初一下学期期中总结.docx

初一下学期期中总结初一下学期期中总结 本学期已经过去两个多月了，在过去的这几个月的时 间里，我们初一年级组全体师生在学部领导的直接领导和 关怀下，紧密围绕学校三项中心工作的总体目标，努力体 现素质教育的理念，并结合我们初一年级师生的自身特点， 在上学期工作的基础之上，继续注重提升学生的素质，为 学生构建积极进取、和谐文明的学习环境，努力培养全面 发展的初一学生。同时继续注重努力提升教师理念，强化 年级组建设，营建团结、合作，勇于改革的初一教师集体。 正因为如此，在刚刚过去的一段时期里，我们初一年级组 无论是在教育、教学，还是在常规、活动中，克服了出现 的各种不良苗头，继续保持了良好的发展势头，整个年级 呈现了稳定的、和谐的局面。现总结如下： 本次期中考试根据学部的要求，初一年级一共安排了 语文、数学、外语、政治、地理、历史、生物共七门学科 的检测，除了外语试卷自出外，其他学科均参加了区统考， 共计分值为 520 分。考试严格按照学部的要求进行，所有 试卷统一进行装订和流水阅卷，保证了考试的公正性。应 该说这次考试的成绩客观地反映了我年级本学期开学以来 的教师教学情况和学生的学习状态。从最终显示的成绩来 看，本次期中考试比较真实地反映了各个班级和各门学科 的发展情况，可以说是达到了我们预期的目标，也反映了 我们在教学过程中所努力追求的均衡发展的目标。14 个班 级从总均分的角度来看，除了个别班级相对略低以外，其 他大多数班级之间的差距基本在几分到零点几分之内;7 门 学科从均分来看，除了个别学科、个别班级有一定的差距 以外，其他班级之间也只有略微的差距。这是比较正常的 状况，它反映了年级组在日常教学过程中的调控的及时性 和有效性。本学期开学以来，年级组根据上学期期末考试 和本学期阶段性检测的成绩，对各个班级、各个学科的情 况进行分析诊断，筛选出存在问题较多的班级和学科，及 时同班主任老师进行沟通，由班主任老师负责牵头，召集 本班教育小组成员召开学情分析会议，着重分析教师在管 理和教学中存在的问题，分析学生在学习的基础、习惯、 方法等方面的不足，分析那些重点学生，并提出解决的思 路和措施。这样的分析会班级会定期召开，有些班级还会 安排重点学生或家长参加，以提高会议的针对性。此外， 在本学期我们还特别重视对学困生的转化工作，本着“自 己的孩子自己抱”的原则，提倡老师的个别辅导和面批。 数学组老师特别注重对学生作业批改的及时性和面对面， 像师军辉、茆训昌、杨磊、王元荣等老师常常是这边才上 交，马上就和学生进行面批，及时指出学生的错误并督促 学生及时进行订正;外语组周文娟、葛玫、纪妍等老师，下 课休息时间几乎被背书的同学们围了个水泄不通，连喝口 水的功夫都没有;有的老师更是把大小教室当做了自己的办 公室，几乎泡在了里面，让学生背书、听写、订正错误等; 此外还有像徐文婷等许多外语老师，这样的镜头已经成为 外语组的常态了。她们放弃了课间、中午、放学后的时间， 甚至连周日晚上都经常来教室辅导学生;此外像缪亚琴、张 亚伟、刘瑾、盛军丽、李毅、傅家洪等班主任老师，几乎 每个中午都在班级里或办公室同学生交流或辅导。刚刚来 到我校工作的两位青年班主任教师刘瑾和姜媛媛，她们能 力强、虚心好学、责任心更强，工作中有一颗不服输的心， 她们用努力的工作来积极弥补经验上的不足，所教的班级 和学科均在原来的基础上取得了长足的进步，其中姜媛媛 老师所带的 12 班成绩名列全年级之首。正是他们的付出， 整个年级才能够呈现出齐头并进的趋势，初步实现了均衡 发展的态势，避免了两极分化的现象，为今后的教学工作 奠定了良好的基础。 强化学生的行为规范和学习规范的养成教育，使每个 学生都能在进入中学后尽快地适应角色的转变，为在今后 的初中学习打下坚实的基础，是我们年级一直长抓不懈的 工作。进入下学期以后，随着学生对我们管理的适应，各 种不良的苗头开始显露出来了：买外卖的、不完成作业的、 吃零食的、拿别人东西的、哄闹的、乱扔的、带手机的、 讲脏话的、不文明的等等现象都在我们年级学生中露出头 角了，有些现象在个别班级中形成了风气，这些现象的出 现，如果不能得到有效的遏制，势必将会影响到整个集体 的发展。为此，年级领导小组及时召开碰头会，分析问题 并提出解决的方案，通过班主任会议、班长会议、级委会 议等方式进行动员和布置落实，在常规检查中及时发现问 题、解决问题。 1。抓住教育的契机，从思想上去端正学生的认识。本 学期，学部的工作提出了要把学生培养为有教养、有品位 的中学生的目标。围绕这个重点工作，在管理中，我们充 分地利用每一个教育的契机，去促使学生实现思想认识上 的端正。在年级大会上，我们让学生自己去教育学生，学 生代表通过精心制作幻灯片和拍摄的短片把年级中学生出 现的各种问题呈现在同学们的面前，让同学们真切地感受 到自己行为的不规范，在此基础上，学生代表向全体同学 发出倡议，提出要求，更加具有说服力。班主任老师和教 育小组成员也充分利用主题班会这个教育学生的主阵地， 精心设计，对学生进行中学生行为规范的系列教育。我们 还利用夕会时间对学生进行相关的教育。当然还有老师们 大量的与学生及家长的个别交流等。此外，我们还充分利 用家长的资源来对学生进行教育。本学期我们已经请了江 苏省人民医院消化科主任医师到我年级做了一次关于中学 生健康知识的讲座，通过大量的病例教育学生不要购买不 卫生不安全的外卖食品;我们还请了南京市著名律师马健给 全体学生上了一堂精彩的法制课，使学生从不懂法、不知 法到知法、懂法、守法。可以说，正是我们抓住了每一次 的教育契机，才使得中学生的行为规范意识能够不断地深 入到孩子们的心中。因此，尽管本学期开始在学生中出现 了一些问题，但很快在我们的引导下重新走上了正规。 2。重视目标教育，用目标理想去引领学生的人生。学 期初，班主任老师会同教育小组成员，对上学期的工作进 行总结，在此基础上，指导学生重新制定班级目标和个人 目标，其中班级目标张贴上墙以示激励，个人目标分为近 期、中期和长远目标。把学生的个人目标做成主卡和副卡， 目标卡定期更换。通过这个环节，目标理想基本上能深入 学生的心里，并在一定程度上规范了学生的言行，激发了 学生学习的主动性、自觉性。 3。注重行为上的细节，营造文明礼貌环境。一方面， 年级组在年级学生大会上向学生发出倡议，另一方面班级 教育小组加强教育。此外，加强年级组的检查和督促。从 目前来看，初一年级学生的文明意识较好。尽管我们年级 学生素质良莠不齐，有一批在小学时就是行为规范上存在 欠缺的甚至被小学老师列为几大金刚的同学，进入初一以 来在我们年级整个大的优良环境氛围之下，其行为举止得 到了有力地约束，尽管在他们的身上还或多或少的存在这 样那样的问题和不足，但和他们的过去相比，已然发生了 很大的变化，相信通过我们的不懈努力，这些同学还会取 得长足的进步。在管理上的一个细节是，年级组落实了每 班负责保洁的学生人员，配备了捡拾垃圾的夹子，让学生 意识到自己代表的是整个年级、整个班级的形象，使他产 生一种集体的观念，知道去维护集体和个人的形象。整个 初一年级呈现出一种积极向上的氛围，年级中没有出现重 大安全事故和突发事件，整个教学区秩序井然，为教育教 学提供了有力的保障。 年级领导小组负责制和班级教育小组制是我校中心工 作之一，初一学生的可塑性空间较大，在一定程度上也取 决于管理者。所以，领导小组和教育小组的优化就显得非 常重要。为此，在分管领导叶靖主任的指导下，重视提高 每周一次的领导小组和教育小组长会议的质量。沿袭上学 期的做法，首先召开领导小组会议，对一周的工作进行梳 理，同时对接下去要召开的班主任会议进行精心的准备， 注重提升班主任的教育理念，引导班主任改进管理的方式 方法，在心理上对教育效果不要急于求成，讲究潜移默化; 讲评不再是简单的工作总结，粗暴的训斥，而是以形象的 故事熏陶学生。由于以上措施在初一刚开始时就有了较好 的落实，应该说不仅使班主任的工作质量得到了有效的提 高，缩短了师生之间的心灵距离。另一方面，我们初一年 级教育小组长的工作做得主动，注重实效;十四位组长注重 同学生和家长之间的个别交流。不仅如此，班级教育小组 组长们更加注重加强同组员之间的协调，充分发挥教育小 组的功能。有些班级从本学期开始就已经着手让家长和学 生代表进入班级教育小组之列，在班级存在一定问题的情 况下，年级领导小组会同班主任老师召集各任课老师、家 长代表、学生代表进行几方座谈，共同分析班风学情，共 同商讨对策，并且将这种形式一直延续下去，群策群力， 努力去扭转班风、学风，力争精神面貌得到改变，使班级 常规工作和整体成绩都得到提升，缩小和其他班级的差距。 其他班级教育小组的工作也严格按照学部的要求，定时间、 定地点、定人员开展，教育小组的成员们已经在牵手学生、 沟通家长、主题班会、夕会、带操等等班级事务中发挥他 们重要的作用，形成了教育的合力。此外各班都充分发挥 家长的教育资源。比如 12 班就利用该班冯三哲同学的妈妈 担任心理教师的优势，在该班开设了系列的心理教育课程; 比如 6 班利用妈妈们的资源，在班级中开设了妈妈开讲了 的系列讲座，成效非常显著。总之，由于领导小组和教育 小组的工作到位，从学生到年级的风貌呈现出了可喜的景 象。 1。各学科备课组的功能和潜力得到了较好的发挥。年 级备课组的活动讲究实效性，备课组成员的主人翁意识得 到了强化，备课组任务的实施完成不再是备课组长或个别 人的独角戏，而是群策群力，共同完成。本学期我们年级 组坚持做到：各学科实行教学案制度;周末作业实行试卷化， 并严格控制完成的时间。班级授课形式是利于学生开展研 讨的小组合作式，为课堂教学的改革营造了一个良好的氛 围。通过这种方式，既转变了老师的教学，改变了学生学 习的方式，更主要的是提升了学生学习的能力。 2。语文、数学、外语三门学科之间不是你抢我夺的无 序竞争，而是顾全大局，相互兼顾，谋求共同进步。年级 组在同三位备课组长协商的基础上，对每天的学习时间和 内容都有明确的规定和划分，早读周 1、3、5 读语文，周 2、4 读外语;晚自习 6：407：00 必须是外语的晚听音; 7：008：00 是听新闻及完成语文、外语作业时间; 8：209：00 完成数学作业及完成当天学习任务之后的自我 学习时间。所有老师都必须在规定时间内履行自己的职责， 不得占用其他学科的时间，对自习课老师的进班辅导也有 明确的划分。强调教学常规的落实，做到持之以恒，绝不 走过场。例如，年级组规定，早读和晚听的内容必须明确 地写在黑板上，全体同学一律采用站读的方式。年级组会 同语文、外语备课组长每天进行巡查，发现没写的及时提 醒老师和课代表，一段时间下来，学生已经形成了习惯， 不需要再提醒了。老师都能够自觉地遵守相关的规定。课 前的 2 分钟候课，老师们也都能够准时到班，并负责督促 学生做好课前的准备。正是在这种形势下，我们初一年级 三门学科都能得到有效的提高，出现了均衡发展的态势。 班级之间、学科之间发展均衡，没有出现差距悬殊的反常 现象。 3。注重抓好对学困生的辅导工作。本届初一学生人数 470 人，生源质量总体是常态的，有一些同学，进入中学后 不久，在学习上就凸现出了基础薄弱的先天不足，甚至出 现了在外语、数学学科的检测中只考了十几分的现象。在 这种情况下，初一年级组的外语、数学、语文老师们立刻 投入到对这些学困生的课外辅导之中。数学组教师杨磊常 常是利用下午活动课时间，对班级里的几位学困生进行个 别辅导，放弃了自己休息的时间;外语组青年教师周文娟等 常常为了盯那些学困生的背书而牺牲了课间和晚自习的休 息时间，缪亚琴、师军辉、张亚伟、刘瑾等几位班主任老 师几乎没有一个中午回去休息，都下到办公室去辅导学生， 等等。像这样的场景已经成为我们初一年级组的常态，正 是因为抓得早、抓得紧，年级的学困生在不断地往前走， 在本次期中考试中大多数同学取得了一定的进步，因此， 班级之间才能形成均衡发展的局面。 1。初一年级组利用自习课时间开设了阅读课，让学生 到阅览室浏览图书，有些班级还在班上开辟出了阅读园地， 配备了各类图书，指导学生做阅读摘抄，办语文小报。在 老师的指导下，基本达到了初步的目标，营造了一种读书 的氛围，并且陶冶了学生的情操，扩充了知识面，初步改 变了我们住校生知识面狭窄的可忧局面。 2。班级中利用课改的契机，成立了学习小组，积极提 倡同学们自主、合作、探究的学习方式，班级在班主任老 师的指导下制定小组学习的各项考评制度，综合考查同学 们的早读、课堂、晚自习的学习情况，及时打分，定期评 比，奖励先进，鼓励后进，让初一年级的每个班级都充满 了竞争的互帮互助的良好氛围。 3。利用学科教学进行理想主义教育。其中语文备课组 充分抓住语文教材中谈理想、人生、信念的课文学习，在 预习案中有目的地安排相关的拓展延伸内容，谈自己的理 想、信念，谈自己的学习体会、感受，从而把理想教育这 一中心有机地渗透到学科教学之中，对培养学生的情操起 到了很好的教育作用。 4。努力地为学生营造一个有生机的学习环境。我们关 注学生的学习，但我们不仅仅只盯着学生的成绩，我们追 求的是学生的全面发展，是素质教育而不是应试教育。我 们不会让学生成为只是会死读书的机器。在年级组的工作 中，我们配合学部开展了一系列的活动，比如本学期的语 文行走的力量的小报制作比赛、外语的小报制作、捡拾垃 圾净化校园活动、春游远足活动、征文比赛、为灾区捐款 捐物活动，读书节征文活动、科技节的小发明小制作比赛 等等，让学生们在活动中丰富生活，培养能力，开阔视野， 开拓人生，熏陶情操，促使他们更快乐地学习。 回顾本学期以来的各项工作，我们初一年级组确实做 出了许多实实在在的事情，紧紧抓住了素质教育这个理念， 突出了三大中心工作，建设了一个有自己特色的年级组， 其成效是有目共睹的。然而，我们初一年级组的领导小组 成员和教育小组的成员们保持了清醒的头脑，没有产生小 富即安的思想，我们学会了在工作中不断地反思，找出不 足之处。我们觉得下阶段还可以在以下几个方面进行积极 地探索：一是以学生的自主管理为目的，进行学生团队的 建设。我们深知，管理的最高境界就是能够实现学生的自 我管理，下阶段我们将加强对班