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人教版五年级下册第28课*彩色的非洲*彩色的非洲 教学目标1.通过划找过渡句、借助知识树等方式,明白课文有条理地从几个方面来描写非洲多姿多彩的写法。2.采用朗读、批注的方式欣赏作者运用排比、列举、联想等语言表达形式,结合搜集到的资料,尝试运用这种表达方式。3.通过课文学习和搜集浏览资料,体会作者对非洲的赞美之情,丰富对非洲风情的感受。课前准备 1.学生自主预习课文,能读通课文。2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。预设流程一、揭示课题,了解学习起点1.揭示课题2.了解学习起点二、整体感知,疏理文章结构1.默读思考:“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?从文中去圈一圈,“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?生畅所欲言,师随机张贴知识卡。2.梳理脉络,体会有序表达。作者又是怎样有序地向我们介绍色彩斑斓的非洲的呢?你能不能根据预习,把这些内容填写到这棵知识树里。(一学生上讲台排列,其他填写作业纸)你有什么好方法?原来这位同学找到了一些能够提示段落内容的句子。(出示所有过渡句)生齐读过渡句。这些句子有助于我们了解段落或者文章的主要内容,有助于我们疏理文章的脉络,这些句子我们称它们为“过渡句”。写文章时,用好过渡句,会使文章条理清晰。根据“知识树”,回答略读提示中的问题。3.唤起认知冲突,体会异域风情作者描写的那么多事物中,哪些是你预料之中的?哪些又是你预料之外的?为什么作者要选取这些事物来描写呢?(出示对比图片,感受异域风情)看来作者正是选择了我们日常生活中见不着,感受不了,体验不到的事物进行描写,一下子就吸引了我们的眼球,将我们带入了一个远在千里之外的非洲世界,让我们彻底地感受了一回异域风情。三、欣赏表达,感受异域风情 1.欣赏语言表达作者不但选择了这些事物来表现非洲的色彩,而且还有很多句子直接描绘了非洲的色彩。一般人描写色彩,只会用各种关于色彩的词语来堆积,作者又有哪些特别的表达呢?(1)默读全文,划出描写最特别的一处,写旁注,一会儿和大家交流。(2)学生汇报。同学们,找到这几句话的孩子特别多。(出示)请你仔细读一读,能不能发现这些句子有什么相似之处?重复或排比这些细致入微的描写,朗朗上口的语言,一下子把我们带入了一个充满异域风情的非洲五彩世界。列举想知道这是一幅怎样的画面吗?看图片。你想说什么?看来,非洲的动物、植物、艺术品等色彩实在是太丰富了,作者不能一一详尽地叙述,就只能一一列举了。联想生谈感受。作者就是这样边描绘,边联想,边感受,边赞叹,把非洲的异域风情展现在我们面前,更用自己的感受和联想唤起我们的共鸣。(3)读一读,背一背,积累美文。 2.交流资料,表达异域风情 (1)欣赏收集的资料,拓展非洲风情(2)选择资料,学习课文表达方式描写自己感兴趣的一处色彩快速浏览自己和老
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