《第十六节艺术歌曲的成熟书舒伯特的歌曲课件》高中音乐人音版必修 《音乐鉴赏》_1

就要上课了就要上课了 请保持安静请保持安静 睡吧睡吧 睡吧睡吧 我亲爱的宝贝我亲爱的宝贝 妈妈的双手轻轻摇着你妈妈的双手轻轻摇着你 摇篮摇你快快安睡摇篮摇你快快安睡 夜已安静被里多温暖夜已安静被里多温暖 睡吧睡吧 睡吧睡吧 我亲爱的宝贝我亲爱的宝贝 妈妈的双臂永远保护你妈妈的双臂永远保护你 世上已静快快安睡世上已静快快安睡 一切温暖全都属于你一切温暖全都属于你 睡吧睡吧 睡吧睡吧 我亲爱的宝贝我亲爱的宝贝 德安二中德安二中 杨霞杨霞 1797年1828年 是奥地利作曲 家，他是早期浪漫主义音乐的代表 人物，也被认为是古典主义音乐的 最后一位巨匠。 舒伯特的简介：舒伯特的简介： （一）清苦的童年（一）清苦的童年 （二（二 ）所处社会环境）所处社会环境 （三）自由艺术家（三）自由艺术家 （四）歌曲之王（四）歌曲之王 舒伯特在短短31年的生命中，创 作了600多首歌曲 ，18部歌剧，10部 交响曲，19首弦乐四重奏等，以及许 多其他作品。特别是他的艺术歌曲以 致完美，达到一个非常成熟的阶段。 魔王 作品欣赏作品欣赏 1. 1.歌词是谁的诗作？歌词是谁的诗作？ 2. 2.写的是什么内容？有几个人写的是什么内容？有几个人 物？物？ 魔王1816年创作 诗词：（德 ）歌德 作品欣赏作品欣赏 诗词描写的内容是：父亲怀抱着诗词描写的内容是：父亲怀抱着 生病的孩子，策马奔驰在黑暗的森生病的孩子，策马奔驰在黑暗的森 林中，魔王用尽各种办法引诱和威林中，魔王用尽各种办法引诱和威 逼孩子，父亲竭尽全逼孩子，父亲竭尽全 力安慰、保护孩子，力安慰、保护孩子， 但孩子依然惊恐而死。但孩子依然惊恐而死。 a、寻找急促的马蹄声 b、描述歌曲中的四个音乐形象。 你能分辨出各个角色并感受到他 们的情感吗？ 听音乐，思考以下问题听音乐，思考以下问题 歌曲魔王 角色 音乐情感特点钢琴伴奏风格 旁白 父亲 儿子 魔王 旁观 焦急、爱抚 声音越来越高，越来越惊慌 诱惑、威逼 自始至终快速 三连音，既代 表飞奔的马蹄 ，呼啸的风声 又营造出一种 紧张，危机的 情绪基调 片段鉴赏片段鉴赏 开始温柔妖娆 最后原形毕露 旁白：谁在黑夜里旁白：谁在黑夜里, ,骑马飞驰骑马飞驰, ,是一位父亲和他儿子是一位父亲和他儿子; ;他把那孩子抱他把那孩子抱 在怀里在怀里, ,紧紧地抱着紧紧地抱着, ,使他温暖。使他温暖。 父亲：父亲： “儿子儿子, ,为何这样惊惶骇怕为何这样惊惶骇怕?”?” 儿子：儿子：“啊啊, ,父亲父亲, ,你可看见魔王你可看见魔王? ? 它头戴王冠它头戴王冠, ,身披王袍身披王袍”父亲：儿子父亲：儿子, ,那是烟雾在飘荡那是烟雾在飘荡.“.“ 魔王：魔王：“好孩子啊好孩子啊, ,跟我来吧跟我来吧! !我和你一起快乐游玩我和你一起快乐游玩; ;无数的鲜花开满溪无数的鲜花开满溪 边边, ,我的母亲还有金边衣裳。我的母亲还有金边衣裳。“ “ 儿子：儿子：“ “啊啊, ,父亲啊父亲啊, ,父亲父亲, ,你听见没有你听见没有, ,那魔王低声对我说什么那魔王低声对我说什么? ? 父亲：父亲： “你别怕你别怕, ,我的儿我的儿, ,你别怕你别怕, ,那是寒风吹动枯叶在响。那是寒风吹动枯叶在响。“ “ 魔王：魔王：“好孩子好孩子, ,你可愿跟我去你可愿跟我去? ?我的女儿也正在等待你我的女儿也正在等待你; ;每天晚上她跟每天晚上她跟 你在一起游戏你在一起游戏, ,她唱歌又跳舞来使你欢喜。她唱歌又跳舞来使你欢喜。 儿子：儿子：“ “啊啊, ,父亲父亲, ,啊啊, ,父亲父亲, ,你看见了吗你看见了吗? ?魔王的女儿在黑暗里魔王的女儿在黑暗里?“?“ 父亲：父亲：“儿子儿子, ,儿子儿子, ,我看得很清楚我看得很清楚, ,那只是柳树灰色的阴影。那只是柳树灰色的阴影。“ “ 魔王：魔王：“ “我真爱你我真爱你, ,你的容貌多可爱美丽你的容貌多可爱美丽, ,你要是不愿意我就用暴力你要是不愿意我就用暴力 儿子：儿子： “ “啊啊, ,父亲父亲, ,啊啊, ,父亲父亲, ,它已抓住我它已抓住我! !它使我痛苦不能呼吸它使我痛苦不能呼吸! ! 旁白：旁白：“ 父亲在颤栗父亲在颤栗, ,他加鞭狂奔他加鞭狂奔, ,把喘息的儿子紧抱在怀里，惊慌把喘息的儿子紧抱在怀里，惊慌 疲疲 倦倦, ,回到家里回到家里, ,怀里的孩子已经死去怀里的孩子已经死去! ! 歌曲歌曲鳟鱼鳟鱼 作品欣赏作品欣赏 明亮的小河里面明亮的小河里面, ,有一条小鳟鱼有一条小鳟鱼, ,快活的游来 快活的游来 游去游去, ,象箭儿一样象箭儿一样. .我站在小河岸上我站在小河岸上, ,静静地朝它望静静地朝它望, , 在清清的河水里面在清清的河水里面, ,它游得多欢畅它游得多欢畅, ,在清清的河水里在清清的河水里 面面, ,它游得多欢畅。它游得多欢畅。 那渔夫带着钓竿那渔夫带着钓竿, ,也站在河岸旁也站在河岸旁, ,冷酷地看着河冷酷地看着河 水水, ,想把鱼儿钓上想把鱼儿钓上. .我暗中这样期望我暗中这样期望, ,只要河水清又只要河水清又 亮亮, ,他别想用那钓钩把小鱼钓上他别想用那钓钩把小鱼钓上, ,他别想用那钓钩他别想用那钓钩, , 把小鱼钓上。把小鱼钓上。 但渔夫不愿久等浪费时光但渔夫不愿久等浪费时光, ,立刻就把那河水弄立刻就把那河水弄 浑浑, ,我还来不及想我还来不及想, ,他就已提起钓竿他就已提起钓竿, ,把小鳟鱼钓到把小鳟鱼钓到 水面上水面上. .我满怀激动的心情我满怀激动的心情, ,看鳟鱼受欺骗看鳟鱼受欺骗. .我满怀我满怀 激动的心情激动的心情, ,看鳟鱼受欺骗。看鳟鱼受欺骗。 诗词：（奥 ）舒巴尔特 1 1、写了什么样的内容？、写了什么样的内容？ 2 2、表达了作者什么样的感情？、表达了作者什么样的感情？ 3 3、音乐情绪怎样？、音乐情绪怎样？ 4 4、分析歌曲的寓意、分析歌曲的寓意 回答问题回答问题 歌曲歌曲鳟鱼鳟鱼 段落 音乐情绪 内容 钢琴伴奏 一 二 三 活泼、天真活泼、天真 小鳟鱼在清亮小鳟鱼在清亮 的水里嬉戏的水里嬉戏 渔夫要向鳟鱼 下毒手 期待、不安期待、不安 情绪暗淡，情绪暗淡， 同情及激动同情及激动 渔夫把水搅渔夫把水搅 浑钓到了小浑钓到了小 鳟鱼鳟鱼 钢琴急促的节钢琴急促的节 奏，衬托出紧奏，衬托出紧 张的气氛张的气氛 快速的六连快速的六连 音描绘了流音描绘了流 水及鳟鱼自水及鳟鱼自 由遨游的情由遨游的情 景景 片段鉴赏片段鉴赏 歌曲表达了作者怎样的一种情怀 和寓意，鳟鱼和渔夫分别代表谁？ 表达了作者对当时社会状况的愤慨和不满表达了作者对当时社会状况的愤慨和不满，寓寓意着作意着作 者向往自由及对迫害者的憎恶。渔者向往自由及对迫害者的憎恶。渔夫代表统治者夫代表统治者，鳟鱼代，鳟鱼代 表群众。表群众。 学唱鳟鱼片段 n n 明亮的小河里面明亮的小河里面, ,有一条小鳟鱼有一条小鳟鱼, , 快活的游来游去快活的游来游去, ,象箭儿一样象箭儿一样. .我站我站 在小河岸上在小河岸上, ,静静地朝它望静静地朝它望, ,在清清在清清 的河水里面的河水里面, ,它游得多欢畅它游得多欢畅, ,在清清在清清 的河水里面的河水里面, ,它游得多欢畅。它游得多欢畅。 什么是艺术歌曲？什么是艺术歌曲？ 艺术歌曲原指艺术歌曲原指1818世纪末至世纪末至1919世纪初世纪初 盛行于欧洲的一种抒情歌曲。发展至盛行于欧洲的一种抒情歌曲。发展至 今，人们普遍认为：由作曲家为某种今，人们普遍认为：由作曲家为某种 艺术表现的目的，根据文学家的诗作艺术表现的目的，根据文学家的诗作 而创作的歌曲。而创作的歌曲。 1歌词 2旋律表现力 3演唱技巧 4钢琴伴奏 5侧重表现人物的 6表现手段创作技巧 艺术歌曲特点 名家诗作 复杂 高 重要地位 内在情感 强 我国，也有很大一批艺术歌曲广为传唱，如：我国，也有很大一批艺术歌曲广为传唱，如：