初三语文期中考试总结

初三语文期中考试总结初三语文期中考试总结 篇一：初三语文期中考试总结 期中考试圆满结束了，为了更好地开展以后的教学工作， 从考试中吸取经验教训，现对本次考试作一全面反思。 一试题安排 本次考试的范围是九年级上册第一、第二、第三、第六单 元。分五大部分。第一、基础知识部分 16 分。包括读音、 字词、文学常识、病句内容，共 8 个小题。第二、填空题 10 分，6 个小题。内容涉及学过的诗词及课外古诗词。第 三、拓展延伸 10 分，内容涉及西游记 、网络、短信。 第四、阅读文段，包括一个记叙文，一个议论文，一个文 言文。共 34 分。第五、作文 50 分。本次考试时间为 120 分钟，分值为 120 分。 二班级得分情况(和其它班比较) 由上表可以看出，2 班平均分是最高，但和三班差距不大， 三班是。及格率方面，2 班是，并不占优势。 三学生答题分析 第一部分失分的主要原因在于学生对基础的掌握不深刻， 满分占 16 分，多数同学在 5-14 分之间，满分率为 0。其 中有 3 名同学得分在 4 分以下。本部分包括 8 个小题，1 题 写字注音题，所选的都是重点课文里的词，但竟然有 5 个 学生一分没得，说明学生对课文掌握不好。2 小题是词语题， 找错别字，3 小题属于词语理解，这两题属于平常积累题， 学生得分一般。4 小题属于课文理解，学生对小说中的人物 和作者混淆，虽容易，但不得分。5 小题属于搭配题，学生 得分可以。6、7 小题不难，学生也能得分。8 小题属于病 句修改，第一个病句难一点，学生失分多。 第二部分是填空题 10 分，都是学过的古诗词。学生失分 多是由于错别字。 第三部分是拓展延伸题 10 分，三个小题。1 小题属于名著 阅读，学生虽知道答案，但由于平常不细心，不知道字怎 么写，以致失分。2、3 小题都属于口头表达，学生都能答 出，失分不大。这类题大都得 6 分左右。 第四部分是阅读理解，包括三个阅读文段，共 34 分。 购买上帝的男孩 ，属记叙文阅读，10 分，第一题是词 语把握题，学生能做出来。第二题，对文中词语的理解， 由于文中有答案，学生能做出来。第三题属于句子分析， 学生知道意思，但由于大部分学生不得要领，不知道怎样 说，也造成失分。第四题，分析人物心理，学生不会写。 第五题，也是对文章的理解，容易，大部分学生都能得分。 学会倾听 ，属于议论文阅读，12 分。1、2、3 小题属 于论点和论证方法，比较简单，学生得分率高。4 小题仿写， 学生得分一般。5 小题补充事实论据，学生语言不精练，失 分。6 小题考查古文知识，学生大部分不会。使分严重。 文言文阅读，考查了出师表和隆中对 ，题比较简 单，学生得分率高。只是最后翻译题，学生意译而不指译， 失分多。 第五部分，作文，50 分。 两个作文题，任选一个作文。 但学生写的话题作文抓不住话题，议论文没有议论文的框 架。 一类文：8 个。二类文：12 个。三类文：18 个。最高分 43 分，最低分 8 分。 作文失分原因： 文体不分，杂糅。 中心不突出。 字体潦草，字数不够。 四.反思自己教学方面存在的问题 针对以上情况分析，发现在教学中存在以下问题： 1、背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒惰思想，检 查不到位，使一些同学无紧迫感得过且过。 2、阅读教学中有时为了赶课，存在开快车的现象，使一 些重要的知识点无重点训练，同学记忆不深，运用不好， 另外，未重视生字词等基础知识的训练。对古诗词默写检 查不够。 3、作文中对中、差生指导不到位，议论文训练太少。 4、课外阅读面太窄。 这学期，我自认为我尽心尽责了，从教学方法、教学态度， 我做到了一位教师的责任。 。 五今后措施： 1.继续加强古诗文言文的背诵检查力度，分小组任命小组 长，课间检查，自习检查，加强晨读力度，每天明确背诵 的任务，加大默写检查力度，每周活动课型式进行古诗文 背诵。 2.作文教学中，加大议论作文训练力度。多上一些诸如审 题选材，立意方面的知识讲座，加强语言表达能力、日记、 摘抄活动，一是提高学习语文的兴趣，二是提高作文的技 巧。 3.分类推进：优生促进、中等生优化、差生转化。 4.分期分批谈话，指导优等生，鼓励关心差生，提高辅导 质量，增多辅导次数。 篇二：初三语文期中考试总结 本次初三期中语文试题基本上较难，虽然强调基础，但更 注重能力，就学生答题情况，分析如下： 一、学生的基础、基本语言运用能力还需花大力气、有针 对性地夯实、提高。 基础部分的字词题学生的得分率并不高，主要原因在于学 生对“驽钝”这个词掌握不准确，另外两个词语解释“心 无旁骛” “冥思遐想”都不是课下注释的范畴，学生又不会 举一反三，因此学生觉得特别难。我个人认为以后应该以 课下注释中的基础为重点考查对象，不要让学生有不知从 哪儿下手抓重点的感觉。 第三题的选择题确实有些难，没有规律可循，即使是老师， 也只是机械地按照答案在批，这样的考查我觉得没有意义， 第五题的名著导读超出了考试范围，学生大多都没看，因 此也不得分。 二、继续巩固加强古诗词的背诵默写 默写题应该说出的很常规，都是能够预料到的重点句默写， 其中有两题问题模棱两可，学生不知答什么对。但总体看 还是学生的答题习惯不好，对这类题型的高要求认识不足， 基本会背，但默写准确度不高。对于此类题型，在巩固背 诵的前提下，狠抓默写准确度，特别是同音异形字和形近 字、难写字的强调。以专题练习的形式不断强调、巩固， 以保证送分的题目不丢分。 三、 学生的综合阅读能力仍非常欠缺，亟待加强方法指 导和系统训练。 首先，古文阅读的得分率较高，今后对古文的复习，还是 要突出强调重点，划出重点词解、重点句翻译，列出问题 进行落实。另外还需特别强调古文知识迁移能力的训练。 其次，现代文阅读部分， 做个唐朝少年郎是一篇很有 个性的文章，学生不容易得分，学生从审题、析题、到文 中去找答案、组织答案的习惯、方法、能力十分欠缺。很 多学生的答案要么答非所问，要么答案空泛，缺乏组织， 没有条理，抓不住要点。鉴于此，十分有必要多做题，多 考试，通过练习强调方法、习惯，提高解题得分的能力。 四、作文提示较宽泛，很不容易抓主旨，因此学生的文章 大多内容缺乏深刻性，语言空泛、贫乏，随意性较大。但 作文的书写整体较认真，卷面整洁。究其原因：一是态度 随意，二是不善于积累语言，三是作文训练少而不得法。 今后将重点强调书写、卷面，加强作文的专题指导，加大 主题训练量，并持之以恒、常抓不懈。 总体来看，这次考试暴露出了初三语文在教与学等方面的 诸多问题，关键是抓落实，在初三集体备课时，将加强讨 论研究，分工合作，以专题形式逐一加以改正、提升。在 今后重点落实字词、默写和文言文阅读，夯实基础。阅读 能力突出审题、析题能力培养，作文重点强调书写，其他 方面兼顾。 篇三：初三语文期中考试总结 一、试题情况分析 本次试卷的结构体现出了课程标准的基本要求，全面 考查学生语文素养的基础上，更重视对学生语文能力的关 注。根据学生的实际情况，以考查九年级上册的内容为主。 对于学生的语文知识与能力进行较全面的摸底考查，试题 很有针对性和实效性。 1、试卷贴近学生的生活，促进学生健康成长，关注考查 学生的语文知识积累，生活体验和亲情体悟。从第 6 题的 古诗词名句的填空题，第 5 题对中外名著阅读的温习与回 顾，到现代文阅读板块记叙文阅读天空没有多余的星星 和议论文阅读学会转身散文阅读江南柳的选材及 考查点的设置，都很注重语文能力的考查。 从全卷来看，面向全体学生，但为了甄别出学生不同的语 文水平，特别关注试题的梯度，考察能力的题量和难度较 以前的考试有所增加和提高。不过，因为学生这一段时间 来一直是学习新课，少有时间复习学过的知识，难度值较 大的题目所占分值不是特别多，避免出现极为明显的两极 分化现象。 3、作文考查倡导“真实作文” ，命题作文说真话 。是 想让每一个考生都能结合自己的亲身经历和内心感受做到 有话可写、有事可叙、有情可抒，避免套话、空话。 二、答题情况和典型错例分析 1、语言的积累和运用部分，第 1 题根据拼音写汉字，第 2 题考察错别字字形，第 6 题根据古诗词名句的填空，第 8 题综合性学习完成得较好好。 2、卷面是语文考试很重要的一方面，但是有少部分学生 字迹潦草或卷面有较多的涂改被扣分，其中有一位学生卷 面采用两种颜色的笔答题，这显然是中考时第一大忌，这 也可以看出学生的考试应变能力不强。古诗文积累部分， 完成得很好。 4、写作来看，存在不少的问题。选材不够新颖，思想不 够积极，立意意识不强。篇章结构较随意。这个文题更多 地考察学生的语言功底和选材的新颖角度，作文中暴露的 学生的不足之处必须引起我们语文老师的重视。卷中的能 力题是区别分数的关键。从做题情况来看，学生生答题能 力不强，是今后要重点加强的地方。 三、成绩情况 参加考试人数：52 人，100 分以上 3 人，90 分以上 17 人， 80 分以上 11 人，70 分以上 10 人，60 分以上 8 人，50 分 以上 2 人，40 分以上 1 人。 三、考试暴露的问题及反思 期中考试已经结束，但引发的思考还时时留在自己的心中， 接下来要在九年级的语文教学过程中要努力做好以下几个 方面的工作： 1、关注语言逻辑能力的培养。要让学生学会分析句子之 间的关系以及句子和段之间的关系。 2、学会多角度思考问题，培养审题和答题意识。答题时 要结合语段的内容。要完整地理解所给的材料的内容。 3、现代文特别是文学作品的阅读还要强化，特别要关注 词语和句子在文中的表达作用。强调答题的完整性和抓住 重点答题。 4、增加课外文言阅读量，培养整体感知文章内容的能力。 ， 5、加强写好作文的意识，多练笔，多评点，对需要的优 生多进行个别的指导。最好能做好写作的跟踪辅导。 篇四：初三语文期中考试总结 半学期的紧张学习生活已经落下了帷幕，我们也迎来了期 中考试，但无论考得是好还是不好，都要对自己这段时间 以来的学习做出一个总结。 语文总体来讲考得很差，很不理想。主要是这几个原因： 第一就是平时上课光顾着记笔记了，并没有完全参入到课 堂里，所以学起来不仅吃力、还没有什么效果。今后上课 多举手回答问题，顺着老师问题的思路走，笔记可以下课 补记，只要这一课听明白了，也就掌握了。 第二就是巩固练习不够，平时学完之后，做完练习，这一 课就算过去了。之后并没有进行温习什么的。只是快考试 的时候再看一看。上面许多的重点也都忘记了。以后多温 习温习，学完后把重点、主题思想再看一遍。深刻的记在 脑中。 第三就是复习时没有抓住重点。每次考试时复习都是大致 的看一看主题思想，并没有把某些句子、词语之类的理解 赏析透彻。连每课的作者简介也一定要记住。这次考试就 是作者没写出来。再考试复习时一定要抓住讲学稿上的重 点进行复习，再对照着点击的错题温习一遍，效果就会好 得多。 课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考， 以致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一 反三，思考问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。做 的练习很少，做题的经验较少。 再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有 素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得十 分杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对许多 文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分 不少，阅读能力仍有待提高。 最后，则是我最大的弱点：粗心。总是“大意失荆州” ， 做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文， 所有的科目都是这样，做完试卷后没有仔细检查，导致犯 了许多不该错的失误，正确率较低。以后做题一定要仔细， 不能因为题目简单而不去在意，学习是一个循环渐进的过 程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提高，所以，对 以前知识的掌握，是必要性的。 应该来讲这次的卷子并没有太多的难题，只是做题目时太 马虎，太虚心，而且基本上都是半错，也就是问题没有回 答完整，总是差那一点，所以以后回答问题要完整，看题 要仔细。 通过了对本次语文考试的总结，我了解了更多自己的不足 之处，知道了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫， 才能取得成功。 篇五：初三语文期中考试总结 这是一份题型全面、质量高的考卷，题难度适中，符合对 全体同学的考查，考卷突出了检查学生在这半期所掌握的 知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突 出对学生语文素养的考查，对今后的教学具有较强的指导 性。 考题分析： “语文知识积题目。还有“文学名著收获”有 6 分，目的 是指导学生阅读名著，落实名著阅读。现代文阅读主要考 查：整体感知能力、筛选信息的能累与运用”是重积累包 含字音辨认，别字辨析、名句默写等知识性力、语言表述 的能力。文言文主要考查：掌握课内文言文重要实词和虚 词的意义，了解常用的文言句式。作文：主要是要求写出 自己对生活、对社会、对人生的体验和感情。 课堂教学： 课堂教学以老师讲为主，讲得多，练的少。但语文是实践 性很强的学科，理性的灌输作用并不大，应当以学生自己 的语文实践为主。要求背诵的名篇、名段、名句没有真正 落实。 失分情况分析 1“积累与运用”这