似” ，最后求其超越。这样，就很容 易有学习个充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文 学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成 竹” 。 重感悟：思千载，想万物。 古诗云：“心有灵犀一点通” 。怎样才能作到对语文学习 “心有灵犀”呢？首先，要广见博闻（多读） 、反复尝试、 积累范式，因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹；其 次，要养成联想和想象的良好习惯，力求“思接千载，视 通万里” ，决不压抑、束缚自己灵感的飞翔；再次，要努力 营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态，沉浸其中，体验 品味，不急于求成；最后，要敢于相信自己的直觉，相信 自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。 经过多次成功的灵感闪现，就要总结自己感悟的角度、方 式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器。 细思考：“学而不思则罔，思而不学则殆” 孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆” ， 学记也强 调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思考，审慎的发问， 明确的分辨。在语文学习中，欲培养良好的思维习惯，先 要多思：不论哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目 接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提 高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益；次求 深思：决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直 至原形毕露；后求善思：不钻牛角尖，而是随时以元认知 策略对自己的思维过程进行反思，克服情感干扰，理性分 析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的 思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。 求精熟：启而发，点而悟。 语文学习欲求“精熟” ，贵在得名师“点拨” ，因此学生必 须懂得一点教师“点拨”的道理。 点拨之妙，首在得“人”：不同的学生、不同的心态、不 同的性格，教师会以相应的方法点拨他，或要言不繁，或 铺路架桥，或举例引导，或反向激将，或重申基础，不一 而足；点拨之妙，次在得“时”：学生要积极思考，主动 暴露自己，以便老师点拨在关键之时，教师则要善于观察， 了解学生思维状态的外在表现，决不放过点拨良机；点拨 之妙，还在得“度”：引而不发，导而不灌，开而不塞， 拨而不代，只要学生有所感悟，明确了方向，就不再浪费 其时间，不再代替你思考，让学生真正去自主学习。 有个性：思结果，成一家。 语文是发展学生心灵的学科，语文学习的最终指归是形成 学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性。当然，这里 的“个性” ，从狭义讲，是指语文学习规律的系统化、个人 化，也即形成有每个学生自身特色的语文学习理论，即所 谓自成一家。 这就必须：首先建立元认知策略，形成监控自己思维、感 悟流程的习惯。在长期的语文实践中，不断总结升华，强 化有效的正确的习惯，纠正无效的错误的做法。其次是学 会总结反思，通过计划总结的方式，课堂笔记的方式、作 文后记的方式、试卷分析的方式，不断提升自己理性思维 的层次。其次是学会交流共享，通过课堂发言、同学交流 师生讨论的方式，吸收对自己学习经验的有益的指点；还 可以通过网络论坛发表，接收同好者的反馈，不断完善自 己经验的表述方式及实质内容。最后学会实践检验，纸上 得来终觉浅，绝知此事要恭行。通过实践检验，我们可以 收获成功的喜悦，我们更应该善待失败的苦涩，这是不可 替代的人生经验，也是形成个性化语文学习经验的必然历 程。 要跳出：课内法，课外路。 叶圣陶先生说过：“教是为了不需要教” 。学习语文最重迁 移。因为“语文学习的外延与生活的外延相等” ，语文学习 的最终的成功，还在于学生在生活中能够灵活运用语文求 生存、谋发展。为了实现语文学习的良好的正向的迁移， 我们在学习中必须：跳出语文课程学语文。从政治科学 观察思考问题的哲学方法，从历史科学成功人物的人生经 验，从地理科学各国各洲的风土人情，从数学科学严密的 推理逻辑，从理化科学细致的观察功夫，从美术音乐科学 艺术鉴赏的规律和经验。跳出语文课本学语文。从读 者学人文关怀，从南方周末学政治敏感，从奥秘 学科学幻想。跳出时空环境学语文。这就是所谓的远程 学习、网络学习。举凡“科教频道”的希望英语杂志 、 百家讲坛等栏目，还有大量的语文学习网站，给我们 开辟了丰富多采、真正互动的全新的学习形式。 篇四：初三语文学习计划 升入初三，同学们怀着期待与梦想开始了崭新的生活，想 必此时初三的学生在期待与喜悦之余内心会有一丝沉重， 因为摆在我们眼前的有两个重要问题，一是怎样已步入初 三就对自己的语文学习有个科学的规划，二是在最后的一 年里找到行之有效的学习方法提高学习效率，在中考中取 得优异成绩。在此把我过去几年里的教学心得加以总结， 希望对初三的考生有用。 比如我们可以制定三轮复习计划。 第一轮，对初中所学的知识点（这里主要指的是中考的必 考点）进行梳理，做到心中有数。例如：基础知识九大考 点、名著阅读三本书、综合性学习三类题、阅读三大文体、 作文常考三类等。 第二轮，是对你的知识体系进行查缺补漏，形成完整的知 识网络。因为近两年语文的考查越来越侧重综合运用能力 的考查、出题形式也侧重于知识