品德与生活教师工作总结参考.docx

品德与生活教师工作总结参考品德与生活教师工作总结参考 品德与生活教师工作总结一 本学期，担任九年级 1、2 两个班的思品学科教学任务。一学期以来，自始至终 以认真、严谨的治学态度、勤恳、坚持不懈的精神从事教 学工作。在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民 主，使学生学有得;同时自己的教育教学水平和思想觉悟也 不断提高，顺利地完成了教育教学任务。现将一学期以来 的具体情况总结如下： 作为科任教师的我，不敢懈怠，一开始就认真制定教 学计划，注重研究中考指南和考题，认真备课和教学，主 动参加教研活动和备课组活动，经常听各老师的课，从中 吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。 每节课都以最佳的精神状态站在教坛上，以和蔼、轻松、 认真的形象去面对学生。在实施教育教学中，我始终坚持 按照初中思想思品课程标准进行施教，尊重学生在教 学过程中的主体地位和作用。培养学生的自觉性、创造性。 尊重学生的独立人格，把学习的主动权教给学生，让学生 有自己的充电时刻，重视学生知识和技能的掌握、健全人 格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。为了提高 学生的思想品德，我结合现实生活中的现象，谆谆善诱， 多方面、多角度去培养，创造条件使学生创造力和潜能得 以开发，形成优良的人格品质。 教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人从学 生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于 个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态 度，主动面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上， 再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树 立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念， 树立崇高远大的理想。 在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追 求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的 机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是 实现自己价值的体现。在教育教学过程中，始终以自己的 优良形象，人格品质，作学生的表率。多读书，读好书， 丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己;看新闻看报 纸，与时俱进跟上时代的脉搏。因为我相信：教师的成功 不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学 艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人 师表”的教师，我时刻注意修养自己的人格。 作为教九年级思品课的老师，明白自己任务重要性， 故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为 提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注重研究教材， 把握好基础、重点难点外，还广泛搜集材料以多种多样形 式授课，努力提高学生学习思品的兴趣，调动学生学习的 主动性、主动性，提高教室的教学质量，按时完成教学任 务。 1、严格教室纪律，培养优良的学科学习风气。 2、抓住重难点，运用多种教学方式，借助教学媒体， 分散教学重点、难点，多采用直观明了的教法，考虑学生 的实际情况适当降低难度，对课后及练习册的练习作必要 的讲解分析。 1、教学以传统方法为主缺少创新认识，学生的学习习 惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培 优目标不明确; 2、继续更新观念，努力实践主体教学;主动运用多媒 体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努 力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习，提高自 身的业务素质。 本学期，由于在实践中努力摸索领悟;在工作中认真学 习;在学习中仔细研讨总结;在总结中成长、前进;各方面有 了很大的进步和提高。切实有效的由新课程的旁观者，变 成新课程的参与者和实践者，投身到新课程改革中，并在 实践中臻于成熟。 品德与生活教师工作总结二 这学期我完成了小学 一、二年级品德与生活课的教育教学任务，为了以后更好 地工作，进一步提高教育教学水平，现对一学期来的教学 工作做如下总结： 在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。 按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有 计划，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材，探索 性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断 反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主 动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。 教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联 系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、 恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和 安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。 在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级 和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后 果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴， 文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习 惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理， 生理素质，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得 到了提高，达到了预期的效果 思品教学主要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、 学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教 学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端， 使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以大思品为 理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开 放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品 教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极 目标。 传统的思品教学是“封闭”的， “静态”的，以教师讲 授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少 主体参与，即使有一时的热情又能持续多久呢?本学期一、 二年级的思品教学我从以下几个方面寻找突破口： 1、广阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制， 除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室 以外的场所去进行教学活动。领学生在校园内甚至到学校 附近的小公园、街道进行教学活动，及时进行“打扫落叶” 、 “你丢我捡”的活动。强化“知” 、 “行”统一，收到了较 好的教学效果。 2、互动的动态式讨论。 “在现实生活中，学生已经形 成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验， 形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和 利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问 题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验， 使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价 值观。 ”(课标)动态式讨论正是体现了这一教学理念， 它真正让学生成为主体，能充分调动学生的积极性，整个 教学过程都是学生主动活动和自主探索。学生们主体积极 参与，萌发了高度的热情。他们有的提议要成立“小小发 明家”协会，有的提出“让我们每天都有一个“新发现” 的要求虽然这些想法很稚嫩，但正是孩子们的“异想 天开” ，使整个课堂成为学生交流、思想碰撞的场所，使课 堂成了信息交流所。 开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得 到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于 培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中， 学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为 学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续 发展的能力。 3、多样化的情境式表演。我们可以结合有关教学内容， 采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、 知识竞赛等多种形式的“情境表演” 。教学中分别让学生角 色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内 容。当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设 一定的情境。情境表演对于学生来说比较真实、亲切， 能 使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地 主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半 功倍的效果。 4、与社会实践活动紧密结合。我们的作业设计要冲破 封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学 内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。 5、与少先队活动紧密结合。学生的天性是乐于自己探 索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、 参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知 识性、参与性于一炉。