中学体育论文：对学生体质健康标准测试数据的分析和研究.doc

对学生体质健康标准测试数据的分析和研究摘要：根据随机抽样原则，随机抽取宁波市各中学实施学生体质健康标准（以下简称为标准）的1000名初中二年级学生，将标准中部分的项目和指标进行测试。通过对测试结果进行统计分析和总结评价，从而得出对标准的几点初步的认识和建议。关键词：学生体质健康标准；宁波市；中学；1 前言教育部、国家体育总局为了贯彻中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，坚持在学校体育中树立“健康第一”的思想1，进一步了解的提高学生的体质、健康状况，于2002年7月出台了标准。此标准一改以往在考核学生体育中，主要以耐力、爆发力、速度等身体素质为标准的现象，而从学生的身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评价学生的体质健康状况。为了做好标准的测试工作，探索通过试行标准来加强和改进学校体育教学，笔者在2004年2006年三年对在校学生进行了测试，于2005年9月11月对试验学校学生进行了测试问卷调查和数据汇总、统计。2 研究对象与方法2.1研究对象 宁波市区五所中学的初二年级学生，随机抽查各校男女生各100名，合计男女生共1000名。2.2 研究方法2.2.1测试项目标准要求测试项目包括必测项目和选测三个项目，见表1，根据我市学校实际情况，我市各校基本采用男生测身高、体重、肺活量、台阶试验、立定跳远、握力六项；女生测身高、体重、肺活量、台阶试验、立定跳远、仰卧起坐六项。表1标准测试项目表必测项目身高体重肺活量台阶试验、1000m跑（男）（选测一项）选台阶试验、800m跑（女） （选测一项）测50m跑、立定跳远（选测一项）项坐位体前屈、握力（男）（选测一项）目坐位体前屈、仰卧起坐（女）（选测一项）2.2.2 测试仪器在测试过程中全部使用由教育部权威部门认定的中体同方体育科技有限公司的电子测试仪器，同时采用人工监测。3研究结果与分析3.1 总成绩分析标准要求，各个测试项目的得分之和为标准的最后得分，根据最后得分评定等级：86分以上为优秀，76分85分为良好，60分75分为及格，59分及以下为不及格2。从表2可知，我市学生标准测试成绩明显比原来的中学生国家体育锻炼标准（以下简称达标）偏高，不及格率较低。与表3对比，我市的总体数据接近于全国，其中合格率略高于全国。其原因主要有二个方面：一是标准中的评分标准明显下降，相当一部分评分标准比达标标准降低了20%左右，如女生800m跑用4min，在原达标成绩为50分，而对应现在的新标准成绩得分为85分；二是新标准更从实际出发，更适合当前学生的实际状况。这实际上与施行标准的目的是相一致的，因为施行标准的目的在于从整体上“促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平。”而不是只培养少数甚至是个别的“体育骨干”。表2标准测试总成绩人（%）性别人数优秀 良好 及格 合格 不及格男生 500 62 (12.4%) 186(37.2%) 233(46.6%） 481(96.2%) 19(3.8%)女生 500 79 (15.8%) 243(48.6%) 170(34.0%) 492(98.2%) 8(1.6%)总人数 1000 141(14.1%) 429(42.9%) 403(40.3%) 973(97.3%) 27(2.7%)表32005年全国学生总体评价等级统计表 %测试项目样本人数优秀率良好率及格率合格率不及格率全国学生总体肺活量体重指数握力体重指数仰卧起坐立定跳远台阶测试12,208,9109,804,0454,363,042979,8718,811,6164,965,61017.4525.1750.1226.2520.6836.9238.5843.2136.2851.7839.9041.4240.4926.3111.5418.6633.4719.0396.5294.6997.9496.6994.0597.373.445.292.043.225.932.603.1.1 身高体重指数从表4中测试结果来看，正常体重的学生只有41.2%，占学生总数的一半也不到，但明显高于全国学生总体正常体重35.15%。在非正常体重中，较低体重占到了43.5%，而且超过了正常体重人数，较低体重者往往与营养不良有关。其原因是多方面的：一是中学阶段的学生正处在青春发育期，生长发育迅速，新陈代谢旺盛，机体生理所需营养素增加；二是学生在饮食存在偏食、挑食，导致各营养素的摄入不足；三是由于学习压力大，作业负担过重而使睡眠时间减少，也可影响生长发育导致营养不良。肥胖男生(9.8%)明显多于女生(4.6%)，超重女生(2.8%)多于男生(1.4%)，这与男、女生体质不同有关，且男生食量较大，不象女生为了身材而限制进食。表4身高体重指数人（%）性别人数营养不良 较低体重正常 超重肥胖男生500 38(7.6%) 257(51.4%) 184(36.8%) 7 (1.4%) 49(9.8%)女生 500 22(4.4%) 178(35.6%) 228(45.6%) 14(2.8%) 23(4.6%)总人数 1000 60(6.0%) 435(43.5%) 412(41.2%) 21(2.1%) 72(7.2%)全国12,208,910 7.88% 45.53% 35.15% 4.11% 7.33% 3.1.2 肺活量体重指数肺活量的大小与体质、身高、胸围等因素有着密切的关系，是评价人体呼吸系统机能状况的一个重要指标。从表5显示男生的肺活量指数合格率占97.6%，女生的肺活量指数合格率占95.4%，男生达到合格率多于女生，女生不及格率明显多于男生。与全国学生总体相比，我市合格率96.5%高于全国94.69%，而优秀率5.5%远远低于全国25.17%。据有关资料证明，肺活量体重指数与耐力跑水平呈正相关4，即：肺活量体重指数越高，跑完规定距离（800m）所需的用时越少，也就是耐力跑水平越高，所以将其列为测试项目，能够为体育教学研究和教学改革提供参考依据，很有意义。表5肺活量体重指数人（%）性别 人数优秀良好 及格 合格 不及格男生 500 29(5.8%) 178(35.6%) 281(56.4%) 488(97.6%) 12(2.3%)女生 500 26(5.2%) 141(28.2%) 310(62.0%) 477(95.4%) 23(4.6%)总人数 1000 55(5.5%) 319(31.9%) 591(59.1%) 965(96.5%) 35(3.5%)3.1.3 台阶测试（1000m跑、800m跑）成绩台阶测试主要反映的是人体心血管机能状况。从表6中可以看出97.2%的学生达到合格，其中男生合格率为97.8%，女生为96.6%。男生不及格率为2.2%，女生不及格率为3.4%。台阶测试替代了1000m跑、800m跑，成绩明显偏高。台阶测试具有以下优点：一是测试者人数较多的情况下能够有效克服中长跑项目对场地要求较高、耗费人力和物力较大的缺陷；二是能够克服中长跑项目的畏惧情绪，有利于调动学生参与体育锻炼的积极性；三是准确率较高能够比较客观地评价学生的耐力素质水平。表6台阶测试（1000m跑、800m跑）人（%）性别人数 优秀 良好 及格合格 不及格男生 500 133(26.6%) 263(52.6%) 93(18.6%) 489(97.8%) 11(2.2%)女生 500 119(23.8%) 274(54.8%) 90(18.0%) 483(96.6%) 17(3.4%)总人数 1000 252(25.2%) 537(53.7%) 183(18.3%) 972(97.2%) 28(2.8%)3.1.4 立定跳远（50m跑）成绩立定跳远主要是反映下肢爆发力。从表7中要以看出，学生立定跳远项目测试的不及格率最高，合格率89.0%明显低于全国94.05%。这种情况与实行达标时基本一致，但由于新标准中的评分标准有所降低，及格率比过去明显提高，不及格率明显下降。在标准中，立定跳远（50m跑）的权重（30分）比其它评价指标大，一方面体现了它们对体质健康的重要性；另一方面是由于体育锻炼对提高这二项指标得分的效果明显，有利于促进学生锻炼。表7立定跳远测试人（%）性别人数优秀 良好 及格 合格 不及格男生 500 75(15.0%) 219(43.8%) 144(28.8%) 438(87.6%) 62 (12.4%)女生 500 56(11.2%) 244(48.8%) 152(30.4%) 452(90.4%) 48 (9.6%)总人数 1000 131(13.1%) 419(41.9%) 296(29.6%) 890(89.0%) 110(11.0%)3.1.5 握力指数、仰卧起坐成绩从学生参加的握力指数（男生）、仰卧起坐（女生）项目测试的情况来看（见表8），优秀率是所有测试项目中是最高，而合格率也明显高于全国。学生也普遍认为这些项目比较容易达标，特别是用于反映测试力量素质的握力指数，过去我们测试上肢一般采用引体向上，可有部分学生无论是怎样练习还是无法“达标”，从某种程度上说，引体向上测试对于促进学生积极锻炼的意义不是很大，因此握力指数替代引体向上更能反映一个人的力量素质。由于握力与体重的大小有关，一个身材魁梧的学生与瘦小的学生相比，握力有着很大的差异，但采用握力体重（握力体重指数握力（公斤）/ 体重x100）进行评分更体现公平性，也可排除个别因体重差异造成的影响和潜在的消极因素。 表8握力（男生）、仰卧起坐（女生）人（%）性别人数 优秀 良好 及格 合格 不及格男生 500 191(38.2%) 243(52.6%) 62(12.4%) 496(99.2%) 4(0.8%)女生 500 287(23.8%) 186(37.2%) 25(5.0%) 498(99.6%) 2(0.4%)总人数 1000 478(47.8%) 429(42.9%) 87(8.7%) 994(99.4%) 6(0.6%)3.2 三年测试总成绩对比根据我市04、05、06三年（随机抽取五所中学的1000名男女，即06届的学生的三年跟踪）学生的数据对比，表9所示，各项比率逐年都有所提高，不及格率下降，优秀率有明显提高，其原因，我市根据标准测试的结果，让学生清楚地了解自己体质与健康的状况，监测自己的体质与健康状况的变化程度，帮助学生在新的一年里有的放矢地设定自己的锻炼目标，有针对性地选择锻炼策略，制定切实可行的锻炼计划。表9我市06届学生总成绩对比年份样本人数优秀 良好 及格 合格 不及格2004 1000 12.8% 41.8% 41.3% 95.9% 4.1%2005 1000 14.1% 42.9% 40.3% 97.3% 2.7%2006 1000 15.6% 41.2% 40.7% 97.5% 2.5%4结论与建议4.1 实施标准的目的在于整体上促进广大学生积极参加体育锻炼，提高自我保健能力和健康水平，符合“健康第一”的指导思想。4.2 标准的测试项目评价方法和评分标准，对现行的学校学校体育教学起到了导向作用，解决和遏制了测什么练什么的不良倾向。4.3 标准中的评分标准有明显降低，使测试者容易通过，因而它更适合当前学生身体和实际情况。与以往的达标相比，这一评价体系将更加有助于培养学生参加体育锻炼积极性，使学校体育在促进国民健康方面起到了应有的作用。4.4 标准的测试使学生更能了解自己体质与健康，同时能监测自己的体质与健康状况的变化程度，从而能针对性的进行锻炼。如调查显示男女生肥胖起超重较多，学生的爆发力较差，学校针对学生的具体情况，课内外对学生进行指导，使学生进行科学的锻炼。4.5 建议加强不同测试项目评价标准之间的相关度研究，也就是说，同一名学生选用不同的选测项目来