半截蜡烛教案.docx

半截蜡烛教案半截蜡烛教案 1、学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能 参与导演剧本，深入体会“急忙” 、 “轻轻地” 、 “慢慢” 、 “从容地” 、 “镇定地” “等词语的内涵。 2、能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要 情节。 3、对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物 在危险面前所表现出来的机智与勇气。 4、思索编者选入这篇课文到教材中的意图。 1、弄懂课文内容，能联系课文具体内容解释生字词。 2、转变角色，以导演的角色文本，咬文嚼字，体会人 物品质。 3、在争辩中，培养学生在处理文字中“瞻前顾后”的 能力，善于发现的眼睛和清晰明确的思维。 1、教师板书课题，边板书边重点提示“截”的部首 “戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫” 、 “火” 。启发学生用 “烛”组词：烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳 齐读课题 2、检查预习情况 (1)这篇课文主要讲了一个什么故事?(请用简炼的语言 概括) (2)检查文中的生字生词是否认识且读准。自由读，只 读，齐读 (3)出示难读的长句子，指导练习读。 【设计意图：指导长句子的读法，学会用恰当的停顿 来很好的读。 】 (4)同学们在自学时关于第二次世界大战有没有去查阅 资料?交流二战资料 【设计意图】让学生学会运用网络、课外书等方法搜 集资料，并能分析、整理资料，提高运用资料的能力。 (5)学生提出不明白的问题。 【设计意图】质疑，激发学生学习兴趣。 1、这是装着绝密情报的半截蜡烛，非常重要。(因为 它关系到国家的利益，关系到伯诺德夫人一家的生命安全) 2、这是一个怎样的办法?(绝妙办法) 妙在那里?你是 怎样体会的?( 伯诺德夫人的机智，她对情报收藏十分负责 任，办法巧妙，最危险的地方，也是最安全的地方。) 3、指导感情朗读，自由度，齐读。 【设计意图】紧扣“绝妙”进行教学，让学生体会伯 诺德的机智、勇敢，对工作的认真负责。 此时此刻，他们的内心一定(非常焦急、非常紧张) 2、因为，师引读：伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到 金属管处(就会自动熄灭)，秘密(就会暴露)，情 报站(就会遭到破坏)，同时也意味着(他们一家三 口生命的结束)此时此刻，你想到了什么?你仿佛看见了什 么?听见了什么?学生抓主要词语体会，情况如此危急，让 我们再来感受一下!指读，全班朗读这一段。 【设计意图】此处设计紧紧抓住描写紧张氛围的文字 进行渲染，为下文的学习做好铺垫。 3、同学们，能不能再让这半截蜡烛燃烧下去?(不能!) 直接吹灭行不行?(不行!) 危急关头，伯诺德一家千方百计地要把这点燃的半截 蜡烛熄灭。于是，他们展开了与敌人周旋。他们是怎么与 敌人周旋的?又想出了那些绝妙的主意呢?请仔细读课文， 边读边圈画出有关伯诺德夫人、大儿子杰克、小女儿杰奎 琳的动作、神态、语言、心里活动的描写。 1、他们究竟是怎样与德军周旋的呢?我们先来看看伯 诺德夫人是怎么做的。谁来读读相关内容? 2、伯诺德夫人只说了一句话，她是怎样说这句话的呢?结 合上下文读一读，想一想。 (1)“平静”：从哪里感觉她很平静?个别读，体会。 (2)她此时的内心也是如此平静吗?读，再次体会。 (3)内心这样的不平静，可她却表现得如此平静，她为 什么要这样做呢?再读，加深体会。 (4)小结：同学们很会学习，通过两个孩子的神态“脸 色苍白”和伯诺德夫人“急忙取灯” 、 “轻轻吹熄”的动作 体会到她的内心紧张、通过她的语言又发现她表现得十分 镇定，从而体会到她复杂的内心世界是啊，这就是我 们的伯纳德夫人，明明心急如焚，表现得却是如此得镇定， 让我们再来读读这段话。 (5)“一场危机似乎过去了”危机真的过去了吗?“似 乎”体会到什么?(没有，安全只是暂时的，因为“那位中 尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃”) 【设计意图】将伯诺德夫人的一句话作为“抓手” ，结 合上下文，通过品读她的动作、语言和神态，体会到她的 镇定和机智。 3、蜡烛还在燃烧，时间一分一秒地过去。情况越来越 危急了，杰克与杰奎琳又是怎样与德军周旋的呢?我们试着 用刚才的方法走进他们的内心世界。请同学们静下心来默 读课文的 5、6 两小节，把你感受最深的地方圈一圈，画一 画，读一读，想一想。 【设计意图】给学生足够的时间去读、去思考。 4、我们一起来看看杰克是怎样与德军周旋的。说说你 的感受。 (1)“天真冷，我到柴房去搬些柴来升个火吧!”(镇定、 机智)读。 (2)“在斗争的最后时刻默默地坐待着”(镇定)体 会，读。 5、 “烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成 了屋子里最可怕的东西” 为什么说这半截蜡烛是最可怕的? 这半截蜡烛简直就是(炸弹) 我的心都快要窒息了!让我们一起来读! 【设计意图】从人物的动作、语言、神情去了解人物 的内心。 6、就在这时，传来了小女儿杰奎琳娇弱的声音。这个 小姑娘又是怎样与凶残的德军周旋的呢? (1)“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以那一盏灯 上楼睡觉吗?”体会，有感情朗读。 A 什么叫“娇声”? B 怎样“娇声”说的? C 为什么要这样“娇声”地说?(联系前两次) (2)“杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚 安，上楼去了。 ”体会，朗读。 【设计意图】从人物的动作、语言、神情去了解人物 的内心。 多么可爱的小姑娘啊!在这样危急的关头，在妈妈和哥 哥的办法都没能成功的紧急时刻，她最小，却以自己的聪 明、镇定战胜了德军!老师和你们一样，真的很喜欢这个可