新课标初中语文《古诗词欣赏技法指导》课堂实录.doc

新课标初中语文古诗词欣赏技法指导课堂实录导入:师：同学们，这节课我们一起来进入古诗词欣赏的天地。从小，我们就和诗歌打起了交道，我们读诗歌，我们背诗歌，我们爱诗歌。爱诗歌首先要会欣赏诗歌，通过诗歌和作者做无声的交流。而在各种考试中，诗歌欣赏类的试题也往往占有一席之地。这节课，我们就来和这些试题面对面，一展身手吧。（屏显柳宗元江雪一诗）师:会从哪些角度入手来进行欣赏?（学生没有经过诗歌欣赏解题技巧的系统训练，回答不能切中要害，不够全面，不够深入。）师：看来，要想在试卷上得到高分，我们有必要对这类试题进行一番琢磨，看看试题怎么考，想想我们怎么答。一.试题面对面（下发本堂课学生的学习资料，要求学生浏览试题,思考:试题主要考查哪些方面的知识点?）生：从这些题目中，我发现，有关于诗歌情感表达类的。这里四大道题目中都有关于情感的。师：的确，“诗言志”，正确把握作者的情感脉络非常关键，所以很多试题都会涉及到这一点。生：也有关于问你什么样的画面啊、景象的。师：是的。情景交融，借景抒情，所以什么样的景以及抒了什么样的情往往紧密相关。在答题的时候，我们想要理解作者的情感，不妨先体味一下作者笔下的景物或人物，我们把诗歌中出现的景物、事物、人物统称为诗歌中的形象。生：我发现诗歌欣赏题中，有些题目和现代文阅读差不多，也有关于语言品味的。比如这里的第一题，让我们赏析“笼”字好在哪里。师：对，诗歌语言最为凝练，所以语言品味类的试题经常会出现。生：这些题目中也有考我们修辞方法的。第三大题的第二小题就问我们，“诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。”师：修辞手法、表现手法等都是诗歌的表达技巧。同学们，通过刚才我们和资料上的中考试题面对面，加上同学们的敏锐慧眼，相信大家一定能整理出诗歌欣赏考题中涉及到的知识点了。小结试题考点，形成板书:诗词形象;诗词语言;表达技巧;思想情感. 二.欣赏两步曲-整体把握屏显：1.整体把握.2.规范表达师:整体把握的有效途径是什么?生：要了解是什么样的人在什么样的情况下的。师：对，乐观的人和悲观的人看到同一样事物有不同的理解。同一个人在不同处境中又有不一样的心情。这是理解诗歌主旨的重要途径。用语文术语便是：知人论世师:那么，就刚才我们面对的第一首诗歌江雪，结合曾学过的课文,说说被贬永州时的柳宗元当时的情绪.生：被贬的人大多心情很郁闷。生：当时柳宗元是一贬再贬，我想对他的打击是很大的，心里一定特别失落。师:是的，人同此心，心同此理。那么，我们不妨推想一下:是怎样的内因结合着怎样的外因,促使作者留下这样的一首诗?生：心情极度悲凉的作者，看着极度寒冷的冰雪世界，留下了这首江雪。师：那么，假如我们面对的是一首完全陌生的诗歌，并不熟悉的作者，怎样能有效地把握中心呢？生：反反复复读诗歌，通过诗歌的语言来分析。师：很好！读诗百遍，其义自见。这一招就是：析词品句师:一诗中哪个字传达着诗人浓烈的情感?通过这个字,你似乎就能够感受到诗人的深重叹息和脉搏的跳动?是诗人倾尽心力打造的一个词?生:独师:与独相应和的是哪个词?与独相对比的又是哪些词?如此错综组合传达了什么?生：与“独”相应和的是“孤”。生：与“独”相对比的是“千山”和“万径”。生：我发现这首诗歌的每句诗第一个字连起来就是：千万孤独。师：不愧是舜水中学的学生，你居然发现了这个秘诀，柳宗元一定认你作知音。综合如上分析,把你对一诗所整体把握到的和大家分享一下.自由操练:整体把握、中的任意一首.限时3分钟.交流评点.三.跟着感觉走人物形象鉴赏类试题试做:(指定一名学生板书答案)1）试简要地分析“蓑笠翁”的形象。学生板书：是一个孤独的渔翁形象。四.为你指路 形象欣赏答题规范屏显答案构成:（1）什么形象（2）分析形象的基本特征（3）形象的意义。对照参照标准,为板书上的答案评分.同学自己给自己打分.做补充完善.学生修改自己的板书如下：在寒冷江面上独自垂钓的渔翁，清高孤傲，是作者心情的写照。五.现场再练兵:病牛 李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，辞羸病卧残阳。注：李纲，宋抗金主战派。因力主抗金，反对投降，终为人排挤。然诗人虽遭诋毁，仍不消沉颓废。1 综合全诗，说说诗人刻画了“病牛”什么样的形象？（2分）明确要点：任劳任怨，志在众生的奉献者形象，作者托物言志。六.触类旁通师：语言欣赏、技巧欣赏、情感欣赏的第一步也是整体把握，区别只在表达规范上有所区别。展示这三类的答题规范，选做一题。语言欣赏：(1)明确指出炼字，或肯定哪个字更好。(2)展开联想，把该字放人原句中描述景象。(3)点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。技巧欣赏：了解修辞，掌握术语。点明该技巧对情感表达起到的作用。常见的表达技巧有:动静结合;直抒胸臆;借景抒情;虚实相生;烘托映衬;联想想象;巧用典故;比喻象征;拟人;夸张;双关等.情感欣赏：用能够准确地表现作者情感特点和情感基调的词语概括作者的思想感情，如思乡怀人;寄情山水;长亭送别;忧愁伤感、坚守节操、忧国忧民、壮志未酬等。交流答题情况。生：我回答第二题，“烟笼寒水月笼沙”中的“笼”字营造了烟水茫茫的画面，眼前似乎无限朦胧，无限凄凉。师：非常好，晚唐诗人杜牧写了不少感慨时局的诗歌，看到“商女不知亡国恨”，无限凄凉的心情看景物，纵使良辰美景也会浸染凄凉之情啊。生：我回答第三题，韩愈的春雪三、四两句，用了拟人和比喻的修辞，“故穿庭树”将白雪人格化，“飞花”又是白雪的喻体。师：看来，现代文阅读的语言品味题你一定答得不错，可是，能不能再完善一下，把该技巧对情感表达起到的作用点出来呢？生：把春雪描绘得如此生动与传神，可见作者对春雪的喜爱。师：很好，如此综合，就是非常完美的答案了。生：那我就来回答最后一题吧。师：我打断一下，请问你之前听到过薛涛的名字吗？生：没有。师：看来你不可能“知人论世”了，只能通过“品词析句”来整体把握了。生：是的，我从“蒹葭”“霜”“苍苍”等词中感受到一