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文档简介
变变猪八戒 对教材的分析 学生比较熟练地掌握windows画图软件 ，基本具备综合运用画图软件各种工具 进行独立创作的基础上教学的，其主要 目的是让学生进一步学习对图像进行修 改，具体内容包括图像的选定以及在此 基础上对其进行移动、旋转和缩放操作 。 学生的情况 自学和自控能力弱，注意力难以集中， 课堂难以调控。但同时，他们又具有求 知欲旺、模仿能力强、想象力丰富等特 点，教师要充分利用这些特点，把他们 吸引到课堂中来。 教学目标的设定 1、知识与技能：掌握图像的选定、移动、旋转和缩放 操作。 2、过程与方法：采用情境创设与任务驱动相结合的 教学方法，通过创设为猪八戒减肥这一有趣的情境来 吸引学生，将所要教授的内容分解并隐藏在帮猪八戒 减肥的不同环节中，邀请学生当猪八戒的减肥教练， 让学生在探寻解决对策的过程中达到预定教学效果。 3、情感态度与价值观：在活动过程中培养学生的团 队合作精神，体检成功的喜悦。并培养学生健康、积 极的生活态度和助人为乐的精神。 重难点的分析 重点：掌握图像的选定、移动、旋转和 缩放，认识选定中两种模式的区别； 难点：掌握图像的旋转和缩放 本节课的教学方法 主要采用“情境教学法”、“直观演示法”、 “任务驱动法”等实施教学 学习方法的指导 本课利用任务指引学生按照“明确任务 分析任务完成任务”步骤来学习。 学生在老师的指导下通过探究学习、小 组合作、实际操作等方式，逐步完成任 务，并在此过程中实现知识的传递、迁 移和融合。 教学过程 （一）创设情境，激趣导入 从床上拉起来在跑道上来回跑步 做翻跟斗运动减肥成功 教学过程 （二）依托情境，任务驱动 此环节围绕帮猪八戒减肥的四个步骤设 置了如下四个任务： 任务一：帮猪八戒改掉睡懒觉的习惯， 把他从床上拉起来。 教学过程 （二）依托情境，任务驱动 任务二：让猪八戒拉在跑道上来回跑步 。 教学过程 （二）依托情境，任务驱动 任务三：让猪八戒做翻跟斗运动。 教学过程 （二）依托情境，任务驱动 任务四：猪八戒减肥成功，请你把他变 成减肥成功的样子。 教学过程 （三）归纳总结，完成建构 （四）作业布置 教学反思 综观本节课的设计，情境教学与任务驱 动教学特征明显，在内容的设置上趣味 性极强，符合四
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