初中学科教学工作计划.docx

初中学科教学工作计划初中学科教学工作计划 初中学科教学工作计划一 新学年已经开始，根据上学期的教学经验与教训，我 认真的分析了自身的情况以及学生的基本的情况，根据初 中物理新课程标准有关规定，制定本学期的教学工作计划。 一、 基本情况分析： 通过上学期的教学工作，我的各方面都有了很大的提 高，能够从容的面对课堂的各种突发的状况，与学生的相 处也更加的融洽，初步建立了师生之间的友谊，学生也适 应了我的讲课方式，能积极的在课堂表达自己的见解，同 我讨论，形成了比较好的学习氛围，在这学期一定要继续 的保持这种融洽的师生关系，是教学工作能有更大的提高。 上一学期四班学生的成绩一直很不理想，大部分学生 的成绩都下降了，学习好的学生的成绩有很多也是毫无起 色，学生的学习动力不足，学习方法与态度也不好，没有 清楚的认识自己和他人，不知自己该干什么，这与整个班 级的学习气氛不好有很大的关系，尖子生少，两级分化较 突出的状况依然存在。物理是一门自然科学，跟平时的实 际生活比较接近，在下一步的教学上要进一步改进，让学 生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的 学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学 习习惯及分析问题，解决问题的能力，需要师生在本期倍 加努力，才能达到预期的目的。 教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上， 适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展 与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水 平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求 生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感 和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。 二、工作目标： 1、知识与技能 a、通过常见的实力或实验，了解重力、和摩擦力。认 识力的作用效果。能用示意图描述力。会测量力的大小。 知道二力平衡条件。了解物体运动状态变化的原因。通过 实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律。 b、通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进 行简单的计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大 气压强的方法。通过实验探究，认识浮力。知道物体浮沉 的条件。经历探究浮力大小的过程。通过实验探究，初步 了解压强和流速的关系。 c、能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。 通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。 2、过程和方法： a、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物 理现象的主要特征。有初步的观察能力。 b、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的 能力。 c、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究 计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信 息收集能力。 d、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的 重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。 3、情感态度与价值观： a、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙 与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。 b、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活 中的物理道理。 c、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心， 能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 d、养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信 权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。 4、成绩目标： 平均分 43 分，优秀率 15%，合格率 75%。 5、个人进修目标 作为新教师我一定虚心学习，尽快提高自己的教育教 学能力。严格备课并遵照学校要求严格执行二次备课制度， 逐步提高自己的业务水平。 三、主要工作与措施 要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力 基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调 整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较大，所以要 注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习 困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励 多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学 要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式， 培养他们的创造和探索能力。 四、工作进度安排 周次 日期教学内容和课时安排 1 力及其测量、弹力弹簧测力计、重力 2 摩擦力、牛顿第一定律惯性、二力平衡 3 第六章复习、测试、讲评 4 压强、液体的压强、大气压强 5 流体压强与流速的关系、浮力、浮力的利用 6 第七章复习、测试、 讲评 7 期中复习 8 期中复习 9 期中考试 10 功、功率、动能和势能 11 机械能及其转化、第八章复习、测试 12 讲评、杠杆及其平衡条件、滑轮 13 功的原理、机械效率 14 第九章复习、测试、讲评 15 期末复习 16 期末复习 17 期末复习 18 期末复习 19 期末考试 初中学科教学工作计划二 一、指导思想： 认真学习新课程，进一步转变教育观念，加强教科研 理论学习，学习新课程标准，规范教学过程，努力用现代 教育思想和教育观念来改变传统的课堂教学，由教师为中 心向学生为主体转变，由封闭式教学观向开放式教学观转 变，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和 创新的意识，调动学生的积极性，使学生获得必要的地理 素质，体现“以人为本”的教育新理念。 二、主要工作重点： 1、积极开展备课.听课活动，做到集体备课,集体听课,集 体评课,提高教师上课质量,达到教师同时进步的良好现象. 2、学习新课程标准，积极开展研究性学习,写出学习 心得，参加学校交流,共同学习,共同进步. 3、不断提高应用现代化教学手段辅助教学的水平. 4、加大教科研力度，在校本课程的开放改革，教学手 段、教学方法等方面进行一系列的教改实验，提高我们的 教研能力和水平. 5、 狠抓教学常规的落实，狠抓以提高课堂教学效益 为中心的教学改革，全面提高地理教研教学质量. 6、准备地理会考，做好复习工作。 三、教研意见及具体措施： 1. 课堂教学是落实素质教育，培养学生能力的主渠道， 要认真落实教学常规，落实各个教学环节，认真备课、上 课、辅导学生，精心设计测验题和考试试卷，运用多种渠 道及时了解教学效果，反馈教学信息，调整教学进度，改 进教学方法。练习是地理教学的有机组成部分，要精心组 织练习，教师要有反思教学的意识，及时调整教学方法和 策略，以获得更佳的教学效果。 其次要在进一步抓好基本知识、基本思想、基本方法 的落实的基础上，注重对学生逻辑思维能力、分析和解决 问题能力的培养，要体现对能力的要求和地理思想方法的 渗透。教学中要面向全体学生，抓好中、差生的转化工作， 研究面向中、差生教学方法和辅导方法，扩大中生面，大 面积提高教学质量。 第三在深化基础，提高各方面能力的同时，整理知识 网络，完善知识结构，注意知识的内在联系和综合，注意 知识网络交汇点的研究，重视地理思想方法和学生思维品 质的培养。准确把握复习的范围，正确控制知识点的难度， 控制复习内容的深度和广度。对复习的各个阶段要达到目 标应有明确的认识，制定周密的复习计划。对复习资料与 学生实际情况的结合、与教材的结合、与中考的结合进行 认真研究，防止一切依赖复习资料，脱离学生实际、脱离 教材实际、脱离中考实际的现象。要注意研究复习方法和 训练方法，使复习工作有针对性，训练落到实处。 3更新教育观念，改进教学方法。逐步改变向学生灌 输知识、填鸭式的单一教学模式，积极开展启发式、讨论 式教学及探索，教学民主，师生交流互动，以学生为主体， 让学生感受、理解知识的产生和发展过程，培养学生的科 学精神和创新意识，形成学生获取新知识、发展新知识和 运用新知识解决问题的能力，由重教师教转化为重学生学， 激发学生学习兴趣和信心，提高学生的地理素质、心理素 质、综合素质。地理教学要以学生发展为本，提高学生的 地理素养，丰富学生的精神世界。要鼓励学生质疑、探究， 让学生感受和体验地理知识产生、发展和应用的过程。 4加强备课组建设，做好集体备课，统一进度，每周 一各年级组统一进行集体备课时间。各组定主讲人，集体 讨论，制定下一周的教学内容。 5加强青年教师队伍建设，青年教师要虚心向老教师 学习，刻苦钻研教材、大纲和考试纲要，认真备好每一份 教案，开好汇报课。老教师要关心青年教师成长。继续开 展“以老带新、以新促老”新老结对子的一帮一活动。 6积极学习现代教育技术，提高应用现代化教学手段 辅助教学的能力和水平。随着我校校园网的开通，现代化