北师大版高中数学《组合》说课稿.doc_第1页
北师大版高中数学《组合》说课稿.doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

组合说课稿各位评委老师，大家好！今天我要进行说课的课题是高中数学选修2-3第一章第三节组合第一课时。我将从教材分析；教学目标分析；教法、学法；教学过程；教学评价五个方面来陈述我对本节课的设计方案。恳请在座的专家评委批评指正。一、教材分析1、 教材的地位和作用（1）本节课主要学习组合概念，组合数，组合数公式；（2）它是在学习排列的基础进行学习的，同时又为概率的学习奠定了基础，所以他在教材中起着承前启后的重要作用；（3）它是历年高考的热点、难点问题2、 教材重、难点重点：理解组合的意义 难点：掌握组合数的计算公式 重难点突破：在学生已有知识的基础上，通过小组合作探究的办法来实现重难点突破。二、教学目标知识目标：（1）理解组合的意义（2）掌握组合数的计算公式能力目标： 培养学生类比分析的能力，由特殊到一般的思想方法。情感目标：培养学生辩证唯物主义观点和勇于探索的精神和善于合作的意识三、教法学法分析1、教法分析新课程标准之处教师是教学的组织者、引导者、合作者，在教学过程要充分调动学生的积极性、主动性。本着这一原则，在教学过程中我主要采用以下教学方法：开放式探究法、启发式引导法、反馈式评价法2、学法分析学生作为教学活动的主题，在学习过程中的参与状态和参与度是影响教学效果最重要的因素。在学法选择上，我主要采用：自主探究法、观察发现法、合作交流法、归纳总结法。四、教学过程1、以旧引新，导入新知 通过复习上一节排列的相关知识及课前问题发现他们的区别与联系引入组合的定义2、创设问题，探索新知学生阅读课本，并小组讨论完成导学案中的相应问题可分为两个阶段：第一阶段是通过解决问题发现他们的共同特征，抽象概括出组合的定义，在解决问题的过程中，仍然使用加法，乘法计数原理和枚举法计算组合数；第二阶段引入组合数符号，利用排列与组合的关系及乘法计数原理，探索计算组合数的一般方法，得出组合数公式。进而利用组合数公式计算组合的种数。这样安排为了突出的意义和组合数公式的原理，使学生更多地体验组合的过程及排列与组合的关系，掌握处理组合问题的一般方法。3、 例题讲解，学以致用例1主要让学生熟练计算组合数，并配套完成课后练习1 变式题目较有难度，是组合数公式的应用。教师加以讲解。例2理解组合的意义后运用它解决简单应用问题例3涉及到组合与计数原理的综合应用，教师帮助学生加以分析4、巩固练习，学生自测学生完成导学案上练习题及课堂检测。小组讨论，教师加以点拨总结。5、归纳小结本节课我们主要学习组合的定义及组合数公式，并在教学过程中注重培养学生勇于探索的精神和善于合作的意识。6、作业布置完成导学案课后作业。五、教学评价本节课是在学生已有知识的基础上学习的，在教学过程中通过自主探究、合作交流，充分调
人人文库> 全部分类> 专业文献 > 工程机械

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论