历史考试反思改正总结.docx

历史考试反思改正总结历史考试反思改正总结 历史考试反思改正总结 1 期中考试已经两次了，但 两次考试都没有预期的好，尤其是第二次，从两次考试后 我进行了反思,总结出以下几点希望在以后的考试中能不断 改进。 一、考试卷看似简单，没有难度特别高的题目，但每 一个问题的思考量都很大，还有个别题目虽是考查重点内 容，但设问比较偏，以至学生答题时失分点多，A 率不高。 二、这两次考试时间是和政治结合在一起，共有 100 分钟，时间各为 50 分钟。跟学生交流后了解到，以往学生 答卷时，历史、政治两科分开考，现在考试时间进行改革， 但试卷的题量跟以往一样，学生对时间把握不住，如果先 做哪一门科，那一门就考得比较好，加之答题时又不抓紧， 导致许多同学考到后半阶段时答题仓促，导致后考的一门 科差。 三、主观上，学生学习的自觉能动性不够，没有很好 地掌握学过的知识点。甚至，停留在开卷考，只要“查一 查” 、 “抄一抄”就可以过关的观念上。这也是考试不理想 的重要因素。 针对以上问题，下阶段我在九年级教学工作准备做好 如下几点： 一、抓好进度，在教授新知识的时候注重教学方法， 在平时多加强审题的训练，围绕问题，寻找知识的落脚点。 开放性试题的命题依据及答案取向是以教材为导向的，教 会学生在解题时必须以教材为基础，以问题为中心向教材 求索，寻“根”问宗，找出解答问题的相关历史知识，切 忌随心所欲，想答什么就答什么。 二、注重对学生发散思维的培养。正确运用发散思维 是解答开放性试题最为重要的思想武器。这就要求学生平 时多注重时事政治，多看、听新闻，多读书，借助课外知 识对课本有进一步的把握。平时的点滴积累和不断的锻炼， 持之以恒地坚持才会硕果累累。 三、教会学生抓住规律性的知识，举一反三，进行知 识迁移。 四、强调虚心听同学的发言和老师的总结，不断的进 行反思。 五、通过两次期中考试对我个人的素质也提出了更高 的要求。讲课要有吸引力，让学生时刻关注老师，关注课 上知识，不断思考问题。特别是每一个问题的设计，都要 深思熟虑，考虑到学生的水平,而不能草率地提问，没有任 何的价值。老师的思考能点燃学生的学习愿望。老师的思 考能激发学生对书籍的不可遏止的向往。这就要求我要不 断的给自己“充电” 。 总之，在以后的教学中，我会一一注重以上问题，逐 步让学生适应我的教学方法，我也要适应他们，形成和睦、 融洽的课堂气氛，并扭转学生“开卷考，只要了解知识点 在什么地方就可以”的错误观念。师生共同努力，勇敢的 接受一次又一次的挑战。 历史考试反思改正总结 2 一年一度的期中考试又结 束了，在本次考试中成绩很不理想，原因很多，为了能取 得更大的成绩，需要总结经验教训，为此就期中考试的情 况作以简单分析： 一、学生方面： 1史实不清，是致命的弱点。 2部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好 学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。 3解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最 佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求 作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。 4看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地 以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重 一击。 5不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而 较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系， 领略历史的博大与精深。 6学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主 动去背去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因，八年 级是中学生两极分化最严重的时期，好学生可以考 90 分左 右，而差生只能考 20 分左右，差距太大。 二、其他方面： 1.本次考试试题出的偏难，题量大涉及范围较广。 2.期中考试前时间紧，内容多，期中复习时间少，这 也是考试成绩不好的一个原因。 针对上述原因，在今后我应努力做到： 1课堂上老师的授课对社会知识的讲解要透彻，观点 要明确，点评要到位。不能出现是是而非，模棱两可的情 况。 2单元测试和课堂练习要围绕教材，难易得当，切不 可脱离学生的实际。 3学生的课堂讨论或合作学习，课前要作深入调研， 要充分把握好这个“度” 。 4根据教学进度和学校的实际情况，结合教材尽可能 多安排一些理论联系实际的社会实践活动。 5对学生课堂听课、讨论、回答问题等的评价要客观 公正，不可盲目表扬和一味的说好。 另外对老师教给学生一些学习方法和复习方法也很重 要： 1每一节课布置给学生具体的内容，然后小组抽背， 课代表抽背，之后串联知识体系，使有个完整的历史概念。 2统一思想，强化基础训练；摆事实，讲道理，明了 历史学习的重要性。请一些在历史学科成绩有突飞猛进的 同学介绍学习经验，明白历史成绩的提高并不是高不可攀。 3教给学生读书和思考问题的方法；习题讲评不只是 知识的再现，更关键的是技巧的提升；合理安排课堂，体 现主体知识，重视结构体系；重视能力的提高。 4多搜集材料。运用多种教学手段，课上调动学生的 多种感官，使对本科内容产生浓厚的兴趣。 5课下多和其他学生进行沟通，倾听学生的心声，接 近学生之间的距离，这样有助于教学