人教版小学美术三年级上册第14课《我设计的自行车》教案.doc

课题：我设计的自行车课时：一课时教学目标：1、 通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种材料创作自行车。2、 引导学生富有创意的运用美术语言进行设计和创造，在创作中体验自行车的美感，在创作与探索中扑捉创作灵感，逐步形成创作性的构思。3、 通过讨论交流，相互启发，培养学生的合作能力和创新精神。教学重点：1、 了解自行车的相关知识。2、 启发引导学生设计新颖独特的自行车。3、 学会运用美术形式表达自己的创意、思路。4、 培养学生美术评述能力。教学难点：1、 能将自己的独特思路用美术的语言做充分表达。2、 设计造型新颖美观合理有创意的自行车。学情分析：三年级学生在美术方面有了一定的观察能力、平面造型能力，对生活中常见的物品有所观察和了解，口头表达能力也较低年级强，且思维活跃，敢于想象敢于创新。因此本节课重点在于教师要有层次、有递进的引导学生将自己有创意的自行车的设计想法借助绘画的语言表达出来。在创作的过程中体验快乐。三年级对立体物的绘画表现上有一定的难度，立体造型能力水平不一。教师在这方面的指导上要通过示范、技法讨论等形式有针对性的加以解决。教学过程：一、 导入：猜画游戏：“猜猜它是谁？”教师在实物投影上画一自行车，在画的过程中让学生通过观察随即猜出老师画的是什么。此环节的目的：吸引学生的注意力，调动孩子的好奇心，在争相猜测中观察了自行车的各个部位的结构特征。若学生猜对了画的是自行车，教师可及时问学生画的是自行车的那个部位，还需再添画哪些部位，师生共同补充完整。此环节的设计展示了教师绘画基本功，激发学生的学习兴趣。同时直入主题：设计自行车。二、 新授：（一）师：自行车是我们身边常见的交通工具，相信会骑车的同学不在少数吧，家里有自行车的同学举一下手。几乎家家都有啊。我国是自行车王国，尤其在上世纪七八十年代，每当上下班来临骑自行车的人们会想超水样涌入大街小巷。甚是壮观。（图）。尽管随着时代的进步，交通工具越来越先进家家开始有了电瓶车、摩托车甚至是汽车，但仍然取代不了自行车这种特殊的交通工具，知道这是为什么吗？你知道它还有有哪些好处？（环保、轻便、健身、快乐）从小就给我们带来了很多快乐，也给我们带来了健康。今天我们就来设计自行车。此环节目的：学生结合自己的亲身感受回答老师提出的相关问题，会使学生有感而发，从而对自行车有了一种情，而这种情又能促使学生产生要设计它、表现它的创作欲望。（二）自行车一开始的时候可不是现在这种样子，有谁知道在二百多年前诞生时的样子？也让我们大胆设想一下自行车当时的样子。此环节的目的：孩子之间知识的积累差异较大，让一些知识丰富的学生有一个展示的平台，对全班同学起到一个带动作用，同时也起到一个良好的导向作用。即课余时间多拓展自己的知识面。想象力的反向思维，学生综合自己已有经验（历史的、科学）去大胆设想过去的自行车造型，既是想象力的训练点，又是一个思维点。（三）想知道自行车当时的样子吗？（看课件）（四）师：在我们现在看来看似滑稽可笑的自行车外形在当时那个时代由于受的经济科学等多方面条件的制约但人们敢于想象、敢于付诸行动，敢于失败，一步步走过来，才有了今天这样轻盈便捷