人教版初中思想品德八年级上册教学设计　全册.doc

课 题第一课 爱在屋檐下 一 、我知我家（一课时）教学目标情感态度和价值观目标1 培养学生热爱家庭、热爱父母的情感。2 引导学生继承家庭的良好传统。3 学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。能力目标通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。知识目标1 了解家的涵义。2 认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的。3 了解父母的特点、家人的优秀品质。教学重点对“家”的理解教学难点引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。对教材内容的分析一、 家庭关系的确立，主要是让学生体会和回答“家是什么”。二、 与父母的关系不可选择，主要让学生进一步理解与父母的亲情，感谢父母赋予自己生命、对自己的养育，着重解决部分学生看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。教学方法讲解法、阅读法、分析法、比较法、讨论法等教 学 过 程教 学 环 节教 师 活 动学 生 活 动活 动 目 的备 注导入新课：歌曲我想有个家在你们的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？根据自己对“什么是家”理解实际情况，回答教师提出的问题。教师提问和学生回答，引出课题，激发学生对探究新知识的欲望教学活动（一）“家”的遐想1家是感情的避风港2家是人生的安港。3家是最安全的地方等等。1 阅读课文p45内容2 根据对“家”的理解，回答什么才是家？从学生熟悉的生活情境出发，激发了学生的好奇心。1家庭关系的建立（板书）教学活动（二）我说我“家”（1）什么是家庭（板书）教师归纳：什么是家庭？家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。学生相互展示并交流自己准备的“家庭照片”，并向大家介绍自己的家庭成员。家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。而不是买卖关系、朋友关系。（2）家最主要的特点（板书）教师归纳：家庭最大的特点是“家里有亲人，家中有亲情”。联想自己的家庭生活，说出一个充满情趣而另人难忘的情感生活细节。让学生感受自己从家中得到了什么，培养学生爱家、爱父母的情感。（3）家庭关系的确立有多种情形（板书）教学活动（三）家庭的组成1依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭。2因生育导致的血缘关系结合成家庭。3依照法定条件和法定程序收养而组成家庭。4随父（母）再婚组建新的家庭。1 阅读p5内容。2 回答家庭关系的确立有哪些情形。3 说出自己家庭是那种形式所组成的让学生知道家庭关系的确立是由婚姻关系、血缘关系、收养关系和父（母）再婚组成的。（4）家庭结构有哪些类型（板书）1核心家庭2主干家庭3单亲家庭4联合家庭1 阅读p5内容。2 说出自己家庭属于那种类型。让学生清楚认识家庭结构的类型并知道自己家庭属于那种类型。（5）家庭的功能（板书）1物质生产功能2人口生产功能3消费功能4抚育和赡养功能5教育功能6休息娱乐功能等1 阅读p56“相关链接”内容。2 根据“相关链接”内容，回答家庭有哪些功能。感受家庭温暖，体会父母的辛劳，增强对家庭的责任感，与父母和睦相处。2与父母的关系不可选择（板书）（1）与父母的关系不可改变（板书）教学活动（四）“家”的情结1 教师提问：（1）子女与父母的亲情，会因家境状况而改变吗？（2）你如何理解与父母的亲情？2对父母收入低或父母有生理缺陷，你应该怎样认识？1阅读p6内容2阅读材料一和二内容3阅读p6“相关链接”内容4回答教师的提问。1子女与父母之间是无法选择的，最重要的，是这层关系无法割舍。2引导学生对父母要感恩而不是抱怨、嫌弃。3从这个意义上讲，人们不必因为家境的某种窘迫而自卑，更不应该家境优裕而自傲。（1）与父母的情感是自然的一种亲情（板书）教师归纳：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择，也无法改变。1 阅读材料内容。2想一想，在日常生活和学习中，有没有抱怨、嫌弃父母的现象。引导学生对父母要感恩而不是抱怨、嫌弃。明白父母之间的关系是无法选择的，（2）了解父母、了解家人的好品质、了解好的家风（板书）教学活动（五）绘一棵家庭树1 你现在的家庭属于什么类型？2 你的家庭成员有什么值得称道的地方？3 在你的家庭中，有什么好的家风和传统？1认真填写p7家庭树中的相关内容。2回答教师提问。3同学之间相互交流。1 学生以自己的家庭作为研究的突破口，探究家庭演变与发展的普遍规律。2 增强学生对家的归属和热爱，为树立家庭责任感打下基础。课时总结：通过这节课的学习，我们知道了什么是家庭？家最主要的特点是什么？家庭关系的确立有多种情形？家庭结构有哪些类型？家庭主要功能有哪些？同时，懂得我们与父母的关系不可选择，也不可改变。其中，重点是对“家”的理解，难点是正视“与父母的关系不可选择”的现实。同时，我们要面对现实，自觉做到“我知我家”，更要“我爱我家”。关于“我爱我家”的内容，下节课我们共同学习和探讨。思维导图： 什么是家庭家庭家最主要的特点 家庭关系的建 家庭关系的确立有多种情形 认识家庭 家庭结构有哪些类型我知我家 立家庭的功能与父母的关系不可改变与父母的关系不可选择 与父母的情感是自然的一种亲情 了解家庭了解家人的好品质、了解好的家风巩固消化所学知识1三口之家（父母双方与独生子女）所属的家庭结构是 （ ）a、联合家庭； b、主干家庭； c、核心家庭； d、单亲家庭；2你对父母收入低或父母有生理缺陷，你应该怎样认识？课时作业：1什么是家庭？ 2家庭关系的确立有多种情形？3家庭结构有哪些类型？ 4家庭主要功能有哪些？课后反思： 课 题 第一课 爱在屋檐下 二 、我爱我家（一课时）教学目标1、情感态度与价值观：通过教学，使学生感受父母对自己的爱心，尊重父母的劳动和情感；认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己对家庭的责任；培养学生权利和义务的意识，增强学生热爱自己家庭、自己父母的情感。2、能力目标：通过活动，锻炼学生与家长沟通的能力，收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受亲情的能力；进一步培养学生运用知识和分析判断的能力。3、知识目标：通过教学，让学生体会家庭成员之间的亲密情感，对“家”有一个更全面、深入的认识；明白抚养和教育子女的道德和法律义务。教学重点体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温馨。教学难点使学生真正认识自己是家庭成员之一，热爱家庭就应承担起自己的责任，与家人一起营造温馨家庭。教学方法学生互动交流、师生互动交流学习。通过活动展示、观点讨论、情景参与等方法澄清学生模糊认识，树立正确观念。教学过程教学环节教师活动学生活动活动目的备 注导入背景音乐：听妈妈讲那过去的事情。师：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；有了家，我们才会健康成长。当我们还在妈妈肚子里的时候，全家人就为我们绘制蓝图，编织梦想，甚至绞尽脑汁，为你取名字。你知道自己名字的含义吗？引导学生组内交流，指名回答。师：看来父母对我们寄托无限的期望和美丽的祝愿，我们从出生的那一天起，就被浓浓的爱包围着。所以，我们要用爱回报我们的家。今天，我们共同学习第二框：我爱我家。（板书课题）学生小组内交流，并讲讲父母给自己起名字的意义。情境导入，引起学生情感共鸣。激发学生学习的兴趣，快速投入到课堂学习中来。大人讲我小时候过渡：每个人都有家，每个家庭各不相同，但父母关爱自己的儿女，呵护他们健康成长，盼望他们成才，这是共同的。在这里发生了许多有趣感人的故事，今天我们就从家里的“故事”说起。活动一：温馨甜蜜的记忆。回忆小时候受父母宠爱的甜蜜时光，把自己的充满童趣、印象最深或令人难忘的一件事讲给大家听，让这份温馨的记忆流进大家的心田。如生病、惹祸、得到夸奖、过生日和学习等。师小结：家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一人老师。学生交流，也可拿自己的照片讲自己儿时的童真童趣。通过活动，激发学生的联想思维和回忆，学生主动参与，发挥创造力，并通过自己喜爱的方式，与同学分享自己那份“珍藏的温馨”。无悔的奉献过渡：这一切美好的感受，都源于父母无悔的奉献。活动二：欣赏课件一棵苹果树的故事，指名学生谈感受。师小结：在世上的多种爱中，至深至纯的爱、无私的爱、永恒的爱是、不求回报的爱是母爱和父爱。母爱如水，温柔细腻；父爱如山，深沉严格。学生欣赏课件，交流，谈感受通过活动，让学生感受到家庭生活中的母爱和父爱，感受到父母对于家庭的贡献，进一步感受家庭的温馨，懂得感谢并珍爱父母的亲情。活动三：说说父母对家庭的贡献。(课本p8表格）指名学生回答。师小结：美满的家庭离不开父母的爱心与奉献，而这份爱心与奉献也正体现了父母对家庭的责任。1、说说家人对自己家庭的主要贡献。2、夸夸自己的父母（照父母的优点），并讲给同学听。爱是一种责任过渡：社会上确有极少数父母不能尽其责，让孩子生活在痛苦中。活动四：案例分析“秀怡的故事” 师问：1、你认为秀怡有家吗？ 2、秀怡的父母爱她吗？小师小结：爱是一种责任，是父母与子女之间的道德要求和法律义务。父母如果不对子女进抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律惩罚。学生交流，各抒己见。让学生明白爱是一种责任，有爱、有责任的父母才能营造出幸福美满的家庭。随堂演练活动五：为父母寄言在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。背景音乐相亲相爱。师：把自己为父母的寄言亲自拿给父母看，请父母为孩子写回语。学生思考后写寄言，并交流。通过活动，让学生将自己对家庭、对父母的情感转化为自己的责任和切实行动，为自己的父母献上一份爱。课堂小结家，使我们情感的栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。我们在家中享受亲情和温暖，我爱我家。思维导图我爱我家家父母 抚养教育 子女亲情的流露 美德的发扬道德和法律的要求形成知识网络课时作业基础训练必做：基础平台选做：拓展空间巩固消化所学知识课后反思 课 题第一课 爱在屋檐下 三 、难报三春晖（一课时）教学目标1、知识目标：懂得父母理应受到子女的孝敬；懂得不孝敬父母要受道德的谴责，严重的要承担法律责任；知道孝敬父母体现在日常生活的方方面面。2、能力目标：孝敬父母的具体行为实践能力。3、情感、态度、价值观目标：培养学生学会爱，学会理解，学会感恩；要热爱自己的父母，并能够体验尽孝后的快乐教学重点学会如何孝敬父母（体现在行动上）。教学难点领悟父母的爱与付出，懂得我们应该孝敬父母。（表现在情感上）教学方法榜样激励法、情感熏陶法、活动探究法。教学过程教学环节 教师活动学生活动活动目的备 注导入多媒体展示：游子吟唐代孟郊。指名学生激情朗诵。引导同学交流对父母之爱的感受。师小结：唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱。 学生朗诵。同学交流并畅谈对父母之爱的感受。激发学生的兴趣，学生感受到天下父母的一片苦心，从而激发学生对父母爱的回报欲望。顺利导入新课。爱洒心间小组活动1：【故事】：“小锋和妈妈”（课本p12） 1、妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？ 2、你理解小峰妈妈的一片苦心吗？ 小峰以什么方式回报母亲？ 3、你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明师小结：父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长叫我们做人，这种恩情要铭记心中。他们应当得到我们的回报，理应受到我们的孝敬。小组交流并谈谈自己的看法。通过具体点事例让学生体验父母对子女爱心，为孝敬父母提供理性铺垫。明确父母的养育之恩终生难报，由此培养学生孝敬父母的品德。孝亲敬长是我们的天职活动2、孝亲故事会请同学们例举从古至今“孝亲”的典型事例，并讨论你从中得到的启发。师小结：孝敬父母是中华民族的优良传统。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。学生讨论，交流汇报谈感受让学生从中感受榜样的力量，为自己“孝亲”行为提供借鉴。明确孝敬父母是中华民族的优良传统。活动3、爱的天平1、提出问题：你曾为父母做过哪些事情？师根据学生的回答，进行概括总结并进行板书。2、如果说爱是一座天平，天平的一端是父母为我们做的事，另一端是我们为父母做的事，这座天平是否倾斜得太厉害呢？那么我们怎样做才能使天平保持平衡呢？那么我们应该在日常生活中如何孝敬父母（或孝敬父母的表现）？组织小组讨论。师小结：孝敬父母、长辈。因为这既是中华民族的传统美德，也是道德法律的要求。不仅仅是物质上的扶助，重要的是从精神情感上理解尊重父母.。1、 1、学生举例2、小组讨论。可结合切身体验，具体事例讲述，组长记录，全班交流。1、让学生在反思中感悟比起父母为我们做的事情，我们能为父母做的太微不足道。2、让学生懂得面对父母沉甸甸的爱，我们要学会报答父母的恩情，就是要学会孝敬父母、长辈。活动4、爱的辨别故事讨论：“郭巨埋儿奉母”1、郭巨孝敬的方式正确吗？2、结合现实生活进行小组讨论、辨析。师小结：我们对父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，当亲情与法律发生冲突的时候我们应该作出正确的选择，孝敬父母是在道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。对于父母的错误行为要敢于批评和制止。学生交流，辨析。采用辨析的方法培养学生的辨析思维能力。使学生明确孝敬父母是在道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。活动5：爱心倡议1、制定孝敬父母的小计划2、每天基本要求：第一、多关心自己的父母，尤其在他们不舒服的时候。第二、早上走时对父母说“再见”。回到家时主动打招呼。临睡前跟父母道声“晚安”。 第三、每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。学生设计制定计划让学生在活动设计和交流的过程中，再一次深化对于孝亲行为的理解，并培养孝亲的行为实践能力。让我们铭记父母之爱，以最朴实的行动来回报课堂小结我本人为人子女，和你们一样，也都备受父母宠爱。由于工作的繁忙，没有很好地照顾父母，尤其在母亲生病在南京住院作手术时，我不能在身边，非常的惭愧和内疚。说实话，我们这节课对我的教育也很大，通过这节课的学习我知道了真正的孝子，应该从自己身边的一些小事做起，关心、尊重、孝敬自己的父母。教师不只是教学的设计者，同时也是教学的参与者，应来俯下身与学生平等交流，达到师生互动的效果。进而引导学生理解我们不一定能做许多伟大的事，但我们可以用我们伟大的爱做每一件小事课时总结思维导图 父母对我们的付出爱洒心间 孝敬父母是中华民族的传统美德 难报三春晖 道德法律的要求 孝亲敬长是我们 具体表现 的天职 不能愚孝和盲从 对爷爷奶奶尽孝心 形成知识网络课时作业给长辈洗一次脚并谈体会让学生从自己身边的一些小事做起，关心、尊重、孝敬自己的父母课后反思 课 题第二课 我与父母交朋友 第一框严也是一种爱教学目标1、知识目标了解与父母产生矛盾的原因。知道逆反心理的具体表现。对逆反心理的具体分析。逆反心理造成的实际危害。以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。2、能力目标正确认识自己的自知能力，正确理解家长的知人能力；对亲子矛盾产生原因的分析能力；对逆反心理利弊的辩证分析能力。3、情感、态度和价值观目标对父母亲人的爱。对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。对父母的尊重、对自己人格的维护。崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。教学重点造成两代人隔阂的原因；逆反心理及其危害的具体表现。教学难点造成两代人隔阂的原因；如何辩证看待逆反心理。教学方法采用情境设置法、合作讨论与探究、案例分析、阅读法等，教师进行必要的点拨，课后主要要求是践行。教学过程教学环节 教师活动学生活动活动目的备 注新课导入活动设计1情景、探究（多媒体显示）进门前，请脱去烦恼回家后，要带来欢乐探究题目：分析这幅对联所表达含义。谈一谈，你和父母关系是否亲密无间，无话不说。是否感受到父母对你们的严要求！突出本课主旨；让学生对与父母关系状况反思，为新课作过渡活动设计2：这一活动素材是一个初中女生的日记，也是她的自我感受。关于学生的喜好，与同学交往的兴奋，不注意考虑家长的忧虑和感受，对于服装的偏爱，以及家长对男女生交往的戒备等，都是初中学生普遍遇到的现实的问题，这些是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共性的问题。一、成长也会有烦恼1、产生烦恼的原因活动设计2情景设置（根据教材p19文字材料请两个同学分别扮演丽丽、母亲进行表演）探究题目：为什么原来如此和谐的亲子关系，现在变得格格不入？请说说看法。让学生就此原因展开分析，有助于学生直面现实，发挥主体性，从而提高分析问题的能力；以小品表演形式设置情景，有利于调动学生参与，活跃气氛；为探析烦恼原因过渡）师点评过渡从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、啰嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。2、父母的高期待、严要求是一种爱活动设计3探究活动（多媒体显示）1、探究与父母产生隔阂的直接原因：年龄差异(填写比较课文p20表格)2、讨论：如何理解与父母之间产生的矛盾探究题目：完成表格请同学们想一想，谈一下，我们同父母产生隔阂具体原因有哪些？讨论：如何理解与父母之间产生的矛盾让学生会站在父母的角度看问题；通过这一比较，可以让学生对自己有个再认识。帮助学生审视自己，从自己方面找原因，促进其心理的成熟和处事方法的掌握。可以让学生在探究中获得有益的、终身受益的方法，以增强其能力教师小结：成长也会有烦恼，望子成龙是天下父母的共同愿望。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。 二、逆反心理有危害1、逆反心理的表现及成因活动设计4情景、探究（多媒体显示）情景故事：丽丽长大了探究题目：、丽丽的逆反心理在自己身上有具体表现吗？请例举出来。、想一想，丽丽真的离家出走有没有危害呢？（逆反心理有哪些危害呢？通过情境设置并联系学生实际，激发学生参与课堂活动的积极性，突破教学重点教师：（多媒体显示）在多数情况下，处于青春期的子女大都与父母在不同程度上存在着逆反心理现象。其主要表现为：要我这样，我非那样；你说这好，我非说那好；让我信这，我非信那。这些是青春期学生普遍性的反映。学生产生逆反心理的几种具体情景： 独立意识受到阻碍。我们要独立，家长不让我们独立。自主性被忽视或受到妨碍。我们要做主，家长不让我们做主。个性伸展受到阻碍。我们要出点儿圈，家长制止我们。强迫我们接受某种观点。我们要赶新潮，家长非要我们接受老观念。从学生的角度看，产生逆反心理有其心理原因：为了维护自己的良好形象和自尊；学生有时不能控制自己的情绪和行为，即自制能力弱；学生的独立意识明显增强，有了不同家长的兴趣和追求。师：（点评过渡）2、辩证看待逆反心理活动设计5小辩论辩题：a、逆反心理有益 b、逆反心理有害（多媒体显示）几种家教误区：（略）学生围绕标题发表见解通过小规模辩论，调动学生参与热情。增强辩证看待逆反心理、行为的能力，培养学生的明是非及自省能力教师小结辩证看待逆反心理，就是要肯定反得对的，否定反得错的。从学生的角度看，就是要作出正确的与父母交往的行为选择。这样既有助于学生帮助父母更新观念、走出家教的误区。也有助于学生提升道德、完善自我。3、逆反心理的危害及对策活动设计6探究活动（多媒体显示）（续前面情景故事）丽丽离家出走（略）探究题目：（续前面情景故事）丽丽真的离家出走有哪些危害呢？结合自己亲历经历，讨论逆反心理造成亲子隔阂、导致各种不快的危害。你有何克服消极的逆反心理的妙招呢？请介绍给大家。从情景与自身实际感受逆反心理的危害，深化认识，提高觉悟教师：（点评）学生的逆反心理，有的表现于以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗；有的表现于对父母不理不睬、冷淡相对；有的由对某事的分歧迁怒到对父母本人的恶感，用极端的办法来处理，会造成极大的危害。危害一：惩罚了自己不是拿自己的错误惩罚自己， 就是拿父母的错误惩罚自己。危害二：伤害了父母不是拿自己的错误伤害父母， 就是拿父母的错误伤害父母。危害三：影响家庭幸福、造成经济损失为了不伤害自己和自己最亲近的人，我们要努力克服消极的逆反心理，有情绪冲动时，要努力克制自己。怎样克制自己呢？相关链接：（见教材p22页）自制力源于修养的境界，理智，是自制的前提。只要我们能理智地处理问题，就能减少或消除逆反心理所带来的危害，我们就能为和睦的家庭增添温暖。课时总结（播放世上只有妈妈好歌曲）在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家是个乐园：化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。让我们走进家人，走近父母，学会沟通，化解矛盾，克服逆反心理，迎来一个和睦、温暖的家。课时作业创作一首赞美父母的诗送给他们；或和父母做一次触膝长谈说出自己的心理话。课后反思附：一、板书设计第二课我与父母交朋友一、严也是一种爱（一）成长也会有烦恼1、产生烦恼的原因2、父母的高期待、严要求是一种爱（）造成两代人隔阂的原因（）正确理解与父母之间的矛盾（二）逆反心理有危害1、逆反心理的表现及成因2、辩证看待逆反心理3、逆反心理的危害及对策课 题第二课 第二框两代人的对话教学目标知识目标：1、知道与父母沟通的大致程序。2、懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略。3、 知道要以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下论输赢不可。能力目标：1、会与父母沟通商量的行为能力。2、对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。3、把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力。4、家庭交往中得失利弊的权衡能力。情感态度价值观目标：对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。教学重点掌握与父母沟通的基本要领、学会与父母正确交往。教学难点掌握与父母沟通的基本要领。教学方法情境探究法、案例分析法、讨论等教学过程教学环节 教师活动学生活动活动目的备 注导入一、架起爱的桥梁1、要亲近父母，跨越代沟活动一：阅读感悟： 寓言故事见教学附例一:（略）设问：寓言给了我们什么启示？学生阅读后思考回答。激发学生兴趣导入新课内容教师小结：每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有用心沟通，才是打开别人心锁的钥匙，与父母的交往亦如此。面对矛盾和代沟，我们既不能否认，也不能漠视，更不能夸大，我们唯一所能做的就是沟通。2、与父母沟通的过程和程序活动二：问题探究：教材p23:小冰的例子让我们一起帮小冰正确处理这件事，寻求解决冲突的方法。学生分组讨论，设想方案，分析利弊，正确选择。导入与家长沟通的程序；贴近生活，给学生解决问题的探究平台；让学生体会家长的心情，学会换位思考，并帮助掌握与家长沟通的程序。小结：学会遇事与父母商量3、掌握有效沟通的基本要领活动三：情境表演（教材p24小莉的例子）让我们大家一起帮小莉出出主意。1、模拟小莉与家长商量的过程。2、从模拟中体验与父母沟通的要领。3、把自己获得的与父母沟通的有效方法和切身体验说给同学听。一是导入“与家长沟通的程序”问题。二是贴近学生生活，给学生解决问题的探究平台。设计这一活动的目的，在于让学生在具体的情境中，自己探究处理方法。三是通过这一活动，让学生体会家长的心情，学会与家长换位思考。四是帮助学生掌握与家长进行沟通的程序。小结：与父母沟通的基本要领彼此了解是前提，尊重理解最关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。了解父母，沟通就有主动权；敞开心扉，沟通起来无顾忌；笑口常开，沟通起来无障碍；耐心解释，沟通之中得理解；换位思考，有效沟通不可少；尊重理解，正常沟通最关键；求同存异，沟通不要走极端。二、交往的艺术1、赞赏父母活动四：经验交流（教材p26毛毛的例子）1、你有过毛毛的体验吗？2、谈谈你对“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。3、你与父母交往有哪些窍门？请讲给大家听。一是调动学生的已有经验，交流与父母成功交往的诀窍。二是培养学生主动与父母沟通的意识。三是强化交往的黄金法则的内化和践行。小结：赞赏父母，交往起来无烦恼2、认真聆听见教学附例二：（略）引导学生倾听父母的心声，尤其是遇到父母的批评时，要有则改之，无则加勉；对父母错误的批评教育要委婉地表达，体会父母的一片苦心。问题探究：1请你设想一下,小陈会有什么反应?2会产生什么后果?（提示:结合自己的经历。）让学生结合自身的经历去猜想小陈的反应，并分析该猜想的利弊，最终确定正确的做法。小结：认真倾听，交往起来免误会。3、帮助父母4、与父母不必太计较活动五：阅读理解教学附例三：（略）提示学生当我们面对家庭冲突的时候，要学习思考什么是双赢的策略？要尽量避免“不满冲突冷战”这样的应对方法。由学生说出对故事所揭示内容的理解帮助学生掌握与父母沟通交往的正确方法、避免一些错误的做法让学生列举其他与父母交往的艺术和方法：如学会多观察了解父母；学会多一分付出感恩父母；学会不提过分要求体谅父母；学会换位思考宽容父母；学会虚心接纳父母正确的意见认真聆听父母；学会多谈心，求同存异，不走极端释放自我小结：（1）赞赏父母，交往起来无烦恼。（2）认真聆听，交往起来免误会。（3）帮助父母，交往起来无障碍。（4）在家庭交往中，与父母不必太计较，要宽容。课时总结1、 本节课你有什么收获？2、 本节课你还有哪些哪些问题需要老师或者同学给予帮助？鼓励学生畅所欲言课时作业教学附例四：寻人启示（略）请你为这则故事命一个标题 。“母亲除了爱好挣钱，最大的偏爱就是苛求她”，“离开这个没有温暖的家，女孩蓄谋已久。”这些文字难道说明母亲真的不疼她了吗？为什么？女孩离家出走这种报复行动对她和她的母亲造成了怎样的后果？假如我们也遇到了父母的“必须、不准、专制、独裁”，我们该怎么办？读完这则故事，我们不得不掩卷沉思。在生活中我们应该如何来回报“卖房筹资寻女”这封母爱？请你为这则故事续写一个结局。巩固消化所学知识课后反思 课 题第三课 第一框同 学 朋 友教学目标【知识目标】 知道什么是青春期闭锁现象及其危害；知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；能说出交友的基本原则。 【能力目标】 能够绘制自己的人际树轮图，并能据此分析、概括自己的人际关系状况；能够对教材中提供的交友安全提出适当的解决方法；能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，作出负责任的选择。【情感态度价值观】 积极与同学交往，不封闭自我；在同学交往中，尊重差异，平等互惠，宽容诚信，乐交诤友，不交损友；正视自己的的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。教学重点与友同行教学难点理解什么是真正的友谊教学方法 以学生的合作探究活动、自我教育活动为主。学生活动，主要通过合作探讨、角色体验、自我感悟等教学方法贯穿教学的全过程，以培养学生能够分析、概括自己的人际关系状况和分析、概括、接纳朋友的优秀品质的能力。 通过形式多样的活动，来让学生亲自体验到交友的益处和原则。主要通过情景分析与感悟、辩论与合作、模拟与表演等学习方法来帮助学生能够提出适当的交友方法，恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择和；教师的情景设置和引导。教学过程教学环节 教师活动学生活动活动目的备 注导入1、多媒体播放歌曲朋友。2、设问：你的人际关系如何？朋友多吗？让我们一起来了解一下自己的人际关系状况。板书：同学朋友1、欣赏歌曲朋友2、一起唱朋友3、畅所欲言：谈一位与自己最患难与共的朋友。情景导入，视听结合，烘托氛围，激发学生兴趣和求知欲。师生互动活动一：绘制人际关系树轮图我的人际圈教师可示范（自己现在的同事，要好的同学，现在真心的朋友，与自己的学生建立的良好关系等方面）告诉学生朋友不限于同学，并帮助学生分析自己的人际关系状况倡导学生要积极对待自己的人际关系，因为积极的人际关系对自己的健康成长起着积极的促进作用。（教师结合自己学习、生活经验来谈良好人际关系的积极作用）1、绘图：按要求绘制自己的人际关系树轮图。（按照教材的树轮图进行绘画，也可根据自己的设计来绘画，充分发挥自己的主观能动性）2、自我测试：观察自己的和同学的人际关系图，并认真思考：有多少人进入了你的人际圈？你进入了哪些同学的人际圈？分别在什么位置上？（辩证地、客观地评价自己，既不能盲目乐观，也不能消极对待）都是可示范引导学生全方位、全面地看待自己的人际关系，观察自己及同学的树轮图，了解自己的人际关系状况，为自己今后的人际交往做好准备。知识点拨 结论：通过对自己的人际关系状况的反思，总结出青春期闭锁心理的危害，归纳出开放自我、积极交往的意义。过渡 当然受人欢迎的人肯定有他们受人欢迎的共同特点，那么这共同的特点是什么呢？师生互动活动二：谁是好人缘受人欢迎的品质。1、指导组织学生分组搞好“选拔”活动谁是好人缘。2、指导学生概括各组受欢迎的同学的主要品质。请你评选：1、划分小组讨论（可按已有的学习小组或值日小组），选出小组最受欢迎的同学，概括受欢迎的原因。2、概括各组受欢迎的同学的主要品质，把这些品质写出来互相交流。3、班级中最受欢迎的同学有哪些共同的特点？4总结，一个人是否受欢迎受哪些因素的影响？你认为最重要的因素是什么？充分利用学生自己身上的经验，增强教学的可信度和教学效度。通过选出本班最受人欢迎的同学，概括出交往中受人欢迎的品质，努力争做受人欢迎的人。教师要注意正面引导，以免出现损害同学关系的言辞。知识点拨 结论：一个不受欢迎的人，可能有多方面的原因。但是，一个受欢迎的人则具有一些共同的特征。比如，真诚、热情、友好、善良、开朗、有责任心等品德，这会使我们在与同伴的交往中具有持久的吸引力，有较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数，会获得更多的友情。 过渡 有人说：“多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的砺石，多一分战胜困难的力量，多一个锐意进取的伴侣。”可见朋友、友谊对每一个人都是很重要的。正因为如此，我们每一个同学都希望自己有良好的人际关系，多交些良师益友。师生互动 活动三：探求朋友的真谛1、指导学生阅读教材32页相关内容。2、总结：朋友带给我们温暖，给我们支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。活动四：探究交往的策略指导学生按教材33页相关内容，小冬和小宁的故事讨论回答问题。合作探究：朋友是什么？阅读教材32页相关内容回答：1、你认为小鹏可能会做什么？这样的朋友会带给我们什么？什么是真正的朋友？2、展开你联想的翅膀，续写朋友是什么？自主探究：阅读教材33页相关内容并回答教材所提出的问题。积极鼓励学生对“朋友是什么”提出富有创造性的想像，防止只考虑朋友的功利价值的思维定势，有利于培养学生的发散性思维，探求朋友的真谛。让学生在两难困境中探究性学习，体悟平等互惠、给予与分担的友谊原则，探究交往策略，提高沟通的能力。知识点拨 总结：交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。因此，同学之间要互帮互助，共同提高，共同谱写友谊的真谛。师生互动活动五：探究交往的原则指导学生按教材34页相关内容小可和小新的故事讨论回答问题。合作学习：阅读教材34页相关内容，合作回答：1、小可和小新还能成为一对好搭档吗？2、为小可和小新的故事编写一个结尾。这是个开放性的活动，活动目的在于让学生体悟宽容他人、尊重差异的友谊原则，提高人际沟通的意识和能力。活动中要让学生理解问题情境，体验小可和小新的感受并做出评价；为该故事编写一个结尾，目标是打破友谊的僵局。知识点拨 结论：古人云：君子和而不同，小人同而不和。有分歧、矛盾，要学会宽容，要善于沟通，要尊重彼此差异。真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。 师生互动活动六：辩论赛“近朱者赤，近墨者黑”指导学生辩证地理解“近朱者赤，近墨者黑”。 辩论赛：可分正反两个小组来辩论：正方：近朱者赤，近墨者黑。反方：近朱者未必赤，近墨者未必黑。在辩论讲座的基础上得出交友的原则。通过“近朱者赤，近墨者黑”的辩论，培养学生在交友中树立辩证的思想。善交诤友，不交损友，交友要慎交。知识点拨 结论：“患难朋友才是真正的朋友”在交友中，要乐交诤友、不交损友、交友要慎交。课时总结本节课我们学习了：一、我的人际圈感知自我人际状况。二、掌握了受人欢迎的人的共同特征。三、知道了什么是真正的朋友。四：交友的原则板书设计 人际关系树轮我的人际圈 图 受人欢迎人的同学 共同特征朋友 什么是朋友 与友同行 友谊的作用 交友的原则 构建知识网络课时作业材料一：在一次记者招待会上，外国记者不屑地问周恩来总理：“为什么你们中国人走路总是低着头，而我们西方人总是昂着头呢？”这们记者想讥笑中国人在世界上没有地位，走路时显出没有骨气。周恩来总理微微一笑说：“那是因为你们西方人在走下坡路，而我们中国人在走上坡路！”看似平淡的一句话，结结实实地给了那个记者当头一棒，树立了中国人的形象。材料二：有的同学说小红疯疯癫癫，一点儿也不文静，不像一个女孩子。她却模仿电影里的唐伯虎的样子说：“他人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。”结果，大家大笑一场就把尴尬难堪的局面化解了。请你写出“当别人讥笑你时，你的处理方法”。巩固消化所学知识课后反思 课 题第三课 第二框 男 生 女 生教学目标【知识目标】 知道男女同学之间怎样进行正常、健康交往；把握男女同学之间的情感，知道自我自我保护的重要性。 【能力目标】 能够辨别男女之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。【情感态度价值观】 正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；正确认识并接受青春期开始出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。教学重点异性同学之间交往的原则教学难点把握青春、把握情感教学方法 结合多种形式的活动，以学生探究、体验为主，以讲解引导为辅。采取辩论法、角色体验法、歌曲渲染等方法，使教学过程既生动活泼，又充满理性。学生在情境中体验异性同学之间交往的几项原则，能够正常和有分寸地与异性同学交往，树立正确的友谊观。教学过程教学环节 教师活动学生活动活动目的备 注导入多媒体播放歌曲让我们荡起双桨。在青春期这个特殊阶段的我们，因为在生理和心理上都存在着较大的差别，因此可能互相吸引，那么我们该如何对待吸引力，处理好同异性交往的问题？这就是今天我们要探讨的问题。板书：男生女生1、欣赏歌曲让我们荡起双桨2、请学生一起唱。情景导入，视听结合，烘托氛围，激发学生兴趣和求知欲。师生互动活动一：以教材36页“给男女生分配不同任务”活动为引导，从男女生各自的优势及性别差异入手，强调在学校里与异性交往的意义，从而树立男女生积极交往的意识。从活动中总结出异性同学间积极交往的意义了解性别差异，通过分配男女生各自承担的任务，了解性别差异，增强性别意识，促进男女生间的沟通，培养与异性同学积极效合作的态度和意识。知识点拨 结论：男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；增进自己的性别意识。过渡 男女同学之间交往有着积极的意义，那么男女同学之间怎样进行正常、健康的交往？怎样保持与异性同学之间的友谊？这是我们成长中的课题师生互动活动二：帮他们出出点子案例分析与讨论：两个案例见教材37页和38页相关内容。指导学生分析以上两个案例：分析两种极端的交往方式。1、鸿沟式交往：男女生井水不犯河水，用“那帮男生”、“那帮女生”称呼对方。（男女生交往应互相尊重）小雅从不敢和男生说话，不可避免时非得叫其他女同学帮忙。（男女生交往要落落大方）2、过分亲密式交往：小利与大伟经常避开其他同学单独交往，很少参加班级集体活动。（男女生交往要注意方式、场合、时间