学生实习生手册.doc

实 习 生 手 册学 院 班 级 实习单位 指导教师 学生姓名 实习时间 自9月 3日至 10月 26日对实习生的要求1. 实习生在到达实习单位后，要把自己当作实习单位的一名职工，要服从单位的安排，遵守实习单位的各项规章制度，听从本校及实习单位指导教师的指导，积极参加实习单位的各项活动。2. 认真学习和研究实习内容的计划、方案及整体的教学制作理念与表现方法，做到学习态度认真、一丝不苟，虚心请教，努力提高自己的教学水平。3. 做好每次见习与实习后的总结记录，总结经验，不断提高，不断完善自我。4. 要注意搞好与实习单位员工的团结，加强自我管理，传播精神文明。实习单位人员名单序 号姓 名职 务学 历性 别1生物组组长本科女2八年级生物老师本科女3八年级生物老师本科女4七年级生物老师本科女教育实习计划根据长春师范学院教学大纲的规定和教务处关于2012年教育实习的通知，在生命科学学院的组织下，本人参加2012年教育实习 一、教育实习的目的：通过教育实习,受到专业思想教育和学科教育,增强对基础教育的适应性,使所学的基础理论和基础知识、基本技能综合运用于教育教学实践，培养自己从事基础教育工作的独立工作能力和创新工作能力。二、教育实习的内容1、课堂教学工作实习。在实习学校听4节或4节以上实习单位指导教师授课，完成4个不同内容的教案，独立进行课堂教学工作。2、教育调研。对中学校的基本情况的调查；对优秀教师的先进事迹、教书育人经验、教学方法与教改试验的总结；对教学对象的心理、生理特点、学习态度与方法、知识结构、智能水平与政治思想品德状况的调查；对我校历届校友在工作和事业上的成功与不足的原因分析等。三、教育实习组织工作1、指导教师： 2、实习学校：四、实习期间自我要求1、正确认识教育实习的目的与意义，以正确态度对待教育实习，以教师的标准严格要求自己。教育实习计划2、遵守学院及实习学校的各项有关规定，尊重指导教师和实习校的教职员工，爱护实习学校学生，遵守实习学校的作息时间。3、认真试讲、听课、备课、讲课、评课，积极参加实习学校的各项活动，做好实习班主任工作及基础教育调查。4、结合实习的实践，填写好实习生手册，完成基础教育情况调研报告和总结。5、和实习同学集体行动，不单独外出，保证实习安全。五、教育实习工作日程安排实习时间：2012.92012.10学年第二学期第一至第十周。具体为：第一周：校内教育实习动员与实习生试讲，由各组指导教师负责。第二周：各实习小组下实习点听课、试讲、备课。第三、四、五、七、八、九周：在各实习点进行课堂教育教学实习，进行基础教育调查。第十周：校内教育实习验收、总结评定实习成绩。最后，在教育见习结束后，参加经验总结交流会，进行教育实习工作的全面总结。听 课 记 录2012年9 月6日 指导教师 听课单位听课科目七年级生物听课目的与重点：听课目的： 能更好的吸取教学经验和方法，促进自身教学水平的提高重点：一是环境对生物的影响;二是生物对环境的适应和影响。听课内容、过程、情况：听课内容：第二节 生物与环境的关系过程：1 复习提问： 1.什么是生态因素？分为哪两类？ 2.非生物因素有哪些？2 新课导入： 1.以小组为单位，汇报上节课布置的实验结果。 2.在学生汇报的基础上进行讲述，举例说明各种环境因素对生物的影响，例如：土壤、温度、水分、空气等等 3.请同学根据经验举例说明：生物学的生存发展不仅受环境影响，反过来也会影响环境。听课内容、过程、情况：4.生活在不同时期，不同种类，不同环境的生物均具有与其生存环境相适应的特征。让学生讨论回答，然后老师进行概括，充分调动学生的积极性。 5.生物对环境的适应具有普遍性、相对性，适者生存，不适者被淘汰，生物是在适应不断变化的环境中逐渐进化的。师生共同总结： 环境对生物的影响有利弊之分，但其结果都是使存活下来的生物更能适应环境，生物的生存也会影响环境。生物与环境是统一的有机整体。那么作为在自然界中有特殊地位的人类，我们必须清醒的认识到：保护环境就是保护人类自身。3、 板书设计： 第二节 生物与环境的相互影响 （一）、生物对环境的影响 1、非生物因素 非生物因素包括阳光、空气、水分、土壤、温度、 湿度等多种因素。 活动探究温度对霉菌生活的影响 2、生物因素 （1）生物之间的相互影响 （2）生物对环境的适应听 课 记 录2012年 9 月 12 日 指导教师 听课单位听课科目八年级生物听课目的与重点：目的：1.学习老师上课的教学方法及教学思路 2.了解初二学生实际课堂状况 3.了解课堂上学生关注的问题有哪些重点：学习老师的讲课方式以及教学思路听课内容、过程、情况：听课内容 空中飞行的动物一、导入：用歌曲“飞得更高”导入，什么能飞的更高？二、同学们看书，总结鸟适合飞行的特征。从学生的回答中逐一讲解并进行总结1、 体轻体形呈梭形，流线型翼：羽：正羽中空，举出毽球的例子进行说明。气囊：双重呼吸，利于分解供能肺内贮存空气，在空中具有一定的浮力。 骨：长骨中空并且比较薄。2、 力量大：有人模仿鸟制作翅膀还是飞不起来，原因是没有滑行并且人的力量带不动翅膀。提出扇不动的原因？（力量不够） 肌肉：占体重的5分之1听课内容、过程、情况： 龙骨凸：（人有无背肌？鸟背肌退化）位置在胸前，胸肌发达，带动翅膀。3、 能量足：能量-有机物-食物食物消化吸收和运输变为有机物需要心脏这个动力泵，有机物会进行氧化分解。练习一，说明消化快，原因是有砂囊。资料分析一，说明无消化道，无膀胱。4、反应快：体现在哪些方面？（感官系统和神经系统）高温：温度高于其他动物视力：（人与鸟对比）很好并且快飞不会流泪平衡能力强： 5、 特殊：颈椎发达，身上无水。鸟身上无汗腺有尾脂腺。评价：老师在开始就吸引了学生的注意力，整个课堂围绕学生是主题而进行，能够很好的抓住学生回答问题的重点，成为自己的教学论据，教学课堂很活跃，学生积极配合；抓住了本节课的重点内容，讲述轻松；学生偶尔说些与课堂无关的话题，但老师都将其正确引导回来实 习 内 容2012年 9 月 13日 指导教师 1. 实习内容、目的、要求：实习内容：第二章第一单元第二节 生物与环境组成生态系统目的：1.概述生态系统的定义，描述生态系统中的食物链、食物网； 2.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累； 3.阐明生态系统的自动调节能力是有限的。2. 实习内容、重点、难点：重点：（1）生态系统的组成 （2）食物链和食物网 （3）生态系统的自动调节能力难点：（1）食物链和食物网 （2）生态系统的自动调节能力3. 实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：课程过程：本节内容分两个课时讲完。首先是课前提问，3到4分钟，复习生物与环境的关系。导入新课，并提出“想一想，议一议”的问题，让同学们思考并提出自己理解的答案。通过对“想一想，议一议”的解答，引出生态系统的概念以及生态系统的组成。并举出生态系统的实例。为了让同学们充分理解概念，提问同学举出自己知道的生态系统的例子。实 习 内 容实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：通过对“资料分析”的共同分析，进一步理解生态系统的组成，并阐述“生产者”，“分解者”，“消费者”的概念。同时提出这样分来的原因，让学生们思考。解答学生对这三者的疑问若干。并阐述三者在生态系统中的相互作用关系。以及初步介绍生态系统中的物质循环和能量循环。第一课时完，一下为第二课时。描述食物链和食物网。让同学们自主的对“观察与思考”进行讨论和作答。对同学们的答案进行评价，公布正确的答案。进一步说明食物链的组成已经绘制食物链时的注意事项。通过对“资料分析”及日本水俣病的介绍，向同学们介绍了“生物富集作用”，阐述了富集的原理和最终引起的恶劣后果。倡导学生们爱护环境，保护环境，净化环境。通过介绍内蒙古草原退化的实例，向同学们介绍生态系统的自动调节能力。讲述环境破坏后的恶劣后果，再一次告诫同学们要爱护环境。最后对书上的练习进行解答。实 习 内 容2012年9月20 日 指导教师 1. 实习内容、目的、要求：实习内容：第三节 生物圈是最大的生态系统目的：1.描述生物圈的范围，列举不同的生态系统； 2.阐明生物圈是最大的生态系统； 3确立保护生物圈的意识。2. 实习内容、重点、难点：教学重点： 生物圈是一个统一的整体；教学难点： 不同生态系统的相互关联。3.实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：课程过程：首先是课前提问，5分钟，复习生态系统的概念，组成，已经食物链食物网的概念。通过对“生物圈”概念的表述，以及对地球的层次的描述，大气层的介绍，海洋的介绍等，让同学们自己去设想去理解生物圈的范围到底有多大。介绍生物圈的范围，以及表述这样划定范围的原因，并介绍几种极限生活环境中的生物，让同学们能够理解生物的多样性。实 习 内 容实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：介绍各种生态系统。讲述每种生态系统的组成，和同学们共同探讨每种生态系统的分布和特点。简要的说明各种生态系统和人类的额关系，着重介绍了城市生态系统的污染问题，告诫学生们保护环境的重要性。回到“想一想，议一议”环节，通过对ddt的介绍，已经学生们的思考和疑问，讲述生物圈的统一性。在“资料分析”环节，让同学自己去阐述生物圈是一个统一的整体。接着从不同的角度动物的迁徙，植物的传播，气象的变迁，水文的变化等，进一步介绍生物圈的统一性。告诫“污染一方，就是污染全部”的道理，再次申明保护环境的重要性。介绍“生物圈号”实验的过程，让同学们知道地球是人类和其他生物唯一的家园，应该加倍的珍惜和爱护。最后解答课后练习的题目。实 习 内 容2012年9月24日 指导教师 1. 实习内容、目的、要求：实习内容：第一章第二单元第一节 练习使用显微镜目的：1.说出显微镜的基本构造和作用； 2.使用显微镜观察到清晰的图像； 3.认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。2. 实习内容、重点、难点：重点： （1）显微镜的基本构造和作用； （2）正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。难点： 正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。3.实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：课程过程：本节课为实验课，也是学生们的第一节实验课。为了纪律有保证，以及解答疑问能够及时。固请另一位实习老师来帮忙。首先复习不述。然后介绍显微镜的由来。取出教师的显微镜，展示并介绍各部分的名称及作用，介绍显微镜的成像原理。然后是教师操作演示。演示显微镜的使用方法。实 习 内 容实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：强调对光的过程，以及粗准焦螺旋和西准焦螺旋的作用及使用注意事项。介绍装片，演示显微观察装片的过程。强调显微镜的使用过程中的注意事项，已经使用后的整理过程。学生领取显微镜，35人一组，每组一台，要求每人都要独立的完成对光。教师下台，逐一解答疑问。下发装片，每组一个。教师继续在台下答疑，争取每位同学都能够独立的完成显微观察过程，掌握使用技巧。对普遍出现的问题在讲台上进行指导。讲解如何区分气泡，如何确定污垢的所在。并提出观察要求。收回装片，并指导整理显微镜。讲解显微镜成像的倒置原理，及特殊情况。讲解课后的练习。实 习 内 容2012年9月 27日 指导教师 1. 实习内容、目的、要求：实验内容：植物细胞 动物细胞目的：1.举例说出玻片标本的基本类型； 2.认识植物细胞、动物细胞的基本结构； 3.学习制作植物细胞、动物细胞临时装片的基本方法； 4.使用显微镜观察植物、动物细胞，练习绘制植物、动物细胞的结构简图2. 实习内容、重点、难点：重点：（1）制作并观察植物细胞、动物细胞的临时装片； （2）植物细胞、动物细胞的基本结构。难点：制作并观察植物细胞、动物细胞的临时装片3.实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：课程过程：本节课为实验演示课，主要是教师一人的实验操作。首先是对显微镜的操作方法的复习。深化显微镜使用的注意事项。介绍装片的种类和特点，已经常用的装片制作过程。分别操作“洋葱鳞片内表皮细胞临时装片”、“黄瓜表层果肉细胞临时装片”、“人口腔上皮细胞临时装片”的制作过程。并讲述操作时的注意事项。实 习 内 容实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：洋葱鳞片内表皮细胞临时装片做完后，进行观察，并请同学上来观察，然后介绍生物绘图的方法和注意事项，并在黑板上绘出观察到的洋葱鳞片内表皮细胞。黄瓜表层果肉细胞观察后，请同学们上台观察，并在黑板上作图，老师做出点评。改正。口腔上皮细胞做完后也请同学们上台观察，并在黑板上作图，老师做出点评。改正。解释为什么口腔上皮细胞制作过程中要用生理盐水而不是蒸馏水。解释染料的作用，及染色的原理和特点。通过对动植物细胞的对比，介绍动植物细胞的基本结构组成和特点，并请同学们对其异同点做出回答。简要介绍每种结构的特点和作用，让同学们理解为什么细胞是生命体的结构和功能的基本单位。和同学们一起做练习题。实 习 内 容2012年10月 8日 指导教师 1.实习内容、目的、要求：实习内容：细胞的生活目的：1.说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细 胞，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器； 2.描述细胞核在生物发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用； 3.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。2. 实习内容、重点、难点：重点：（1）细胞的生活需要物质和能量； （2）细胞核是细胞的控制中心。难点：（1)细胞的生活需要物质和能量；（2）细胞核是细胞的控制中 心；（3）叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。3.实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：教学过程： 对上一章的内容进行回忆。激发学生的学习兴趣。明确学习目标。复习：细胞都有哪些结构？导入：植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。实 习 内 容实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：细胞的生活需要物质和能量（一）细胞中有哪些物质。小分子（一般不含有碳）如无机盐、水、等无机物大分子（一般含有碳）如糖、蛋白质、脂类等有机物（二）细胞膜控制物质的进出思考：物质进出细胞的界限为细胞膜 根据现象作出判断：细胞膜并未将细胞完成封闭起来，它可以控制物质的进出。（三）细胞质中有能量转换器 能量的形式和转换：电流中的电能光能和热能蜡烛的化学能光能和热能汽油的化学能光能和热能植物体中，叶绿体把太阳光能转化成化学能，这些化学能被线粒体转化成植物生活所需要的能量。因此我们把叶绿体、线粒体称为能量转换器。其中：叶绿体中将太阳光能转换成化学物质中的能量；线粒体中化学物质中的能量转换成生命活动所利用的能量。（四）、总结：我们今天学习了哪些内容？实 习 内 容2012年10 月 11日 指导教师 1. 实习内容、目的、要求：实习内容：第二章第二单元第一节 细胞通过分裂产生新细胞目的：1.描述细胞分裂的基本过程； 2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果； 3.说出细胞分裂、生长与生物体生长的关系； 4.关注细胞研究在防治癌症等方面的价值。2. 实习内容、重点、难点：重点：细胞分裂的基本过程难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果3.实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：课程过程：首先是课前复习。介绍人体的细胞数目，以及各种细胞更新的频率。提问新细胞的由来。从人的生长过程，探究“长大”的过程中，细胞发生的变化，及是细胞体积的变化还是数量的变化。解释细胞的分裂和生长。阐述细胞分裂，生长的定义。叙述分裂和生长是交替进行的，密不可分。实 习 内 容实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：分别叙述动物细胞和植物细胞的分裂过程。讲述在分裂过程中细胞膜，细胞质的变化，以及植物细胞分裂过程中的细胞板，细胞壁的变化。通过对洋葱根尖细胞分裂的显微照片的观察，分析细胞分裂过程中的细胞核及染色体数量的变化。回顾“细胞的生活”一节中对细胞核及遗传物质的介绍，理解细胞分裂过程中细胞核变化的重要性。详细说明细胞核的变化。以及染色体数目的变化。并阐述这种变化的意义。介绍癌细胞，介绍癌细胞的特点，危害，种类。介绍癌症的治疗过程。阐述细胞癌变的过程，介绍致癌物的种类，告诫学生们怎样健康的生活，使得癌症的几率降低。解答同学们在细胞分裂方面的疑问。共同做课后练习。实 习 内 容2012年10月15日 指导教师 1.实习内容、目的、要求：实习内容：动物体的结构层次目的：1.说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化 形成的； 2.识别人体的四种基本组织； 3.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2. 实习内容、重点、难点：重点：（1）生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的； （2）人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。难点：（1）生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的； （2）人体的四种基本组织。3.实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：课程过程：首先是课前复习。通过共同阅读“想一想，议一议”，然后做出“细胞只能分裂，分化”的假设，引出细胞的分化，并简要说明细胞分化的重要性和必要性。简要介绍人等动物从受精卵发育为成体的过程，强调动物在生长工程中细胞分化发挥的作用。讲述“组织”的概念。实 习 内 容实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：请同学们思考，人体的细胞组织都有哪些中。接着引出动物体的四种基本组织。分别讲述每种基本组织的分布范围和主要特点，然后和同学们共同分析其主要作用有哪些。然后简要解释这几种组织的由来和其发挥特殊功能的原因。接下来介绍由不同的组织所形成的器官，请同学们回答自己所熟知的器官，并说出其功能。分别以大脑，胃，心脏为例，讲解器官是由不同的组织按一定次序结合在一起的，并具有一定的功能。以胃为由。引出其他的消化器官，然后接受消化系统，并引出系统的概念。介绍人体内其他的几种主要的系统。最后回顾一下动物体的结构层次，使同学印象更加深刻。布置课后作业，查阅相关资料，对人体的结构层次各个部分加深了解。其它实践活动情况实践活动的内容与过程：实践内容：成人高考监考活动时间：12年10月13号12年10月14号实践场所：参与角色：监考员本次成人高考，德惠市考区的监考任务落到了德惠三中和德惠第二实验小学的老师身上。虽然我们只是实习老师，但是还是被安排去第二实验中学监考。以前一直都是考生的角色，这次第一次当监考员，感到兴奋忐忑。兴奋的是第一次一监考员的身份来观察考场，忐忑的事怕自己不能很好的处理考场内发生的突发状况。12号下午第一次来到第二实验中学，二实验小学校长开了考前会议，介绍了本次考试的情况，以及上级对本考区的要求指示。然后是监考员教育和培训。并分配了人员职责。我们三中的老师主要配合二实验小学的老师来完成监考任务。最后分配了考场去粘贴考生信息和考场信息。考试是三门，分别是13号的上午9点到11点，下午2点半到4点半，14号的上午9点到11点。但是那是考生的时间，我们作为监考官要提前很早去，去开会，去准备考场等。其它实践活动情况实践活动的内容与过程：13号早上7点准时到达二实验中学，会议重新分配了监考搭档和考场安排。我们三中老师负责屏蔽仪和金属探测仪。来到考场，时间还早，就熟悉下环境，检查桌椅安放情况。等到8点半，考生陆续进场，我的搭档检查考生证件，我用探测仪探测考生是否携带作弊工具。考试开始前，还有阅读考生需知，阅读条例，确认试卷密封，启封，分发试卷等过程。开考前十不允许答卷的，需要填写姓名学号和粘贴条形码。三场考试前都是如此，不述。成人考试不像高考那么严格，但是在考试过程中，对于明显作弊的考试我都会出言制止，值得欣慰的是，没有情节特别严重的情况。活动后记：监考时老师分内的是，以后当上了正式老师，少不了要监考，或者班级考试，或者校级考试 ，或者地区统一考试，或者省级考试，国家级考试。对于不同的考生，要求监考员要有不同的监考态度。要认真负责，学会和考生沟通。这次经验是宝贵的，我熟悉了监考的流程，了解到了不同考生的考试状态，理解了监考的苦衷。以后再监考，我可以说国家级的考试我都监考过，害怕以后监考自己的学生们吗？其它实践活动情况实践活动的内容与过程：实践内容：爱心献血屋落成启用剪彩仪式活动时间：12年10月7日活动地点：明珠广场参与角色：教师代表10月7日，天朗气清。阳光明媚的中午位于明珠广场的德惠市爱心献血屋正式落成启用并举行剪彩仪式。有若干领导来到了现场病发表了讲话。大致意思是希望献血屋的工作人员和医务工作者能够充满爱心为广大人民的身体健康和生活幸福做出更大的贡献；希望广大市民能够积极踊跃的参加无偿献血活动，挽救他人的生命；也希望相关部门和社会各界一如既往地支持无偿献血事业，为保障全市人民身体健康做出应有的贡献，努力让全市人民生活的更加美好。据听说2011年，德惠市献血1万多人次，献血量约800万毫升，占长春地区全年采血量的22%。过去，长春市的采血车一个月只能3次来德惠市进行采血。为保障临床用血，建立稳定的献血队伍，方便德惠市民献血，长春市政府献血办在德惠市设立了爱心献血屋。这个献血屋是继九台市爱心献血屋后长春市区以外设立的第二座爱心献血屋，使用面积110平方米。听完了领导的倡议，和志愿者代表的呼声，作为有过三次献血经历的我依然感到自豪，骄傲。其它实践活动情况实践活动的内容与过程：志愿者代表的演说让我觉得，人生的意义在于奉献，而不是索取。众所周知，人的生命是靠血液来维持的，人体内如果没有血液在流动，便意味着生命的结束。因此，血液被喻为人体的生命之河。 对于网上流传的“无偿献血，有偿使用”，“无偿献血，医院牟暴利”等的负面说法，我只想说，血液是取之于民，用之于民。献血是关系着千万患者生命安危的大事，也是救死扶伤，实行人道主义的高尚行为，更是每个健康适龄公民的崇高义务和光荣职责。您作为一个献血者，当您的献血流入他人的血管和心脏，重新点燃他人生命之火，使其重返工作岗位时，您会是怎样的心情？正是由于您今天无私地奉献和真挚的情感，使他人重新获得了生命。这怎能不为自己崇高的行为感到骄傲和自豪！活动后记：也许一个健康的人很难意识到血液对挽救他人生命所起到的巨大作用，而对于一个生命垂危的患者来说，他会清楚地知道是您地血液在维持着自己的生命。那些成千上万个患者的生命，正是靠着你们这些成千上万个献血者的血液才得以延续。当生命危在旦夕时之际，只要有了血，人生就可以翻开新的一页，生命就有了希望。无偿献血者用自己的献血延续、挽救了他人的生命，使心灵得到慰藉，使人生更加充实。教育实习总结 教育实习是每一个师范生在大学期间必须经历的过程，是我们将理论与实际相联系、提高自身综合素质的一次最重要的锻炼，这是一次非常难得的好机会，更是一次充满期待与担忧的挑战，他将为我们今后的教师生涯奠定坚实的寄出。 实习是大学阶段很重要的一件事情。实习锻炼了我们的实践教学能力。提高了对教育工作的认识。在实践中体会了教书育人的重大责任。在这两个月的实习期间，我认真的向自己的指导老师学习。认真的听取老师们对我的评价和建议。认真的听好老师上的每一堂课，吸取老师的宝贵的教学方法。认真，充分准备每一堂课，听取老师的建议和教导。认真，仔细批改学生每天的作业，做好作业讲评工作。帮助作业中错误较多的学生进行个别讲解，尽全力做好一名有责任心的好老师。在班主任工作方面，观察学生的上课出勤情况。针对学生在学习和生活上存在的问题进行耐心的教导。同时在工作上也得到了其他老师们的帮助和关心。得到了学生的配合和支持。短短的两个月，给我留下了很多美好的回忆。这些都让我的实习生活变得难忘和丰富多彩。 教育实习是学校培养合格教师的关键教育环节，是我们走上讲台，从事教学工作的重要转折点。开完实习动员大会之后我怀着欣喜和期待的心情来到了德惠第三中学学校实习，并希望自己能通过这个机会好好学习，总结经验，很好的提高自己。实习很快就过去了，在这短教育实习总结短的时间内，我收获很大，我要感谢我的指导老师，从他们身上我学到了很多很多作为老师的基本素质，那是宝贵的财富，是我一生受用的东西。有余经验不足，实习过程中叶存在一些问题，我把我五周以来的种种感受做了一个整理与思考，本次实习总结如下： 我的每节课指导老师都会非常负责地坚持去听，做出全面细致地评价，细心地指出我上课过程中所存在的缺点与不足及有效的实际教学建议，并且肯定了我的亮点，鼓励我形成具有自己个人特色的教学风格。在老师的悉心指导下，我的教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动、对学生的思路引导各方面都有了明显的提高。我认为自己也还存在不少缺陷，如课堂时间掌控得不是很好，语速稍快，有时希望多给学生讲点，忽略了给学生思考得时间。 上课之余，我还积极去听学校其他老师的课，做好听课记录，和老师交流，学习老师们的长处和丰富的教学经验。 作为一名老师，最基本也最重要的就是自己的业务水平了，而教育实习就是一个锻炼和提升自己这方面能力的绝佳机会。首当其冲的是讲课的水平如何，因此，在实习的时间里要认真上好每一节实习课，做到认真备课、讲课以及总结。不论是新课还是重复课都要认真对待，而且要虚心向原科任老师学习，每次备课都应该给原科任老师过目，听取其提的意见。每次上完课之后也应该主动咨询老师以及队友的意见，虚心接受他们的批评指正，以及时改正自己的不足之处。上课阶教育实习总结段，学校给我们安排的课不是很多，共八节，而且给我们安排的课时间间隔较长，这使我有充分的时间细心琢磨教材，与队友组成的数学备课组一起讨论教法、例题、习题设计等内容，进行集体备课，详细写教案，做课件，每一样都是紧紧结合教学目标和学生的学习情况改了有改，尽量让学生在课堂上都能听懂，很好地吸收相关知识，让课堂效率达到最高。然后才交给知道老师审批，在指导老师地批改和建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。 万丈高楼平地起，千里之行始于足下。我们以“讲好课，先说课；说好课，得备课；备课前，多听课”为指导，以作一名优秀的人民教师为目标，进行着教育教学实习。 在听实习学校指导教师讲课时，采用“交叉”听课的方式，尽可能多听，且详细记录听课内容，并在课下对指导教师的教学思路、教学设计、教学技巧等进行深刻反思。听我们实习生自己授课时，我们不但记录其教学内容，还记录其主要的优缺点，并在课下进行交流。在备课环节中，我们通过分析教材、收集资料、观看优秀教学视频、听取指导老师意见等多种方式来完善我们的教学设计。说课时，我们结合新课改的特点、学生的实际情况和指导老师意见，力求使说课具有开放性、综合性、研究性和灵活性。而在授课时，更是稳扎稳打，从基本的教学技能开始训练，尽可能保质保量的完成教学任务。课后，我们积极开展评课活动，评课气氛深刻、激烈、友好。最后，通过作业来检验教学效果，并及时对不足处进行纠正补充。教育实习总结从见习的第一个星期开始，如何科学而高效地进行教学是我专注的重点问题之一。见习阶段，听了有经验教师的生物课。到了实习阶段，便开始自己一边着手备课、上课，一边听听指导老师和其他老师的生物课。在整个过程中，发现身为教师，会经常面临几大问题，要上好一堂课或有效巩固知识等便必须科学、有效地解决这些问题。以下便是我针对几种教学状况，结合个人教学体会和见习心得而谈的几点教学心得。教学状况一：教学课堂经常沉闷，不少学生一副索然无味样或昏昏欲睡状状况分析：倘若教学课堂学习氛围不好，几乎都是教师在讲台上唱独角戏，台下先是鸦雀无声，后是呼呼大睡声的话，毋庸置疑，教学效果会相对低许多。遇到这种情况，或许教师经常会匆忙地将主因归结于学生基础太差，或学生学习积极性低、或学生放假后回来疲惫等客观原因。因此，教师往往容易忽略自身问题。我认为，教学课堂经常沉闷，教师的责任更大，主要问题并不在于学生。教师要上好一节课，最重要的是要善于设计每个教学环节，最大限度地发挥学生学习的积极性和主动性，尽量让优生和差生都有机会参与到课堂教学中来。这便是一项非凡的教学艺术！当我刚开始生物教学的时候，专注更多是自己的教学思路是否清晰，语言表达是否准确、流畅，有没有犯知识性错误。备课期间，教育实习总结徘徊在脑海中的几乎都是站在教师角度上，某个知识点该如何讲解得条理清晰而又引人入胜。正当自我感觉良好之际，听课的队友一语惊醒梦中人“你的课堂几乎都是教师在讲解，学生的积极性和主动性呢？”。也正如指导老师点评那样；“这样讲课固然不错，但教师讲得太辛苦了。”猛然间，意识到教学最重要的是引导学生主动去学，积极去参与，这样才能真正达到教学效果，也联想到为何有些老师反映的课堂沉闷问题。具体如何才能发挥学生的学习积极性和主动性呢？这又成了我后期生物教学和听课过程中琢磨的重点，有如下两点总结体会：（一）上课开始的前几分钟是整节课氛围的奠基。上课起立时，发现座位上的学生无精打采或还是一副我欲大睡模样的话，教师便要发挥教学机智了：或可以请同学们保持站立姿势，原地做头部、腰部、颈部和肩部的运动（教师念口号，可陪学生做）；或课程导入准备一个与教学内容相关的有趣故事或有益笑话，或设针对要讲内容巧妙地设置悬念，引发学生兴趣，并引导学生自我探究。总之，想办法提起学生兴趣，让他们在课堂教学上扮演重要角色，而不只是忠实的听众。（二）进行教学内容之时，教师要做个高明的渔夫，边抛问题边引导，以学生自主探究为主，最后收网总结。每个学生的注意力最长可以集中二十分钟左右，倘若课堂上一直都是老师在按照自己的教学思路一个劲地讲下去的话，学生容易疲惫或分神，教学效果必然不佳。将教教育实习总结学内容设计为一个个紧密联系的问题，环环相扣，以学生为主导，探索发现问题，并最终共同解决问题。例如教师要讲神经系统的调节时，可以通过让学生体验一个课堂小活动“眨眼反射的现象”来引起学生对生活中一些生物现象进行思考，同时也引出本节课的知识要点“反射”，让学生们带着问题去获取相应的知识，在教师的引导下解决自己的疑问。此刻，教师便是渔夫，把问题抛洒出去之后，让鱼儿在网中自由地跳跃，最后在收网之时，过滤掉不成熟或错误的观点，筛选出正确的，有创意的想法。所以，老师最后需要做的是着重分析本节课知识重点、难点内容，纠正纠