体育论文：如何让学生在体育课中享愉悦.doc

如何让学生在体育课中享愉悦内容提要：上体育课其目的是让学生在课堂中学到知识，掌握最基本的体育技能。更重要的是让学生在体育课中享受愉悦！使全体学生身心得到全面发展。关键词：游戏形式、比赛形式、幽默逗乐形式。现在的小学生在家里和父母谈论的话题是什么课最让我开心快乐，那一位老师我最喜欢！确实现在的孩子太需要快乐了，学习的压力和作业的繁多使不少小学生失去了儿童的天真。由于文体娱乐的活动时间减少，在学校唯一能寻找的愉悦就是盼望上体育课、美术课、音乐课。作为一名体育老师自己有必要帮助学生在体育课堂上寻找愉悦的影子。而不是随意上上或是放羊式地让少数学生自己快愉悦。体育课有它独特的教学特殊性，课上的过于机械了学生就像工人安装零件那样反复地练习，时间长了学生会感到厌烦，如果课上的松散，学生纪律就像天上的小鸟一样乱飞容易出现意外事故。怎样让学生在体育课堂上愉悦的玩耍？通过观察了解有些体育老师在上课时，认为把教学内容传授给学生就算完成任务了。至于学生喜欢还是不喜欢一概不问？因此在教学中往往会碰到上篮球、足球、乒乓球、羽毛球等内容时学生就像过节日一样高兴开心。如要上耐力跑、跳远、投掷等项目时学生的兴趣一下子就没了。为什么会造成这种现象？从人的心理学的角度去分析：人的兴趣是通过外界的内容来刺激大脑皮层的兴奋点，而篮球、足球等球类项目具有较强的竞争意识和激烈对抗性，最适合男生喜欢。所以看到上篮球、足球课时男生个个兴奋不得了，而女生由于性格上的差别更喜欢羽毛球、软式排球、乒乓球这些身体接触少的、运动量小的项目。为什么耐力跑、跳远、掷垒球学生不喜欢？通过调查问卷大多数学生说这些项目枯燥、太脏、辛苦、没情绪。心理学家说过：当一件事情不被别人接受和喜爱时，又怎能谈的上让人去接受兴奋呢？难怪学生不喜欢这些内容！但是为了完成教学任务有必要向学生传授这些内容。如何让学生在这些项目中愉悦地学习掌握运动技能， 我做了以下几点教学尝试，供同行们探讨：一、以故事、游戏的形式提高学生的愉悦感：枯燥就是机械性的运动，也就是说某一项运动反复地重复这些练习。而学生就最怕这种机械性的运动。了解到学生不喜欢的心理意识，所以我在上这些枯燥乏味的项目时，尽力将游戏结合到教材内容中去。如上耐力跑课时，第一节课学生还能跑下来，到了后面几节课学生就开始偷懒不愿跑。如何完成教学任务？怎样让学生接受些项目和喜欢这些项目？唯一的办法是改进教学方法，因此我将耐力跑课，编成故事，以剧情的形式进行教学。如：将耐力跑导演成红军一支小分队由于执行任务和大部队拉开了距离，为了追赶大部队而急需追赶的一个情节。将教材内容与当年红军艰苦奋斗的故事情景结合起来，提出问题让学生回答：并通过短片和书本将所学的知识演变成战争年代红军在没有汽车的情况下如何行程二万五千里？又如何将自己变成飞毛腿的感人故事。学生在革命传统教育下，练习耐力跑的信心更足了，加上以游戏的方式进行，如；背着书包负重走和跑、还有两人手牵手的配对跑、小组团体跑、红旗接力跑等等。学生学习的兴趣一下就提高了。学生你追我赶的欢快场面层出不穷。下课后学生高兴的围着老师要求下节课还继续上类似的游戏课！二、以比赛的方式提高学生的愉悦感：在体育教学中，学生学会了一些球类项目的技能，往往会要求老师安排比赛，来展示自己的球技。特别是男生较为突出。可是女同学就没有那么积极，这个时候在安排比赛形式的教学中，要特别照顾女同学的优势项目，以免女同学冷场，所以我在跳绳、踢键球、呼啦圈等项目上也安排比赛，让女学生也出出风头体会胜利的滋味。通过比赛方式的教学，学生在快乐中体验了自己的体育技能。表现了自己的才艺，满足了自己的愿望。 三、以幽默笑话的形式提高学生的愉悦感：学生的快乐在很大程度上取决于心情，如上课前因其他事让学生不高兴时，学生这时的心情肯定不会很好，怎么办？如果不问清楚就批评学生，势必造成学生上课心情更不愉快。既影响了学生上课的心情。又误解了学生。所以在了解情况后，我有意识的在上课前说一句笑话或做一个幽默动作让学生乐一乐，转移学生的不愉快的心情。好让学生忘掉刚才所发生的事情，尽快地调整好学生上课的情趣。让愉快的教学氛围主动占领学生情趣，使学生不愉快的心情得到护慰。 以上三种教学方法是我在上体育课的一点体会和经验，可能还不够全面。只要我们不断努力改进教学方法，让学生在体育课中体会快乐的含义，让快乐体育永远伴随着学生。衷心地祝学生