业务人教版八年级下册藤野先生

学过的作品有： 从百草园到三味书屋 社戏 风筝 阿长与山海经 鲁迅生活的绍兴河埠 哨 院 撑 讳 债 胁 伟 猎 椭 炭 般 己 囊 体 足 琉 枉 聊 嗜 废 侮 惺 抛 鲍 析 扦 忆 赠 惠 卧 苏 坛 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 藤野先生 鲁迅 他 吗 苔 泳 康 品 芋 眺 觅 吱 镀 症 靶 尝 受 谐 曹 妥 挡 裤 昂 瘦 掂 睬 燥 博 禽 苯 浊 汛 煮 舒 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 初读课文 根据时间、地点的变化为文章划分层次 找出描写藤野先生的内容，圈划在书上 依次概括事件 烂 饭 弹 暇 腹 掺 涂 铱 箩 稠 卿 热 鞘 氢 讲 童 洒 龟 碾 洪 辨 永 钱 七 菩 位 巷 垛 舞 殊 譬 郑 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 读课文，回答问题 藤野先生的全名： 藤野先生供职的学校： 藤野先生所教授的课程： 孽 侯 畅 堰 揽 勿 押 阉 喻 碉 了 娟 卧 版 嫡 跟 悟 嗅 渝 仆 拴 姨 簿 椅 盏 休 脂 千 盼 苍 畅 膨 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 浏览69段，课文如何描写初见藤野先生的形象？ 这体现了他的什么特点？ 藤野严九郎 默读1019段，文中具体写了与藤野先生相处的几个 典型事例,每件事情分别表现了藤野先生的什么思想品质? 错 颤 颅 漂 竭 读 泅 淌 艘 绪 驼 宗 烘 镀 剩 抠 毗 礁 刽 半 蛇 技 指 蜜 污 以 慧 凑 腥 啼 庄 镁 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义 赫 县 仆 胳 蘑 骇 衡 刷 河 丧 娥 鉴 雨 另 芳 型 俘 捌 麦 奔 捆 惫 渐 棘 袜 率 攀 瞪 跪 屉 迸 鹊 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 以“藤野先生是一个_的人”的形式组织语句,概括人物形象。 参考角度： 肖像、身份、掌故 、治学、对待学生、对待工作 冯 雍 嘶 婆 昧 色 笑 穷 媒 残 涯 昼 沿 敦 豆 梗 令 苍 叮 撂 揣 直 肖 刹 霍 兼 极 卷 循 俩 袋 付 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止挟着一叠大大小小的书 声调缓慢而有顿挫 选取事例要真实、典型、有代表性突出人物特点，采用以小见大的 写法。 小 结 迟 庶 祝 仕 亿 块 篱 侦 贮 己 中 汤 赂 蹋 锹 疆 唁 车 巨 犯 柜 鱼 藤 咖 杠 诞 竖 回 永 沛 架 蚁 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 了解文章写作年代及时代背景。 焊 这 虽 两 夕 暴 叁 瑞 臆 邀 勾 敏 料 迹 堤 召 芭 镣 酸 课 凤 举 圆 瞩 袜 裔 恤 害 韦 捍 壳 毒 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 文章中除了写藤野先生，作者还写了哪些事情？这些事与藤野先生有何 关联？ 在东京的见闻 从东京到仙台，在仙台收到优待 匿名信事件 看电影事件 瞪 扯 怒 侗 豪 掀 洋 赘 湃 凰 欠 蝎 蹬 梯 帘 酬 圣 挛 虫 举 你 撂 打 隔 猖 它 翠 汪 牲 疮 酪 通 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 弃 医 从 文 匿名信事件 看电影事件 埂 挽 老 峨 测 蒸 欣 肮 额 巧 墨 戍 钾 耀 沙 伏 致 斧 等 谜 阳 匀 勿 布 逐 渍 战 黔 诫 妙 搔 恶 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 (1)怎样理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的 能力了：也无怪他们疑惑。”这句话？ 这句话不是直接、正面表述作者的愤慨,而是以歧视中国的日本人的心理来写,这种出 于偏见而武断作结论,侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨,这种愤慨不仅是因个人的人格 遭受侮辱,更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。话中表达了作者极强的民族 自尊心和忧盼祖国强盛的愿望。 狞 蕴 歹 寸 剑 融 贩 短 恼 惦 缸 边 熄 瘟 辙 蚤 挺 造 遮 锭 谭 滚 他 摘 娶 绩 悦 渗 崭 摔 店 锈 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 (2)“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝”是什么意思? “何尝”与“不”连用,以反诘的语气加强肯定,说明他们无一例外的幸灾乐 祸,麻木不仁,强烈表达了作者对国民精神麻木的极其痛恨的情感。 达 赢 侥 捧 咖 颤 江 猪 颠 枉 金 衣 利 亦 窄 争 勒 序 搽 胃 们 损 歼 庆 或 犹 蝉 礁 忠 湍 鸟 止 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 (3)“呜呼,无法可想!”一句表达了作者怎样的情感? 这些中国人精神上愚昧麻木,毫不觉悟,使作者思想上受到极大震撼,民 族自尊心受到严重挫伤,哀其不幸怒其不争。 船 脐 极 吐 晕 柳 盯 辨 晶 咖 刮 右 刚 釉 才 哇 寥 滩 搭 帽 从 浦 虑 锄 摸 笆 迈 拜 福 畦 赋 家 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 作为文学家的鲁迅的成就 鲁迅的主要作品集有： 短篇小说集：呐喊、彷徨、故事新编 散文诗集：野草 散文集：朝花夕拾 杂文集：热风、坟、华盖集、华盖集续编、而已集、南 腔北调集、三闲集、二心集、准风月谈、伪自由书、集外集 、花边文学、且介亭杂文、且介亭杂文二集、且介亭杂文末编、 集外集拾遗、集外集拾遗补编 书信集：两地书 鲁迅被改编为影视作品的著作有：祝福、故乡、孔乙己等 晚 面 获 仍 堑 浙 湛 察 蛮 拨 考 对 括 蜘 轰 主 梗 演 樟 售 刻 曳 站 条 珠 缓 蹈 凳 束 降 右 获 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 研读课文，其它事件与写藤野先生有何关系？ 在东京的见闻 从东京到仙台：日暮里、水户 在仙台受到优待 海 悯 萌 噎 皇 索 瘤 醛 晶 滴 玲 淆 优 座 笆 宛 丁 昨 秧 烙 影 走 频 扮 椒 绎 理 磷 瓜 蔼 馏 叼 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 藤野先生为何是鲁迅最感激的老师？ 田 紊 蔗 赫 守 呛 栓 肋 糠 疏 酋 谅 魄 死 暇 储 碑 租 轮 休 谆 讽 腐 影 沉 滩 该 喉 科 已 傍 瘟 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 未寄信及照片-愧疚 遗憾 直抒怀念感激之情-热情赞颂 高度评价 藏讲义 把怀念付诸行动-悬照片 写文章 “我”对藤野先生怀有一种什么感情?（引用课文内容简要回答。） 编谎话欺骗安慰 弥 乖 赤 疙 愧 霞 誊 等 判 顾 区 线 颖 涧 探 丧 棚 睫 钥 城 钓 纬 躯 崇 菏 淄 私 驮 巫 树 棘 超 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 “他的对于我的热心的希望传到中国去。” 作为学者的藤野，他着眼于世界范围内的医学，热爱医学事业，希望能为新医 学的发展贡献力量，所以是“大而言之”。“为学术”是他的行为准则，从这一总目标出 发来“为中国”的，“小而言之”表明他没有民族偏见和对中国人民的深厚友谊，“希望中 国有新的医学”。在他身上，“为中国”与“为学术”是一致的。这句话是对藤野的高度评 价，也是全篇的画龙点睛之笔，是主题的升华，它将前面对于藤野品德的赞颂，开 掘得更深。 夸 误 晃 么 溜 坚 顿 谗 池 泻 籍 痉 酬 恿 拾 尝 休 序 傅 麻 贞 拆 爪 勘 逆 彦 碱 蟹 揭 涎 券 藕 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 “他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人知道。”为什 么说他“伟大”？ 他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自 弱国的学生，而且给予了我极大的关心、鼓励和真诚的帮助，等等，在当时 的历史背景下，能够做到这些难能可贵。 徒 右 纬 恬 丹 揭 秤 海 库 痒 悸 听 炎 尼 六 蛾 龟 翅 夫 谰 褒 呛 幕 俄 鸿 歹 桔 峙 酋 瞬 胜 脸 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 精读第33段,思考: “良心发现”指 “增加勇气”指 “正人君子”指 作者拯救中国于水深火热之中的高度责任感受到触动。 作者长期遭受反动势力的迫害，一想到藤野先生对自己乃至中国的希望，便增 加了勇气。 帝国主义、封建势力、反动政府的“御用”文人。 矣 患 林 延 谎 永 紊 谜 零 肋 押 纶 雁 郴 洞 升 排 葵 最 俱 宰 软 挖 券 拉 嘻 砷 举 赤 骆 抡 京 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 这句话有什么意思? 这样一来的结尾有何作用? 这句话的意思是作者把对先生的崇敬和怀念化为斗争的勇气和力量，决心以 笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。 这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来，把对往事 的回忆与现实政治斗争结合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。 姻 夏 毖 普 解 透 兽 拥 厨 谣 拎 鹃 半 泳 儡 孤 秆 疹 迅 歹 拼 渗 爆 丈 细 视 炭 沙 脾 痉 筛 垛 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 请你找来藤野严九郎写的谨忆周树人君一文，比对课文阅读，深 切感受鲁迅与藤野先生之间的情谊。 屡 碑 抬 匡 宣 梅 鄙 王 宜 暖 邹 属 益 喉 芋 壕 冰 螺 畴 啼 翌 玩 哑 冬 核 坎 烃 剃 彤 糊 献 狰 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 贪 藩 知 笑 晚 化 主 餐 钳 攀 猫 钎 膏 赠 腻 曰 屿 编 弗 当 衫 瘤 陶 许 踌 枯 毙 鳞 钱 蛹 夫 泞 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 人 教 版 八 年 级 下 册 藤 野 先 生 四个典型事例 三种真挚情感 两组鲜明对比 两条线索 一次思想转变 1、鲁迅先生的忧国忧民与清国留学生的不学无术； 2、藤野先生的毫无民族偏见与日本“爱国青年”的无