《20世纪中国油画版画创作》优质课比赛教学设计.doc

20世纪中国油画版画创作一、指导思想与理论依据以学生为本，以教师为课堂主要组织者引导者。从学生学习的角度出发，为了学而教。要按照学生学习的认知规律来设计课程内容和教学方法，从感性入手到理性升华，从问题启发、情感激发，到认识提高。作为美术教学，要引导学生抓住对事物美的感悟，使学生审美能力得到提高。二、教学背景分析教学内容：本课是知识传授与欣赏融为一体的综合课，主要是对20世纪中国油画、版画的介绍学生情况：高二乡村的学生，对美术鉴赏已经有了一定的基础。教学方法： 1、情境创设教学法、 2、观察、发现法、3实践、练习法教学准备：作品、版画工具、学案及多媒体等教学辅助手段。三、教学目标： 了解20世纪新美术发展过程中油画、版画艺术的成就；思考美术风貌和时代的关系。重点： 知其然-20世纪油画版画发展取得的成就难点： 知其所以然-探究美与时代的关系四、问题框架1、上世纪初新型美术学校和传统师承不同的重大社会意义是什么？（课下自学解决） 2、如何理解鲁迅与新兴版画运动的关系？3、延安鲁艺版画创作的特色有哪些？4、和平年代的版画充满了欣欣向荣，那么和平年代的油画是怎样表现时代生活的。分析开国大典的艺术创作。教学过程教学活动导入新课5分钟上课开始，我给同学们看看我制作的两个版画，其中有一幅黑白的，问问同学们在哪里见过？这时播放抗战群众张贴海报、发传单的视频。问学生：国民党的印刷厂会给共产党印海报吗？不会，所以共产党就用版画来印制宣传单，因为版画有反复印制特点。这时我拿出我准备的木板和刻刀，讲解版画的制作方法，让学生亲自实践。然后一起来欣赏20世纪的版画、油画。一、 展示黑白木刻二、 教师引导提问三、 播放视频四、 学生动手实践刻板小组合作、探究学习8分钟先展示问题导学预览，再师生一起欣赏，然后学生交流。1、如何理解鲁迅与新兴版画运动的关系？展示一幅传统版画金刚经和新兴版画学生：对比作品和学生阅读学案，中国的社会背景及版画创作的内容要符合时代性。2、延安鲁艺版画创作的特色有哪些？和平年代的版画创作与三四十年代的不同。展示了一组延安的木刻作品减租会古元 饮力群 瞄准夏风3、和平年代的版画充满了欣欣向荣，那么和平年代的油画是怎样表现时代生活的。分析开国大典的艺术创作。展示了摄影和董希文的作品观察画面中有什么？即人物、场景、色彩等分析画面中说什么？即根据已有的知识经验分析画面讲述的是什么事？解释画家为什么这样画？是指让学生探讨美术家通过作品想表达的观念。例如，画面上人物形象有何特点？天安门城楼上的红色灯笼和菊花都有什么意义?评价你对画面有何感受？即将上面各步骤的资料归纳，综合地判断这一作品的优劣。1、提出问题，然后安排学生速读教材，欣赏作品，整体感知本节内容。2、播放歌曲怒吼吧黄河、祝酒歌3、学生讨论，总结特点4、指导学生运用观察、分析、解释、评价的方法来分析其艺术创作特点。5、讨论时，教师要特别注意把问题具体化，学生无从下手。班上交流7分钟适时指点5分钟师生讨论：学生畅所欲言，充分发挥自己的见解，教师补充，重要的地方加以强调。（一组）学生：都能理解到位当时的社会背景，版画的实用性，尤其课堂开始学生就已经了解到版画的特点。总结：传统版画圆润、构图复杂、很高的审美价值 鲁迅有力、快速、反抗性、“悲”高于“美”教师适时点播：鲁迅所说的“悲情”高于“美感”；“力”之作大于“雅”之趣的时代审美，学生发表言论后，要适时点拨。（二组）学生:对于三四十年代的战争内容，战斗气氛都会把握的很好，以及新时代版画的繁荣、多彩都能感受到的。具体：三四十年代：学生：选材：抗战、生产、减租减息等民间与西方艺术形式相结合。教师总结要确保：战争烟火的风貌、战斗性和宣传性特点新时代版画：学生：表现内容歌颂新生活，摆脱了四十年代的战争风貌。代表作品欣赏：1北大荒套色版画北方九月晁楣 开垦的北大荒金秋世界红高粱丰收的壮观景色，宏伟的构图，浓重的色彩，豪放的刀法2江苏水印版画蒲公英吴凡 让学生回忆孩提时代的生活，感受画面和谐3四川版画乡村小学徐匡 描述画面，分析其思想。中国农村小学的简陋。但是中国的学子在这样的条件下仍以极大的热情为祖国而刻苦学习，这正是作品的主题思想之所在。教师最后总结特点：细致化、情节化、色彩新鲜、画面幸福、和谐，以及欣欣向荣的气氛（三组）赏析开国大典（油画和版画的时代特点基本一致，这里就不再多讲）学生：观察结果：人物毛主席、朱德、周恩来等建国领导人色彩红色 黄色 蔚蓝的天空等场景恢宏壮观分析结果：事件49年中华人民共和国成立解释结果：人物并排集中左侧，去掉一根柱子，右侧集中表现宏大的游行队伍和广阔的蓝天突出盛况和宏伟壮观红色的灯笼、柱子、地毯喜庆黄色的菊花金秋十月蔚蓝的天空晴朗，烘托心情根据学生发言情况补充评价结果：感受：学生感受各不相同，确保感受的正面性。最后老师及时补充：学生难理解中国传统民间美术与重彩结合的手法。在这一过程中，学生在教师的引导下自然掌握了美术鉴赏的具体方法和步骤，课堂变得富有亲和力。这一部分我引用了1949年新中国开国大典的录像资料，创设情境，加深学生对画面的理解和认识。学生在班上相互交流，总结班上汇报时，老师要给予适当的指点通过分析，学生能理解艺术的时代性提问1：描述画面美景 提问2：回忆孩提生活提问3：分析画面传达思想学生畅所欲言，发表见解 由于问题引导的具体化学生欣赏后的发言，不会出现起来不知道说什么的现象了纠错5分钟根据学生习题情况，进行纠错。拓展探究3分钟美术来源于生活， 服务于生活.在我们的生活中你有没有见过版画这种艺术形式？想一想，拿出一张年画，这个大家应该都见过吧？哎?这就是版画。再想想，你最最熟悉的，买东西离不开的？包括小时候看的小画本，传给同学看看！拿出我收集的年画及人民币教师引导，学生拓展思维，联系生活中的艺术学案导学10分钟学案来帮助