其他教育技术学的基础理论ppt课件_2

第六讲 教育技术学的基础理论 *1华南师范大学教育信息技术学院 引言 应用应用 领域领域 基本理论基本理论 理论基础理论基础 学习理论学习理论 视听教学理论视听教学理论 教育传播理论教育传播理论 系统科学系统方法系统科学系统方法 ？ Date2华南师范大学教育信息技术学院 引言 o“教育技术”（E.T）的领域定义： n教育技术，是为了改善学习，而对相关过程和资 源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与 实践。 o从教育技术的领域界定推断： 设计的理论教学设计理论； 开发的理论媒体开发理论； 利用的理论媒传教学理论； 管理的理论不成熟； 评价的理论绩效评价理论。 Date3华南师范大学教育信息技术学院 教育技术学的基本理论 oo一、教学设计理论一、教学设计理论 oo二、媒体开发理论二、媒体开发理论 oo三、媒传教学理论三、媒传教学理论 oo四、绩效评价理论四、绩效评价理论 o五、教学系统开发理论 Date4华南师范大学教育信息技术学院 一、教学设计（Instructional Design) 的理论 oo基本概念：基本概念： n教学设计是以传播理论和学习理论为基础 ，应用系统理论的观点和方法，研究分析 教学中的问题和需求，确定教学目标，建 立解决问题的步骤，选择相应的教学活动 和教学资源，分析、评价其结果，使教学 效果达到优化的一种系统研究方法(计划计划 过程过程和和操作程序操作程序)。 Date5华南师范大学教育信息技术学院 一、教学设计理论 oo基本内容：基本内容： n n 教学设计内容的研究教学设计内容的研究 n学习者特征分析 n教学目标的分析与描述 n教学信息的设计 n教学策略的设计 n教学结构的设计 n学习者主体活动的设计 n教师主导活动的设计 n协商活动的设计 Date6华南师范大学教育信息技术学院 一、教学设计理论 2.2.基本内容：基本内容： n教学设计方法的研究 基于教的设计方法 基于学的设计方法 n教学设计程序模型的研究 例：教学设计相关内容 Date7华南师范大学教育信息技术学院 一、教学设计理论 oo教学设计的应用：教学设计的应用： oo在学习资源设计中的应用；在学习资源设计中的应用； oo在学习过程设计中的应用；在学习过程设计中的应用； oo在学习环境设计中的应用。在学习环境设计中的应用。 Date8华南师范大学教育信息技术学院 二、媒体开发理论 1.媒体 n来源于拉丁语“Medium” n是指信息在传递过程中，从信息源到受信者之 间承载并传递信息的载体或工具 n媒体有两种含义， o承载信息的载体 o指存储和传递信息的实体 Date9华南师范大学教育信息技术学院 二、媒体开发理论 2、教学媒体： n媒体以教学信息的传递为最终目的时称为教学媒 体，用于教学信息从信息源到学习者之间的传递 。 n n 教学媒体，是指在教学过程中承载教学信息的载教学媒体，是指在教学过程中承载教学信息的载 体和传递教学信息的工具。体和传递教学信息的工具。 o例如：专门用于教学的录像、录音，具有明确的 教学目的、教学内容、教学对象，称为教学录像 片、教学录音带 Date10华南师范大学教育信息技术学院 二、媒体开发理论 3、媒体的演变过程： o媒体的产生和发展与人类社会的产生和发展是 密切相关的。 n语言媒体阶段 n文字和印刷媒体阶段 n电子传播媒体阶段 o教学媒体的发展趋势 Date11华南师范大学教育信息技术学院 语言媒体阶段 o语言的产生标志着人类在交流方面有了巨大的进步 o主要功能 n符号的功能 n促进思维、表达思想的功能 n交流、传播的功能 o局限性 ：比较抽象 ，受距离限制，瞬间即逝， 难以保存 返回 Date12华南师范大学教育信息技术学院 文字和印刷媒体阶段 o文字媒体的出现和应用 n使信息得以储存并广泛流传 o印刷媒体的出现和应用 n使信息可以大量复制、储存并广泛传播 返回 Date13华南师范大学教育信息技术学院 电子传播媒体阶段 o电报、电话的出现和应用 o电影、幻灯的出现和应用 o无线电广播的出现和应用 o电视、录像的出现和应用 o电子计算机、卫星的出现和应用 Date14华南师范大学教育信息技术学院 媒体的演变过程： Date15华南师范大学教育信息技术学院 电子传播媒体的优越性 o电子媒体(如广播、电视等)使教学信息能够实时传播 到广阔的范围，扩大教学规模和学习资源，为教育的 普及和提高提供新的手段 ； o电子媒体（如电视、电影等）不仅能传送语言、文字 和静态图像，而且能传送活动图像； o电子媒体(如录像、计算机等)可以记录、再现现场实 况，计算机还具有与学习者相互作用的能力，从而为 个别化教学、继续教育以及教学方式、方法的改革提 供了物质条件。 Date16华南师范大学教育信息技术学院 二、媒体开发理论 oo媒体开发的基本原则：媒体开发的基本原则： oo最大价值律；最大价值律； oo共同经验律；共同经验律； oo抽象层次原理。抽象层次原理。 Date17华南师范大学教育信息技术学院 二、媒体开发理论 5.教学媒体的主要特征与分类 o教学媒体的主要特性 o教学媒体的分类 Date18华南师范大学教育信息技术学院 教学媒体的主要特性 o传播性 o重复性 o可控性 o参与性 Date19华南师范大学教育信息技术学院 教学媒体的分类 o依据媒体对受信者的感官刺激的分类 n视觉媒体 n听觉媒体 n视听觉媒体 n交互媒体 n多媒体系统 Date20华南师范大学教育信息技术学院 教学媒体的作用 o有利于教学标准化 o有利于形成生动、有趣的教学 o有利于提高教学质量和教学效率 o有利于实施个别化学习 o有利于开展特殊教育 o有利于探索和实现不同教学模式的教学 Date21华南师范大学教育信息技术学院 三、媒传教学理论 1 1、基本概念：、基本概念： n n 媒传教学，是指利用媒体进行的教与学媒传教学，是指利用媒体进行的教与学 的过程。的过程。 2 2、媒传教学过程模式：、媒传教学过程模式： （1 1）多媒体组合课堂讲授模式；）多媒体组合课堂讲授模式； （2 2）利用媒体的个别学习模式；）利用媒体的个别学习模式； （3 3）基于网络的小组协作研究学习模式；）基于网络的小组协作研究学习模式； （4 4）远程开放学习模式。）远程开放学习模式。 Date22华南师范大学教育信息技术学院 三、媒传教学理论 3.媒传教学理论研究内容: n媒传教学过程结构和特点的研究 n媒传教学模式研究 n媒传教学中教师作用和地位的研究 n媒传教学中学生主体作用的发挥的研究 n媒传教学中媒体的作用研究 n媒传教学效果的研究 n媒传教学的组织和管理 Date23华南师范大学教育信息技术学院 三、媒传教学理论 4.4.媒传教学基本原则与方法：媒传教学基本原则与方法： （1 1）实效性原则）实效性原则； （2 2）媒体选择与组合的最优化原则；）媒体选择与组合的最优化原则； （3 3）及时反馈原则；）及时反馈原则； （4 4）师生积极互动原则。）师生积极互动原则。 Date24华南师范大学教育信息技术学院 四、绩效评价理论 1 1、基本概念：、基本概念： n n 绩效，是指工作的业绩和成效。（如绩效，是指工作的业绩和成效。（如: :学习学习 绩效）绩效） n n 绩效评价，是指对绩效进行价值性判断的绩效评价，是指对绩效进行价值性判断的 理论和方法。理论和方法。 Date25华南师范大学教育信息技术学院 四、绩效评价理论 2.绩效评价过程: n绩效评价的对象（教学内容、过程、资源）的 确立 n绩效评价指标体系的建立 n绩效评价的实施 n绩效评价结果的分析 Date26华南师范大学教育信息技术学院 四、绩效评价理论(以学习绩效评价为例) 1. .学习绩效评价的基本类型：学习绩效评价的基本类型： （1 1）诊断性评价；）诊断性评价； （2 2）形成性评价；）形成性评价； （3 3）总结性评价。）总结性评价。 Date27华南师范大学教育信息技术学院 四、绩效评价理论(以学习绩效评价为例) 2.2.学习绩效评价的基本内容：学习绩效评价的基本内容： （1 1）确定学习绩效评价的目标；）确定学习绩效评价的目标； （2 2）制定、形成学习绩效评价指标体系；）制定、形成学习绩效评价指标体系； （3 3）实施学习绩效评价（收集资料、价值）实施学习绩效评价（收集资料、价值 判断）；判断）； （4 4）评价结果的描述与反馈。）评价结果的描述与反馈。 Date28华南师范大学教育信息技术学院 o教学系统开发 教学硬件环境开发 教学信