古诗词离骚的教案设计.docx

古诗词离骚的教案设计古诗词离骚的教案设计 一结合课下注释及相关资料，积累关于楚辞、 楚辞 、 离骚及屈原的相关文学文化常识。 二结合课下注释，师生探讨掌握比兴手法的使用。 三通过反复诵读，对关键句的理解，认识诗人洁身 自好、执著追求理想的高尚节操，理解诗人热爱祖国、忧 国忧民的情怀。教学重点与难点比兴手法理解关键诗句， 感受高尚节操 大三步教学法 2 课时 1关于楚辞及楚辞楚辞 ，作品集，收录了战 国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，西汉刘向辑。这些作 品运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情， 具有浓厚的地方色彩。后世称这种诗体为“楚辞” 。 离骚 是楚辞的代表作。 2关于离骚评价：屈原的代表作，是我国古代最 长的抒情诗。王逸楚辞章句题作离骚经 ，宋代洪兴 祖在楚辞补注中指出：“盖后世之士祖述其词，尊之 为经耳。 ”也有人称之为离骚赋 ，或简称骚 。自汉迄 南北朝， 离骚又常被举作屈原全部作品的总称。在文学 史上，还常以“风” “骚”并称，用“风”来概括诗经 ， 用“骚”来概括楚辞 。 离骚篇名的涵义，古今各家 说法不一。司马迁在史记屈原列传中释为“离忧” 。 1分段诵读，强调部分词句 2明确各节大意 1 “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”是诗人直抒 胸臆、表白心志的诗句，课文里类似的诗句还有一些，试 把它们找出来加以分析。亦余心之所善兮，虽九死其犹未 悔。(写自己对美好德行的追求，至死不改。)宁溘死以流 亡兮，余不忍为此态也。(写小人们种种丑态、伎俩，自己 不为所动，宁死也不与他们同流合污。)伏清白以死直兮， 固前圣之所厚。(写自己与小人们的矛盾是不可避免的，也 是不可调和的，自己愿意为正道而死。)不吾知亦已兮，苟 余情其信芳。(写自己虽然遭到贬抑，但仍要一如既往地修 身洁行，而不论别人怎么看待自己。)民生各有所乐兮，余 独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩?(重申 自己始终以“好修”为乐，即使为此遭受极刑也决不改变。 ) 2 离骚多用比兴手法，正如东汉王逸所说的“善 鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君” 。 请从诗中找出一些例子来，并简要分析它们各自的寓意。 “怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心” ， “灵修”本意是神仙， 这里指君王。 “众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫” ，以 “蛾眉”(即美貌)比拟自己的美德，以“众女”肆意造谣 中伤比拟朝臣对自己的造谣中伤。 “鸷鸟之不群兮，自前世 而固然” ， “鸷”指鹰、雕一类凶猛的鸟， “鸟”指一般的鸟， 这里分别比拟诗人自己和周围群小。 “制芰荷以为衣兮，集 芙蓉以为裳” ， “高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离” ，所写的 衣着佩饰都比拟诗人的美德。 “佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其 弥章” ，比拟诗人的品德更加高洁。 3 离骚的句式长短不一，又多用对偶手法，呈现 出错落中见整齐，在整齐中又富于变化的特点。请具体说 说下列诗句是如何构成对偶的。 1.既替余以蕙兮，又申之以揽茝。一个完整诗句里上、 下句构成对偶。 2.固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮， 竞周容以为度。两个完整诗句的上、下句分别构成对偶， 这种对偶形式也叫错综对。 3.何方圜之能周兮?夫孰异道而相安? 一个完整诗句里 上、下句构成对偶。 4.屈心而