评价目标有哪五类？在您为结业作业第1步所选教学单元的进行评价方案3.doc

模块二讨论评价目标有哪五类？在您为结业作业第1步所选教学单元的进行评价方案设计时，为什么五类评价目标都应该得到满足？” 回复时间：2013-10-01 15:06个人得分：3分为了培养学生的21世纪技能，教师必须选择适合的评价策略。而在开发评价策略时，教师首先要搞清楚自己为什么要评价，也就是要搞清楚评价目标是什么。在许多常规课堂中，评价目标只有一个，那就是评价学习结果在项目或单元结束时展示学生对内容的理解状况。但是通过对21世纪课堂评价模块二的课程学习，我了解到在21世纪课堂中，教师要关注五方面的评价目标：1、分析学生需求；2、鼓励自主学习与合作学习；3、监控学习过程；4、检查理解程度和鼓励元认知；5、展示理解状况。一般来讲，在一个单元或者项目结束时，所有五种评价目标都应该得到满足。因为这样的评价不仅仅能够关注结果，还能够关注和促进有意义的学习过程，培养学生的21世纪技能。下面以我所选的教学单元所设计的评价方案为例，说明五类评价目标都应该得到满足的原因：1、分析学生需求。在教学单元时，首先确定学生对“劳动与劳动者”的现有认识，结合各种具体的劳动，学生容易明白：劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。此外还要确定学生的态度和兴趣，这样可以帮助教师根据内容性认知和21世纪技能更好地进行教学设计和学生互动。2、鼓励自主学习与合作学习。学生在教学过程中处于主体地位，我们要帮助学生变成有自主学习能力的学习者。在这一单元里，我设计了两个活动：小组讨论探究以及小品表演，目的在于让学生通过对合作和自主学习技能进行自我评价，学习如何认定目标和调整自己的行为。3、监控学习过程。教师要充分发挥自己的主导作用，在不断监测学生的学习过程中及时指出误解和其他问题。比如：学生讨论的方向是否偏离教材，或者小品表演有没有达到预期效果，至少这个表演是否能让大家看得明白。当学生评价自己的学习过程并能不断收到反馈时，他们就能通过扬长避短来更好地控制自己的学习。监控学习过程，可以帮助学生处在完成项目的正确轨道上。4、检查理解程度和鼓励元认知。在这个过程中，学生分析他们的想法和学习过程，教师评价他们是否有效地朝着预定目标前进。此外，学生需要很多练习机会，评价自己的创造力和信息素养等技能。5、展示理解状况。在单元结束时，学生通过小组讨论探究，派出小组代表陈述他们的学习成果；通过角色扮演，展示他们的合作成果。我们还可以通过练习或者测试来掌握学生的理解程度，这些评价所产生的信息可以帮助学生和教师对未来的学习做出长远规划。回复时间：2013-10-01 14:53个人得分：3分评价目标有以下五类：1、分析学生需求。2、鼓励自主学习与合作学习。3、监控学习过程。4、检查理解程度和鼓励元认知。5、展示理解状况。在单元或课程结束时，五个目标都需满足。因为分析学生需求，在学习的开始阶段，确定学生对课程内容的现有了解情况，利于教学的展开。鼓励自主学习与合作学习，帮助学生成为自主学习的能力者。监控学习过程，及时更正学生在学习中的问题，有所反馈，使学生能够做出正确评价。检查理解程度和鼓励元认知，可评价自身在单元中的学习情况，反思不足之处。展示理解状况，评价学生掌握课程内容情况，承上启下，进入下一章节的学习。回复时间：2013-10-01 14:34个人得分：3分评价目标有以下五类：1、分析学生需求；2、鼓励自主学习与合作学习；3、监控学习过程；4、检查理解程度和鼓励元认知；5、展示理解状况.。我选择的单元是尿路感染患者的护理，在教学过程中可这样体现这五类评价目标： 1、分析学生需求。首先通过小测试了解学生对尿路感染知识的掌握情况，另外通过临床尿路感染患者的故事来激发学生的学习兴趣。 2、鼓励自主学习与合作学习。首先启发引导学生思考他们对于尿路感染这个单元想了解掌握哪些内容，并且把这些问题制定成课堂的学习任务。让学生带着学习任务阅读，小组讨论并共同完成学习任务，把讨论的过程记录下来并以作业的形式上交。 3、监控学习过程。教师在课后仔细分析学生的思维过程并及时给予相应的评价，使学生在学习评价过程中不断收到反馈，更好地控制自己的学习。 4、检查理解程度和鼓励元认知。让学生反思这一课堂的学习活动，把自己对知识点的想法和见解以及学习感受记录下。5、展示理解状况。在本单元教学结束时，通过测试来展示学生对尿路感染患者护理知识的理解。回复时间：2013-10-01 12:58个人得分：3分评价目标有以下五类：1、分析学生需求；、鼓励自主学习与合作学习；、监控学习过程；、检查理解程度和鼓励元认知；、展示理解状况1、分析学生需求：分析学生的需求，才能更有目的地进行教学，并能更好地制订教学方法2、鼓励自主学习与合作学习：才能提高同学们学习的兴趣和热情，提高学习效率3、监控学习过程：可以避免部分同学没认真思考，同时可以了解他们在学习过程中遇到的困难4、检查理解程度和鼓励元认知：能及时了解同学们对知识的掌握情度5、展示理解状况：在学习结束时学生展示的成果，教师应充分的肯定和鼓励，并给出相应的意见，以此激励学生学习的兴趣回复时间：2013-10-01 11:30个人得分：3分评价目标有五类：1、分析学生需求。2、鼓励自主学习与合作学习。3、监控学习过程。4、检查理解程度和鼓励元认知。5、展示理解状况。 在医学教学课堂中，特别注意理论和实践相结合，为了更有效地结合学与教，必须结合着五类评价目标，满足这五类评价目标才能使教学更有效率。分析学生的需求，知道学生需要什么知识，需要什么医学技能，才能让老师了解学生，才能让学生知识自己学习什么；鼓励学生自主学习与合作学习，学生不学习不讨论课程；监控学生的学习过程，及时调整教学进程。只有五类评价贯穿于课堂教学才能体现教学评价的实效性。在这同时，要注意培养他们善于观察交流，分析和解决问题的能力。回复时间：2013-10-30 21:59个人得分：3分评价目标有五类：1、分析学生需求。2、鼓励自主学习与合作学习。3、监控学习过程。4、检查理解程度和鼓励元认知。5、展示理解状况。我所选的单元是脉管系统中血液的循环路径，要求做到以上五类评价目标是因为：1、必须了解学生对本单元内容的认知水平才能提出一些针对性的指导方案；2、让学生分组讨论培养他们的自主学习能力及团队合作精神都是21世纪对对人才的要求；3、学生的学习离不开老师的指导，在学生的思路走偏或者同学之间出现分歧时，引导、调解学生是老师的分内工作；4、21世纪需要的是具有创新思维的人才，所以必须通过检查了解学生的理解程度，鼓励元认知，培养他们的创新能力；5、最后展示理解现状是一种必要的评价目标，不仅使老师了解学生的水平，同时也是学生提高自信及能力的一种有效方式。回复时间：2013-10-30 19:24个人得分：3分评价目标有：1、分析学生的需求；2、鼓励自主学习与合作学习；3、监控学习过程；4、检查理解程度和鼓励元认知；5、展示理解状况我选取的内容是产褥期产妇的生理变化及心理调适，我觉得五个目标都必须满足：1、分析学生的需求：首先通过提问来了解学生对现阶段产褥期产妇的生理变化和心理调适的了解1、2、鼓励自主学习与合作学习：让学习阐述他们通过这节课想了解、掌握的内容，并对比老师的学习目标，总结出本课程的学习目标，布置作业。学生分小组，通过调查、上网搜集信息等方式完成作业。2、监控学习过程：教师通过课堂提问及作业检查，了解学生作业的完成程度，并及时提出建议，使学生在完成作业的过程中，不能得到反馈，不能改进。3、检查理解程度和鼓励元认知：老师指定相应的量规，通过小组互评和学生自评，把学生的学习过程中的想法和创新思想记录下来。4、展示理解程度：在本单元教学结束时，通过小组的课堂作业汇报，展示他们对产褥期产妇的生理变化及心理调适的了解与掌握。模块二讨论回复时间：2013-10-30 18:10个人得分：3分评价目标有以下五类：1、分析学生需求2、鼓励自主学习与合作学习3、监控学习过程4、检查理解程度和鼓励元认知5、展示理解状况.我选择的单元是家庭电路与安全用电，在教学过程中可体现这五类评价目标。 1、分析学生需求。首先通过小测试了解学生对电路知识的掌握情况，另外通过生活中的与电路有关的实例来激发学生的学习兴趣。 2、鼓励自主学习与合作学习。让学生仔细审查老师布置并批好的作业，并叫学生特别关注其中的实践方面的作业，有错误的地方找出原因，然后有五人组成的学习小组，相互分析交流经验,最后教师对本次作业和实践作一个总结性的评价，另外学生还可以借助检查表来自我评价他与小组成员的合作情况，并负责他们自己的学习进度。 3、监控学习过程。教师在教学过程中，通过师生讨论、作业批改、实践检查等及时指出学生在作业或实践过程中的错误，并及时进行归纳总结，使学生在学习评价过程中不断收到反馈，更好地控制自己的学习。 4、检查理解程度和鼓励元认知。教师制定量规，学生在学习和实践过程中，通过小组讨论，把自己对知识点的想法和见解记录下来，并用量规进行自评。5、展示理解状况。在本单元教学结束时，通过测试和实验来展示学生对家庭电路和安全用电知识的理解。回复时间：2013-10-30 12:50个人得分：3分评价目标有以下五类：1、分析学生需求；2、鼓励自主学习与合作学习；3、监控学习过程；4、检查理解程度和鼓励元认知；5、展示理解状况。在医学教学课堂中，特别是实操的实习课中，为了更有效地结合学与教，必须结合着五类评价目标，满足这五类评价目标才能使教学更有效率。分析学生的需求，知道学生需要什么知识，需要什么医学技能，才能让老师了解学生，才能让学生知识自己学习什么；鼓励学生自主学习与合作学习，学生不学习不讨论课程，老师讲再多也没有用；监控学生的学习过程，列出学习过程、进度要求让学生自己注意学习，有意义学习；检查理解程度和鼓励元认知，适合检查学生学习，及时调整教学进程；让学生展示理解状况，通过老师观察，教学评价来检验学生学习的理解状况，才能更好的服务于教学。只有五类评价贯穿于课堂教学才能体现教学评