人教版小学语文一年级下册《小蝌蚪找妈妈》教学反思.doc_第1页
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文档简介

小蝌蚪找妈妈教学反思小蝌蚪找妈妈是一年级下册一篇有趣的课文。 一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。一、激发学生学习的兴趣。 一年级的孩子活泼好动，上课伊始，我首先让一则谜语闪亮登场，一下子就将孩子们的注意力集中到课堂上。主人公小蝌蚪伴随着谜语来到了孩子们身边。趣味的谜语，生动的画面，成功地激发了学生的学习兴趣，使他们快速走进课文，融入自主阅读的思考之中。 二、注多种形式的朗读，为学生搭建朗读展示的舞台。 1、朗读能力：本节课我十分注重培养孩子们的朗读能力，我配乐范读，孩子们配乐接力读，表演读，师生分角色共读多种形式的朗读，使孩子们的朗读能力一步步提高；2、想象能力：在讲“乌龟”一段时，我设计了这样一个问题：小蝌蚪们看到乌龟，会怎样想、怎样说？学生回答：（前边那只动物就是四条腿、宽嘴巴，它可能就是我们的妈妈吧！快，追上它！）课堂上，学生们精彩的发言，都是自身思维的超越，更是对课文的超越，体现了其独特的阅读感受过程。这是我有意地在培养孩子的想像能力，为今后写作打下坚实的基础。我坚信：只要我每一节课都有意地在这方面进行训练，孩子们的想象力和写作能力将会快速提高。3、表演能力：在讲遇到“鲤鱼”、“乌龟”和找到“青蛙”的三个部分中，我让孩子们和我一起表演，孩子们一个个兴趣盎然，表演得惟妙惟肖，在表演中，胆量和表演能力都在得到锻炼。朗读是阅读教学的根本，是理解文章的重要手段。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。如教学小蝌蚪找妈妈这课时，让学生进行个别读，分角色朗读，还提出让学生表演，要想表演好，读好课文是前提，而读好课文必须是在理解故事内容的基
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