初二班主任总结_1.docx

初二班主任总结初二班主任总结 班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。下面是小编为大家 整理的关于初二班主任的总结，欢迎大家的阅读。 初二班主任总结一 本学期我担任初二五班班主任 工作。 一学期的工作中，能够遵守教师职业道德规范，严格 要求自己。爱岗、敬业，热爱关心学生，能够及时将学校 精神传达给学生。 根据学校的精神，初二学生的特点，本班学生的实际 情况，开学初制定了班主任工作计划，并在实际工作中能 按计划执行。总结本学期工作特点如下： 1、一学期里能够坚持及时到岗，做到学生进班,教师 进班。细心体察学生思想动态，观察班内变化，耐心细致 地做好学生青春期引导工作。 2、在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和 后进生使用一个标准。好学生不受到偏爱，对后进生不有 偏见，一碗水端平。对好学生和后进生的错误和缺点一视 同仁，关心每一个学生，帮助每一个学生。并在班内开展 学生互帮互助活动，树立好的班风。 3、信任、支持班干部的工作，发挥团员的先锋模范作 用。发动大家参与班级管理的各项活动，让学生人人都有 自己的发言权，都有展现自己才能的机会。在班内培养学 生团结协作的精神。 4、充分发挥家庭的作用。学生除了寒暑假，平时的生 活基本是学校和家庭两部分的衔接。所以经常与家长联系 尤为重要，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以 及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的 教育和管理，支持班级工作。 5、与任课教师进行及时有效的协调，全面掌握班级情 况，及时处理。使班级时刻处于协调稳定的发展中。坚持 对学生进行赏识和鼓励教育。 班主任的工作无小事。工作中，我总会从多方面多角 度思考问题，力求把每件事做到最好。尽管如此，仍会存 在不足，所以在今后的工作中我会弥补不足，争取更好。 初二班主任总结二 当教师“苦” ，当班主任更“苦” ,这是不言而喻的。但“苦”中之无穷之乐，乐中之无尽之 趣，却不是每一位班主任都能体会得到的。进入初二，虽 然学生的初中生活进入了轨道，但是随着年龄的增长，学 生的心理也随之变化，从而也有滋生出了许多新的问题。 面对这种情况，我及时的调整了管理方法。 刚上初一时大多是由成绩选取得班干部，经过一段时 间的培养后上任，在这学期我首先根据需要更换了一批新 班干部，结合同学们的投票和实际情况选取。我把班干部 的培养放在育人的高度来认识，从心理学的角度来看，每 个学生都希望自己受到信任，渴望自己的长处得到展示。 马一强是一个成绩很差的学生，小学基础差，又没有学习 的主动性，但是我发现他劳动很积极，每次卫生大扫除都 抢着脏活累活干，同学们都给与他很高的评价。都积极的 推选他为劳动委员，自从他当上班干部以后，老师们反应 他上课比以前用心了，成绩有了一点点的进步。吴秀强是 我们班一个很调皮的学生，上课不抬头听讲，自习课爱说 话，原来的班干部都反映他的自制力差，不服从班干部的 管理。我大胆的尝试让他当了常务班长，他当上班长后改 掉了自己的很多缺点， 。同学们都反映他听课认真了，自习 不说话了。吴秀强自己也说当了班长后，还真不好意思违 反纪律了，同时还有了服务于同学们的意识，成绩也有了 很大的进步。另外这个学期我延续了以前的“值日班长制 度” ，每天都有一个同学当值日班长，履行当天的管理职责， 这种制度学生干部制度，体现了学生的高度自觉的班级主 人翁责任感，同时又有利于学生在竞争中培养自己的各种 创造能力和奉献精神。 小组是班级学生群体的基本单位，小组建设的好，整 个班集体自然会呈现出良好的班风，这应该是一个显而易 见的道理。从初一开始我就实行了这一方法，并制定了一 定得考核措施，虽有一定的效果，但是并不是很明显，结 合这学期学生的变化，我及时的进行了调整。人员搭配尽 量考虑到各种“人才”的合理搭配，是竞争的客观条件尽 可能统一。调位时整个小组一起换，让他们体会到他们是 一个整体，要荣辱与共。从而让他们在不断的竞争中增强 凝聚力，并看到自己的发展情况。每四人一组，一个组长， 一个副组长，组长成绩最好，主要在课上的交流探讨中起 调控作用;副组长一般是多才多艺的那种学生，他的职责是 进行学校组织的活动的编排，黑板报的办理等等，他们各 负其责。根据平时的活动进行得分，绘制竞赛表时，每个 小组把每个学生的名字都编排在上面，小组得分和学生得 分同时体现出来，这是学期末进行优秀小组和优秀学生评 选的依据。这种竞争机制还促使了后进生的转化，后进生 会为了集体荣誉而尽自己最大的努力学习，组长也会为了 小组荣誉而尽力帮助后进生，差生相应得有了不同程度的 进步。 进入初二下学期，我也遇到了让老师感到棘手的“早 恋问题” 。在这里之所以加引号是因为这是在其他局外学生 认为的谈恋爱，实际上我认为学生之间这种关系只不过是 一种朦朦胧胧的感觉，异性之间彼此的一种好感而已，是 一种既幼稚又纯洁，既荒唐又美好，既感到羞涩又感到兴 奋的一种复杂的心理。教师如果给予尊重和理解，学生就 会乐意接受引导的，甚至会充满信任的向老师吐露心曲。 相反，教师如果把学生想的很坏，认为他们不正干，再加 上其他学生的流言蜚语，就很会导致他们在“负罪感”中 挣扎或干脆“坠入情网” 。所以要看我们班主任怎么去引导。 在与同学的谈话中我了解到我们班有几个学生存在这种情 况，我就一一找他们谈话。在与一女生谈话时我从表扬她 性格开朗开始，慢慢引入话题，我站在朋友的角度跟她谈， 她跟我说出了心里话，她说：“老师，我们不像同学们所 说的那样，我只是觉得在与她一起参加运动会时，觉得他 挺棒的，对他只是一种崇拜，只不过被同学们加工成了那 种恋爱关系，你放心吧，我会把握住自己，我会让自己尽 快的解脱出来的。 ”我很高兴的输了一口气，我说：“老师 相信你，你一直是一个品学兼优的好学生，你不会让我失 望。 ”这样的朋友式的谈话，很轻松的解决了问题。正如苏 霍姆林斯基所说的：“尊重、关怀、细心、掌握分寸等原 则在这里具有了决定性的意义。 ” 总之，当教师累，当班主任更累，但是在当班主任的 同时我们也体会到了当班主任的乐趣，对班主任工作有了 兴趣，看着一颗颗幼苗茁壮的成长，工作再累也不觉得苦。 初二班主任总结三 班主任工作千丝万缕、繁琐罗 嗦。一个学期来，我时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表” 的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地 主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、 支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的 发展。概括性地说有以下几点： 一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突 发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、 落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、 检查和小结环节工作。与其他班主任一样，经常性加强对 学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休等督促检查 并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、 午休、清洁卫生情况进行突击检查，经常性、随意性地观 察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多 的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理， 在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育 并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之 示范效果。 二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、 教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监 督和自我教育能力，培养和提高学生的“五自”能力。深 入学生生活,善于洞察和了解情况,。我采取定期召开班干 部会议或个别谈话，指出教育其不足、授之建议与方法;同 时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、 相互协调，实行民主管理，逐步培养出一批较为得力的班 干部，使班级管理有了良性的互动。 三、始终贯彻分层次教育，坚持“抓两头、促中间” ， 不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。针对本班纪 律或学习双差的后进生多的状况，我班实行了学生每天 情况登记表 、 学生思想动态情况每天公布制度，坚持 每天登记、每周公布、每月小结的做法，发现问题及时纠 正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见 家长、累犯严肃处理” ，更主要的是班主任经常性加强督促 和引导，充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通 知其家长、开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行 苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时，有的放矢 地“约法三章”,狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向， 耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导;充分利用班 会、课余时间以及校内外各种方式的活动,结合德育量化 考核实施细则和文明学生的评比,培育正确的舆论导向和 核心集体,多发现他们的“闪光点” 、多些“暖处理”给他 们定目标限期改正，扩大积极分子队伍,形成良好的学风、 考风和班风.。通过坚持不懈的“苦心经营” ，特别是大力 加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育” ， 违纪现象有效地得到了遏制，班级纪律有了根本性的扭转。 四、主动联系和协调各课任教师,共同努力搞好教育教 学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教, 增进师生情谊。本学期面对后进生工作面积大、难度大、 反复大、转化难的“四大一难” ，本人竭尽全力，一改一些 成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导， 配合家长，擒贼先擒王，促使如陈德愈、黄尧、林士举等 一批纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。 五、经常性与家长取得联系,定期召开家长会,积极做 好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对 策。按学校的安排于开学初与中段检测后召开了家长会， 绝大多数家长都能依时到会，缺席家长后来通过电话、写 字条等也取得了联系，有力密切了学校和社会的联系，有 力配合了对学生的及时教育。 六、积极、依时参加学校、年级(组)召开的各种会议， 认真做好会议记录，