初一数学教师个人年终工作总结xx.docx

初一数学教师个人年终工作总结初一数学教师个人年终工作总结 XXXX 当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来 对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题， 归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好 工作。这是小编分享的工作总结相关内容，欢迎大家阅读！ 初一数学教师个人年终工作总结 XX 七年级学生大 多数是 13、14 岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段， 他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但是他们的自 制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处于半 幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使 他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真 学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这 一学期来我对七年级数学的几点体会： 七年级学生学习积极性的高低，一般是由学习动机所 决定，入学后，我对所带班级进行了调查，学生的学习动 机可大致分为： (1)学习无目的、无兴趣，应付家长占% (2)学习目的明确、对所学知识感兴趣占% (3)学习为个人前途，为家长争光占 27% 从以上数据可以看出大部分同学学习目的不明确，但 他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教育，还可利用 知识的魅力吸引学生。 爱因斯坦有句名言， “兴趣是最好的老师” 。一个人有 了“兴趣”这位良师，他的知觉就会清晰而明确，记忆会 深刻而持久，在学习上变被动为主动。在教学中，特别注 意以知识本身吸引学生。巧妙引入，精心设疑，造成学生 渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。 如利用课本每一章开始的插图，提出一般的实际问题，这 样既能提(公文有约欢迎你)高学生的学习兴趣，又能帮助 学生了解每一章的学习目的;又如代数第二章有理数的引入， 我给学生举了一个实例：从讲台走向门(向南)走 3 米，从 门走回讲台(向北)也走 3 米，接着我问学生两个问题：(1) 我的位置变了没有?(2)我走了几米?能用数学式子表示吗? 对于这个具体问题，学生都说我的位置没变，可实际走了 6 米，怎么用数学式子表示就感到茫然了。这个例子诱发了 学生的胃口，趁学生急于求知的心理状态引入新的课题： “为了满足实际需要，必须把学过的算术数扩充到了有理 数。 ” 此外，我还利用学生每天的作业反馈和单元测验成绩 的反馈，进一步激发和培养学生的兴趣。 学生的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响， 因此一定要把学生的学习内在心理调动起来，备课时要根 据学生的智力发展水平和数学的心理特点来确定教学的起 点、深度和广度，让个层次的学生都有收获。为了适应学 习注意里不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过 25 分钟，剩下的时间看书或做练习;练习要精心设计，形式 多样，口算、笔算相结合;有时一题目引导学生用两种方法 叫同一张桌子的同学用不同的方法计算;有时叫不同水平的 学生上黑板做难易程度不同的练习，让学生尝到成功的喜 悦，是不同层次的学生都得到自我表现的机会，获得心理 平衡。 数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素， 是数学科学的灵魂，教师在传授知识的同时要注重数学思 想方法的教育，把常用课本中没有专门讲述的推理论证及 处理问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于提 高学生的主动性和分析问题、解决问题的能力。如有理数 这一章特别突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数 a 与 a 的对应关系，启发学生从数与形两方面去发现问题、 解决问题。练习时引导学生思考一般情形下的结论，从中 渗透归纳的思想方法，促进其思维能力的形成。 初一数学教师个人年终工作总结 XX 本学期，我担 任的是 157 班数学教学。参加工作已经一年，由于缺乏工 作经验，所以在工作中仍然有很多不足的地方，但在这半 年中我能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、 讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构， 严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，从而不断提 高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 为了更好的总结经验和教训，争取在新的一年里取得更大 的成绩和收获，为下一步的教学工作打下坚实的基础，为 进一步提高自己的教学技能，特作以下总结： 1、 认真备课 本学期本人对教材内容进行了认真的学习和研究，找 出教学内容的重点和难点，经常与其他数学老师相互交流， 选择出新颖的教学教法，精心设计，写出切实可行的备课 教案，并坚持做到超前备课，在上课前再进一步认真熟悉， 做到熟记教案、熟记每节重点和难点，然后上课。这样就 能够做到上课游刃有余，机动灵活，大大增强了课堂教学 效果，教学成绩有了明显的提高。课后及时做出总结，写 好课后记录，及时与其他老师交流、讨论。 2、认真上课。 本人在本学期严格做到了按时上课从不迟到，从不早 退，认真组织课堂，上课严格要求学生，精讲多练，能够 较好的抓住重点，突破难点，把握住“教为主导、学为主体、 思维训练为主线的原则“，训练学生的思维，培养学生的能 力。主动积极的去引导、启发学生，注意调动学生的积极 性，面向全体学生，加强师生交流，充分体现学生的主体 作用。特别是针对期中考试和期末考试，本人加大了对试 题的研究，通过对考点的分析，进一步挖掘课本中的难点 和重点，有针对性地加强讲练，取得了良好的效果。同时， 本人还加强了电化教学在数学教学中的应用。本人从这一 学期末，已经着手课件制作的进一步学习研究，把多媒体 真正引入课堂。 3、认真批改作业 本人一丝不苟的认真批改每一本作业，从不马虎，从 不应付了事，并且积极做到了及时批改，及时发放，不会 因为其他工作忙而耽误了批改。从而保证了作业反馈的及 时、准确，确保了作业的实效性。 4、认真进行月考 本学期月考，均做到了认真的全批全改，使反馈矫正 做到有理有据，并把知识面拓宽到最大，使学生的知识水 平得到了最大的提高。 5、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法， 提高教学水平 主动积极与同备课老师交流，共同探究教育教学。积 极参与学校公开周公开课教学。认真听取其他老师的每堂 公开课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工 作，提高教学水平。通过参加教研活动，丰富了自己的教 学方法和教学技能，为进一步提高教学成绩打下了坚实的 基础。 1、在其他老师的帮助与自己的努力之下，本学期在期 末考试中取得了一定的成绩，本班的数学成绩从第四到第 三，最后到第一。 2、存在的主要问题: (1),在教学上的经验不足,.对学生缺乏一点耐心和信 心.平时对学生批评多,表扬少. (2)对学生要求还不够严格,学生的行为和学习习惯有 待提高.班中总有上课多动,作业不认真的同学,作为教师在 这方面抓得还不够. (3) 学生的基础知识不够扎实,学习困难学生较多,信 心不足.教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够. 3、改进措施: (1)生严格要求,培养良好的学习习惯和学习方法. 有些学生有不好的学习习惯,例如作业字迹潦草,不写 解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识; 对学习马虎大意,过分自信等.作为任科教师要统一作业格 式,表扬优秀作业,指导他们预习和复习,强调总结的重要性,并 有一些具体的做法,如把错题改在作业本上，或者改在试卷 上，另外还有其他的错题改在纠错本上等,让学生总结做题 规律等.对做得好的同学全班表扬并推广,不做或做得差的 同学要批评.使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学 习态度.当然,要改变根深蒂固的问题并不容易,要坚持下去. (2)钻研教材,不断提高自身的教学教研能力. 平时要认真阅读