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文档简介
古诗文教学的心得古诗文教学的心得 古诗文教学是语文教学工作中的一大难题，多年以来 不断有人探索，寻求教学的最有效方法。在这里，我结合 自己几年的工作经验谈一谈初中古诗文教学的心得。 要求学生在学习古诗文之前作好充分的预习准备。 “好 的开始是成功的一半” 。我布置的预习是带有指引性的、作 业性质的预习。例如，我会先利用小黑板把生字词写出来 让学生做，要求学生把关于此诗词的作者的生平经历尽可 能详细地找出来；我还喜欢让学生课前写一段与诗词内容 有关的话，以便与诗词进行一个比较学习，明白诗词语言 的精练，使他们在语言上有所收益等等。当然预习作业必 须是有针对性和适量的，否则就适得其反了。 学古诗文当然要从读开始。所谓“熟读唐诗三百首 ， 不会作诗也会吟” ， “三分诗七分吟” ，可见诵读是培养感受 力的一个重要方面。教师应重视这一环节，在课堂教学中， 要尽可能让学生多读，通过读去体味诗文中的韵味。当然， 教师必须对学生进行朗读的指导。而指导朗读时应注意强 调以下几点：一是要学生在朗读时放得开，尽情投入；二 是要读对诗词的节奏，当然老师要讲解一些关于节奏的知 识，例如从音和意上划分，五言七言朗读的一般规律等等； 三是要溶入感情，读出作者要表达的情感。当然这也要随 感受力的提高而逐步达成。相信在读之中，学生定能对诗 词有一定的感悟。 多读固然有其重要性，但如果我们在读的过程中，给 予学生一定的指引，相信读的效果会好很多。在教学中， 我喜欢采用一读解决一问题的模式。例如，一读诗文，读 准音；二读诗文，读准节奏；三读诗文，弄明诗文大意； 四读诗文，体会情感这样，能使教学显得思路清晰， 有条不紊，也较容易激起学生的学习兴趣。由于设计的问 题是逐步深入的，符合了由浅入深的认知规律，所以收到 了较理想的课堂效果。 古诗文的语言非常的精练，可说是字字珠玑。但对于 初中生，特别是初一的学生来说，他们都迫切地需要了解 诗文大意，明白诗文的字面意思。他们也就认为翻译成了 必不可少的环节。对于这一点，我在教学时也根据实际进 行了改进。我认为，简单的翻译是枯燥的，学生也很难进 入意境，所以我指导学生发挥想象，对古诗文进行体裁的 改变，用散文化的语言把诗词中所描写的东西串成一篇优 美的散文。通过对改变后的散文体会，再对照原诗进行对 照品读，讲解诗词语言的特点。学生也就能突破狭窄的诗 词意空间，得到另一番美的享受、美的熏陶。 现在的初中生，大部分都有爱表现的欲望，他们强烈 的需要别人对他们能力的赞扬、肯定。给学生营造一个良 性的竞争环境确实是很重要的。而在古诗文教学中，恰恰 能很好地满足了他们的需要，激发起他们的学习兴趣。古 诗文，一般来说，篇幅较短小，而且朗朗上口，易于背诵， 所以我会根据古诗文的特点进行如古诗文朗读比赛、背诵 比赛，默写比赛等形式多样的比赛。这些比赛可以以个人、 小组、男女等方式进行。可以
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