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文档简介

浅论“五步教学模式”以“学生为中心”是一场哥白尼式的革命。“让学生真正成为学习的主人”是一次刻不容缓的教学方式的变革。教育家叶圣陶说：“教是为了不教。”现代教育的终极目标就是“让学生学会求知！”“五步教学模式”就充分体现了上述这些教学理念，其分述如下：一、 粗读定向。根据课程标准、教材、中考动向、学生认知实情等综合因素，学生通过初读教材，制定出可望可及的学习目标。学习目标从时间上，可分为一天目标，一月目标，一年目标；从内容上，可分为一课一节目标，一单元一章目标，全册目标。这样有的，才能放矢。二、 精读探究。围绕学习目标，学生通过精读教材，深思熟虑，细心品味，读读，想想、议议、练练，探究出学习目标的结果来。三、 交流展示。你有一个思想，我有一个思想，交流之后你我就有“两个思想”。因此把自己对学习目标的结果所感所悟，所思所想，各抒己见、交流展示给同学们，和大家一起分享学习成果所带来的快乐。四、 点评矫正。学生对交流展示出来学习目标结果的正误，进行客观公正的评判。切记：正确的答案不止一个的原则，充分培养学生发散思维的能力。五、 巩固记忆。英国培根说：“一切知识，都只不过是记忆。”经过学生们激烈争辩后的正确知识点，老师要引导学生及时地给予巩固记忆储存于大脑之中。因为及时记忆优于过后记忆，分散记忆优于集中记忆。实施“五步教学模式”的步骤是：一、 科学组建学习小组。其要求是人数多少相等，男女性别均衡，优中差生比例相当，性格差异搭配合理。最大限度地增强学习效果的互补性。二、 选好学习小组组长。以组长为核心，实行组长负责制。充分调动学习小组每个成员的主观能动性。三、 增强竞争意识，形成竞争局面。组内每人要有对手赛；组外每组要有对手组。并且制定出学习小组的量化细则，让每组人人动起来，课堂活起来。四、 实行激励机制。定期对胜负学生，胜负组进行考核评价和奖励。五、 分配学习目标。根据学习目标的难易度，将其均衡地分配给学习小组，循序渐进地进行自主学习、合作学习、探究学习。长期实践检验
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