初中教师个人师德师风自查报告

初中教师个人师德师风自查报告初中教师个人师德师风自查报告 作为一名教师本人始终全面贯彻党教育方针政策，坚 持四项基本原则，忠诚党和人民的教育事业，下面是小编 为大家搜集的教师师德师风自查报告，供大家参考。 教师个人师德师风自查报告一 作为一名人民教师， 师德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设 最为重要的内容，教师的一言一行、一举一动无时无刻不 在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影 响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书， 还要育好人，各方面都要为人师表。通过对黔教基（XX） 852 号、织教党（XX）9 号、织教字（XX）22 号、65 号文 件精神的学习，现将个人在师德师风方面的表现自查一下。 一、自查具体情况： 1、贯彻党的教育方针情况： 本人在教学中没有违背教育教学的规律，没有违背党 的教育方针政策，在教育教学中能够做到教书的同时教学 生做人的道理和方法，并严格要求学生做一个人讲文明、 懂礼貌、遵纪守法、诚实守信的好学生。 2、热爱学生、尊重学生人格情况： 在教学中，我努力地和每一个孩子做朋友，让学生首 先喜欢我这个人，然后喜欢我的课，喜欢接受我的教育。 当然，在实际的教学中，由于方方面面的原因，曾出 现过有不管不问的行为。 3、为人师表、廉洁从教情况： 教学中我紧紧围绕义务教育课程标准进行授课、 讲解和练习。在教学中我没有向学生推销或变相推销教辅 材料和商品，都是自己多方收集资料，通过休息时间进行 电脑输入后打印下发给学生无偿使用的，更没有向学生或 家长索要财物、擅自收费、补课等以教谋私问题； 4、遵守社会公德情况： 繁忙的教学生活让我养成了一种学校到家，家再到学 校的两点一线的生活方式，就是星期六和星期天都不想出 门一趟。加之本人在身体方面不能饮酒，所以我没有发生 过赌博、酗酒闹事等违反社会公德现象。 5、树立教师良好形象及文明上情况： 平时上，我主要用来是查查资料，不负责任地滥发帖 子，或语言不文明，浏览不健康站等行为根本不存在。 由于自己在生活中时时处处严格要求自己，做自己孩 子的榜样，做学生的表率，牢记“身正为范”的古训，不 曾有不妥之处。 6、关心集体、尊重同事情况： 教师的本职工作就是教学，想方设法提高成绩，本人 在工作时间上（8 年）较短，工作的经验还非常的缺乏，为 此我在工作中尊重老教师，悉心请教他们在教育教学方面 的优秀做法，取长补短，同时老教师在现代教育技术方面 不懂的地方也能以礼相待，耐心讲解。在工作中也时刻以 大局出发，牺牲个人时间和利益来完成集体或领导安排、 布置的临时性工作，做到了团结同事，更没有任何有损害 集体荣誉和不利于团结的言行、举止。 7、工作作风、工作纪律情况： 在工作中本人觉得自己能够履职尽责，坚守工作岗位， 严格遵守教育法等教育类法规，严格遵守学校制定的 各项工作制度，服务热情周到，有较强的工作责任感和事 业心。 8.阶段性重点工作： 本人只是一个长期工作在教学一线的农村中学教师， 在考试、招生、录取、分配等工作中没有搞不正之风和违 纪违法行为。 9、课堂实效方面； “课上一分钟，课下十分钟” ，在教学中深知备课的重 要性。因此，我非常注重课前对教材的研究、教法、学法 指导的选择，以及练习和作业的精挑细选，努力向 45 分钟 要效益，因此根本不存在随意调课、迟到、早退等现象。 当然， “金无足赤，人无完人” ，我在有些方面也不是 完美无缺的，也有这样或那样的问题出现。 二、存在的不足： 1、遇到困难不能知难而进，有时有任其发展的松懈思 想，教育教学方法还缺乏灵活性和改进力度，提高业务速 度还不够快； 2、与学生的沟通交流较少，对学生的思想动态了解不 够深入，在解决学生的思想问题时方法有些简单； 3、在平等、公正对待学生方面，特别是要求学生方面， 还不够公正和严格。 三、整改措施： 根据自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、 生活中，我将严格要求自己，认真做好以下几点： 1、在政治理论素养上下工夫，加强对政策理论水平的 提高。加强学习师德先进典型的事迹，严格要求自己，以 他人为榜样，努力做好本职工作。 2、在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，努 力提高自己的业务能力和服务水平，做到理论联系实际， 全面发展。 3、加强自我改造，自我完善，努力提高自身综合素质， 热爱本职工作，刻苦钻研业务，虚心学习，认认真真做事。 确立“学生为本、德育为首、和谐发展”的教育理念。加 强业务学习，要有创新精神，多开展创造性的活动，以自 身的严谨学风和高尚的师德师风来做学生的表率。对自己 的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做 好计划，使其有序、有时、有步骤地完成。 4、走进学生的心里，尊重学生，教育引导，实现“亲 其师，信其道”的教学境界。学生的成长，各种行为偏差 是难免的。作为老师，我应该深入了解学生的内心，找到 原因，然后进行引导，使学生认识到自己的行为的确出现 了偏差，并明确危害，使学生从内心认识到，进而自觉纠 正。 在今后的教育教学中我将做到勤了解、勤思考，勤联 系，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全 意做好教育教学各项工作，力争做一名合格的人民教师。 教师个人师德师风自查报告二 我作为一名教师， 一名政治教师,深感教师的责任重大。最近全国多起校长、 教师违法事件让全社会对教师师德师风产生质疑。大家都 深切地感受到，师德的好坏，不仅影响着学生，影响国家， 甚至影响整个社会，因此师德建设是一个关系到整个社会 精神面貌的大问题。按学校要求，我通过自主学习公民 道德建设实施纲要和中小学教师职业道德规范 ，明确 认识到：师德不但是教师职业道德的灵魂，而且是教育艺 术的基础和前提，作为教师要时时做好表率，在学生、家 长面前树立良好形象，在社会上树立文明、坦诚向上的精 神风貌。那么，我们加强自我学习和经常自查自己的师德 行为规范就显得尤为重要。 现在，我就对自己参加工作以来的个人师德师风做个 自查： 自 20xx 年任教以来，我思想积极，要求进步，拥护共 产党领导，爱岗敬业，无私奉献。一直以爱国心，事业心， 责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作。工作 中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦 累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育 学生，做到了为人师表，修德修才。 教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作 为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。通过聊天 的形式，对学生的兴趣爱好、思想动向、学习方式、思维 方式以及现有知识经验等方面进行了解，从而使教师对学 情的把握更加准确，教学设计更具有有效性。通过教研组 或片组集体备课，研讨教学内容、课程标准和学科特点以 及单元整体目标设计。通过集体备课，教师就可以对所教 内容的重难点、教学目标、学生的基本学情、教学方法上 的创新之处等等，都会有一个比较充分的了解，这样就可 以根据自己所教班级的实际情况在教学设计中作出更为科 学合理的预设，从而提高课堂教学的有效性。 能够精心安排教学时间。一节成功、有效的政治课， 教师对其教学过程中的时间、流程安排应该是十分科学合 理的，它的合理性体现在教师既能在规定的时间内完成教 学计划、达成教学目标，又能随时照顾到学生的课堂反映 和心理特点。所以教师只有精心的安排好教学时间，优化 政治课堂的纵向结构，才能提高政治课堂教学的有效性。 在政治课堂教学中，教师要考虑到学生注意集中规律等因 素的影响，了解到学生子啊教学不同环节的学习实效是不 同的。课堂前 15 分钟和后 15 分钟时学生脑力活动的最佳 状态奇，是教师传授知识、技能的最佳时间。第 1525 分钟时学生课堂疲劳的波谷期，以处理一般性问题、练习 或学生自学为宜。可将课堂设计为“情境导入问题展 示合作学习成果展示学练结合教师点 拨再巩固”等环节，并明确各个环节所需的时间。 增强师生之间的互动。宽松、民主、和谐的课堂教学 氛围是实现师生间有效互动的基本前提，这一点已经在 “重建和谐师生关系，优化思政课教学人文环境“中做过 阐述，课堂教学中主要从加强师生间的情感互动、设置有 效的问题情境和加强个体参与来调动学生的积极性。因此， 要真正实现师生关系的和谐，我认为应该做到以下几点： 1 教师应尊重学生 尊重是一种美德，对中学生而言，教师尊重了学生的 权利、价值观、权益和人格，在教学生活中营造一个宽松、 温暖的氛围，这样学生才会对老师有好感，才愿意认真听 老师讲课，促进师生之间关系融洽，从而提高教学质量。 教师要尊重学生真实的内心体验和情感。教师要设身处地 的从学生角度思考问题，重视学生的存在和需要，在教学 中教师把学生看作同教师有平等地位的公民，可以化解师 生之间森严的壁垒。只有“亲其师” ，才能“信其道” “、 听其教” 。教师要尊重学生人格，就是不因为学生犯错而讽 刺学生，不因为学生成绩不好而看不起学生，与学生的接 触要多爱心、多亲和性，换位思考的为学生发展考虑。教 师在整个教学过程中要通过自己的言行举止去传达对学生 的关爱。同时，当学生遇到问题，教师应该尊重学生在学 习中的思考见解，对于正确的加以表扬，使其树立自信心； 对于错误的给予纠正，激发学生的上进心。在快速发展的 时代中，学会尊重是至关重要的，特别是中学生，他们正 处于青春发育期，独立意识增强，有较强的自尊心。教师 在他们犯错误时，切不能一顾的批评教训，必须尊重他们， 同时讲究批评的艺术，学会批评，才有利于融洽师生关系， 不至于导致师生之间情感上的对立，以此来影响学生的内 心世界。 2、教师应服务于学生 新形势下学校的办学理念要求“一切为了学生，为了 学生的一切” ，这就要求教师应树立为学生服务的意识，对 待学生不能“俯视” ，也不能“仰视” ，更应该“平视” ，把 自己放在服务员的位置上。课堂教学必须以学生为中心， 但这并不是放纵学生，而教师应该是一位善于弹拨琴弦的 琴师，让它们发出美妙和谐的旋律，这便是教学的组织者， 学习的促进者。因此教师应该义务观念多一些，权利观念 少一些。 “学生是我们生命的延续” ，所以现代教师应该摒 弃旧的教学观念，树立以学生为主的新观念，自觉主动地 帮助学生，为学生服务。教师要善于因材施教，学会“屈 尊” 、 “倾听”学生的心声，为学生健康全面的成长发展创 造条件、提供方便。另外，现在是信息发展较快的时代， 教师如果不加强自身知识的更新，将无法胜任教师工作。 在面对众多 90 后的学生，教师很多方面的知识和能力有可 能逊于他们。这就要求教师放下身架，与学生成为互相学 习的伙伴、成为朋友。教师指导学生学习的过程中，也应 该向学生学习，从而达到教学相长，共同进步。秉持服务 学生理念指导教育教学工作，定能使每一位中学生的心理 世界和人生发展之路充满和煦温暖的阳光。 3、教师应该主动与学生沟通 主动沟通是一切交往的前提，传统的教育观念认为要 有融洽的师生关系，学生应该主动与老师沟通，但是新型 的师生关系要求老师平等对待学生，老师也应该主动沟通。 这个时代的学生独生子女居多，基本上是“受宠”的一代， 在家长辈宠，大都被看作“小皇帝” ，上学又遇上“以学生 为本”教育理念的“宠” ，被学校视为“小上帝” 。1他们 的心态素养直接影响到构建和谐师生关系的实效性，因