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古诗古诗画画精品教案精品教案 、认识个生字，会写“人、火、文、六”个 字。认识两个偏旁。 、了解“远”和“近” ， “有”和“无” ， “来”和 “去”是意思相反的词。 、正确流利地朗读课文。背诵课文。 、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。 本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。 难点是了解诗意。 学生到风景优美的地方去游览，让他们看看山、水、 花、鸟，亲身厂家大自然的美丽。一幅山水画，认字卡片 及相关课件。 课时。 第一课时 教学目标 认识个生字，会写“人、火”个字，正确流利 地朗读课文。理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水 画。并能熟读成诵。 教学过程 一、指导看图 激趣：老师带来一样东西，请大家先闭上眼睛，等我 数到三下再睁开眼睛。 指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画 的感受。 指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。教 师相机板书：山、水、花、鸟。 二、学习课文 谈话：刚才我们欣赏了美丽的山水画，现在来学一首 古诗吧！ 、指导熟读诗句： 学生借助汉语拼音练习读准字音。 指名读诗句。师生共同正音，重点指导读准：“远、 近、春” 、 “惊、听、声” 、 “色”等前后鼻韵母和平、翘舌 音的生字。 、理解诗句： 四人小组交流读懂了什么，还有什么不懂。 猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。 结合图说说自己是怎么猜出来的。 、朗读古诗： 师示范读。学生闭上眼边倾听边在脑海中展现画面。 指导朗读，读出古诗的韵味。 背诵诗文： 教师说诗意，学生说诗句。 依据板书，自己练背，同桌互查。 指名背诵，齐背。 、识字： 读准字音，出示生字卡片，指名认读。 记忆字形，小组讨论：你认识哪些字？是怎么认识 的？用了哪些好办法？ 用熟字形记忆“人”和“无” ；区别“人”与“八” 、 “入” “无”与“天”音形义。 用熟字加笔画记“来” 。 鼓励学生自己想办法认记“看”和“惊” ，认识新偏 旁“忄” 。 用熟字和偏旁的方法记。启发学生发现“还、远、 近”都是半包围结构， “之”旁里面都是熟字。 比较“远”和“近” 、 “近”和“听”的字形。 、写字： 观察生字“人、火”在田字
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