《第七课制作幻灯片的软件powerpoint课件》小学信息技术川教版五年级下册_1

Chuangshe Jiangou Duli Quanmianfazhan 成华实验小学信息技术学科2012年暑期培训 创设 建构 独立 全面发展 信息技术学科相对其他学科有何特点？ 在信息社会，信息技术学科以成为所有学科教学基石。在现 代教学课堂上随处都看的见信息技术运用的身影！我们平时除了 运用计算机进行教学以外，还要求我们信息技术教师学识渊博， 知识面广，具有较高的专业技术水平和教学水平，并不断地学习 各种先进教学理论，树立起新的教育观念，掌握先进的技术与教 学手段，才能更准确、更深入地分析和把握教材，更好地服务于 学生的基础发展和提升学生的信息素养，促进学生的发展。 在新课程理念下怎样才能有效地 开展信息技术学科教学？ 一、教材分析 （一）本课分析 制作幻灯片软件是川教版信息技术五年级下册的第七课的内容。 ppt是office软件中一款 实用软件，它操作便捷，常用来展示作品，发布成果！它的一些功能和我们熟知的word有相通的 地方，学生学习起来很容易上手。 （二）教学目标 1知识与技能：熟悉PowerPoint 2000的界面；了解幻灯片的版式；会插入新幻 灯片，能做至少两页的简单演示文稿；熟练使用文本框输入文字；插入图片；理 解新建幻灯片和插入幻灯片的区别。 2过程与方法：在自主性、研究性、协作性环境下，学会自主探究，学会与人协 作。 3情感、态度与价值观：在自主探究的过程中，培养一种敢于尝试，不怕失败的 品质；在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思， 懂得尊重他人。 （三）教学重点 制作幻灯片封面及插入文本框 （四）教学难点 有效地运用知识迁移来学习插入图片 二、学情分析 我们教学的对象已经是小学高段的学生，他们对课堂的内容要求也很高，他们 会选择有兴趣的内容进行学习。一些简单的内容已经不能满足他们的求知欲了，如 果还像以前一样，让学生观摩老师或同学的操作，然后再让学生自己操作，学生很 快就会对信息技术学习失去兴趣。既然我们学生已经具备一定的信息技术素养，和 对word的操作能力，何不放手将课堂让给学生，让他们自己探究学习方法。老师只 需布置学习任务，相信学生有能力去完成！ 三、教法 任务驱动法 信息技术教学最常用的是任务驱动法。但我在实践中发现，如果学生对你设计的任务 不感兴趣时，就不能驱动学生自觉主动地学习，这样即使在你的帮助和引导下，学生完成 了任务，但这种驱动，只能是外驱动或硬驱动。而通过创设有趣味的情境，结合知识本身 的特点，吸引学生全身心地投入到活动中来，让每个学生都在做中学，学中乐，真正做到 自主学习、探究学习，在活动体验中获得经验，培养学生的探索精神，提高学生的信息素 养，这种融合了情境的任务驱动才能真正做到学习以学生为中心，主动建构知识技能。 知识迁移法 我们认知的一个重要方法就是迁移。信息技术这门学科的特点更是体现了这种方法在 认知过程中的重要性和有效性。所以，教师应引导学生自觉地运用知识迁移来学习新的知 识。 三、学法 三种学习策略 尝试操作 自主探究 组内互助 小组交流 模仿对比 反思提高 五、教学准备 教学硬件：计算机网络教室 教学软件：windows xp office 2000 教师准备：ppt演示文稿及三八节图片素材 六、教学过程 （一）情境体验，引出任务 1同学们，你们三八妇女节吗？看看一些关于三八节的宣传 片吧！ 2老师也觉得这些宣传片非常有意义，所以就特别制作了关 于三八节的幻灯片（板书幻灯片），我还把它发布在网上，让其 他人也能看到。接下来我们一起再来回顾一下那些精彩的时刻。 （播放幻灯片，共同欣赏） 3谈话：我已经看到同学们眼中闪烁着的光芒，我想你们一 定很想学会制作幻灯片吧！接下来的一段时间我们就学这个。那 你知道这个幻灯片是用什么软件制作的吗？ 4观看PowerPoint2003这个软件的“自我介绍”，告诉学生 它和Word都是属于Office办公软件系列的，为接下来的知识迁移 作思想上的准备。 （设计意图：每个个体最关心的是跟自己有关的信息。所以 ，我从学生的实际感受出发，设计了体育艺术节的情境，学生一 下子就投入到课堂中，这时马上欣赏图文并茂的演示文稿，学生 的学习的热情就更加高涨，学习的愿望就更强烈。为接下来让学 生积极主动地参与到学习活动中来作好了情感上的准备。） （二）自主探究，落实任务 1任务一：新建一个幻灯片。（三八节素材提供） 教师活动 学生活动 问题情境：新建一个幻灯片，并把作者信息作简单介绍。 （1）先自学内容。 （2）自主探索制作第一张幻灯片。 （3）学生演示并讲解方法，共同评价补充。 小结： （1）打开PowerPoint并新建幻灯片的方法。 （2）幻灯片版式。 （3）在幻灯片中输入文字及文字的修饰，有能力的学生可 以输入艺术字。 （4）文本框的使用（重点讲解三种状态：未选中、选中、 编辑） （设计意图：学生有Word的知识迁移，课本上有图文并茂的 演示讲解，所以，让学生自主地进行探究学习是可行的。所以， 老师应尽量少指导，不去计较学生的错误操作，让学生在弯路和 错误中学会思考，学会寻求帮助（课本的，学习同伴的，教师的 ），使学生得到更多的启发，采用学生尝试、交流协作、讲 练结合的方法，掌握幻灯片版式设置、文本框使用、艺术字插入 等技能，如果有学生会插入图片，教师则给予鼓励，从而很好地 发展自学能力。） 2任务二：插入新幻灯片。 教师活动 学生活动 问题情境：刚才同学们制作了一张三八节封面及作者信息， 下面我们来做一张关于三八节由来的介绍，并保存成文件。 （1）学生操作（先插入新幻灯片，然后去网络搜索关于三 八节的由来，将文字复制粘贴在ppt中）（小组合作） （2）学生演示并讲解方法，共同评价补充。 小结： （1）插入新幻灯片的方法。强调与新建幻灯片的不同点 （2）文字的复制与粘贴 （3）设置背景颜色。 （设计意图：这儿的任务是学生亲自动手制作，这是学生感 兴趣的内容，所以学生会全身心的自觉地投入到操作活动中去， 学习的主动性得到最大程序的发挥，可以发挥出学生的潜能，培 养学生的创新精神和合作意识。） 3. 任务三：幻灯片的美化 教师活动 学生活动 问题情境：创建第三张幻灯片，给你最想送的人写上一段话 ，并修饰自己的幻灯片使他们更美观，更吸引人。 1思考，你准备从那方面去美化和修饰（文字及图片）（素 材提供）。 2学生操作（可以运用素材，也可以网上去下载素材）。 3生演示并讲解方法，共同评价补充。 小结： （1）艺术的插入和修改。 （2）设置背景图片，或插入图片。 （设计意图：这儿是分层次的练习，不同水平和能力的学生 ，在美化幻灯片时，会达到不同的效果。“不能让其吃得太饱，也 不能让其饿着”，其实，也就是体现了任务的扩展和细化问题。对 于层次较高的同学，鼓励他们进行创新；对于层次一般的同学， 指导他们模仿或改造。这样，可激发每个学生的求知欲，让每个 学生都能在课堂活动中得到不同的发展。） （三）作品展示与评价 1作品展示交流，提出具体评价要求： （1）可以介绍自己的作品，也可以推荐别人的作品。 （2）谈谈自己作品的创意，或推荐别人作品的理由。 （3）说说你觉得作品中最具特色的地方和需要改进的地方。 2提出评价依据： 一般 良好 优秀 创意 版面 色彩 （设计意图：每个人都希望展示自己的才华，得到他人的认 同。所以最后的成果展示是必不可少的，而评价也是尤为重要的 。教师应充分发挥教学评价在教学中的导向作用，重视自评与互 评，使评价成为学生反思自我，发现自我，发展自我的过程。为 了使评价优化，评