学校队伍精细化管理实施方案.doc

队伍精细化管理实施方案一、 指导思想学校的主体是学生和教师，如何实现对学校的高效管理，其归根到底是如何管理好教师和学生。通过精细化管理的实施，进一步增强教师的教育管理意识、规范教育办学行为，建设一支德才兼备，结构合理，质量合格的教师队伍，逐步形成“时时有人管，事事有人管，人人都管理，处处有管理”的精细化管理体系。二、 目标要求 着力构建充满生机与活力的竞争、激励、约束机制，突显队伍管理的科学化、精细化，努力改进教职工工作作风、提升服务水平，树立“爱岗敬业、教书育人、与时俱进”的教师新形象。三、 具体内容与措施(一) 强化管理队伍素质1.学校校长与成员班子认真学习教育法规、教育理论、和管理理论，提高自身素质和管理能力。领导班子要审时度势，理清思路，明确目标，落实工作，争创业绩。坚持每周一例会制度，有效分析、研究、总结、布置工作。2.学校领导依法对学校实施管理，注重科学管理与思想政治工作相结合，调动教职员工的积极性、主动性。3.班子成员注重自身的思想作风建设，有强烈的事业心、责任感，不断提高凝聚力与战斗力，发挥模范带头作用，塑造良好的自身形象。班子成员深入教学第一线，培养教师、了解学生；深入课堂，进行听课、评课，及时解决教育教学中的问题；深入教研组参与、指导教育教学活动，争做行家里手。4.建立学习、工作、听评课三个工作薄，把学习的心得体会、工作计划、安排、小结、听评课实录等体现在这三个工作薄中。5.班子成员要积极参与培训学习，带头完成教师继续教育学习和学分认定任务。（二）建设科研型的学科专业教师队伍1.加强师德师风建设。保证教师队伍建设的有效性，优化师德师风建设。认真贯彻落实中小学教师职业道德规范，增强“为人师表”意识，确立“育人第一”思想，将学校既定的办学理念、办学宗旨、“三风”建设内化为自己的努力方向；将学校各项工作目标内化为自己的工作追求，真正使每位教师成为师德优良、爱岗敬业的楷模。开展师德师风建设主题活动，加大师德建设力度，规范教师的教学行为，以评议活动促师德建设。开展师德师风调查问题，从教学水平、作业批改、课外辅导、综合评价、师德师风等方面广泛征求家长和社会的意见和建议，通过问题整改，有效地促进师德建设。 2.加快教师专业化成长的步伐，打造出一支业务精湛、锐意进取、心态积极的教师队伍。优化骨干教师队伍建设。要继续实施“青年教师培养计划”和师徒结对模式，量身打造教师专业成长计划，建立成长档案，通过评选“教坛新星”、“教学标兵”等，鼓励教师不断进步。努力为青年教师搭建成长舞台，提供发展空间。培养新一轮的校、县、市级骨干教师，加强骨干教师的管理，充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用。学校采取多种形式培训，提升教师专业素质。根据本校实际，积极开展分层次、多形式、不同系列的校本培训工作，通过师德全员培训、新课程师资培训、信息技术教育培训、青年教师培训、班主任培训、教科研培训等形式，提高教师的专业化素质和业务能力。优化教师全员培训和教师结构。采取“走出去”、“请进来”的途径，加强与专家对话和横向交流，切实提高教师的教学实践水平。深入开展信息技术与学科整合的教学研究，努力实现教育技术手段的现代化，促使教师的专业成长。学校制定切实可行的校本培训方案，建立健全校本培训制度，组织教师积极参与国家规定的继续教育课程培训和考试，做到人员、时间、内容、目标、考核“五落实”。优化教研组、备课组建设。今年尤其要突出集体备课制度，要确立主题，突出重点；共同探讨，倡导个性；及时反馈，改进思路。人人要上校内研讨课，积极参与“一课多教”、“一课多议”的教研活动，及时发现和总结教学特色以及教师个性化的教学特色，形成经验，加以推广，使集体备课活动真正成为教师成长的平台。 3.推进班主任队伍精细化管理 本校以强化班主任队伍建设为着眼点，从细节入手，全面提升班主任的管理水平，扎实推进班主任队伍精细化管理。 业务能力力求“精”。学校定期组织班主任系统学习班级管理理论，交流班级管理经验，联系各班实际，探讨班级的管理方法，造就一批师德高尚、业务精良的高素质班主任队伍。 组织管理坚持“严”。学校详细制定学校德育工作计划，健全优化班主任队伍发展的德育管理体系和班级德育工作量化考核机制，将管理责任具体化、明确化，推行德育精细化管理； 家校沟通实现“勤”。学校通过家长会、家访、校讯通等形式全面畅通家校沟通渠道，有效构建学校、家庭、社会全员育人、全程育人的格局。 主题活动彰显“实”。学校以培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯为出发点，围绕着“习惯养成教育”、“感恩教育”为主线，切实开展内容丰富、形式多样主题班会和社会实践活动，强化班主任在班级管理中的责任意识、服务意识、创新意识，做到知责任、讲奉献、善管理、育好人。(三)严格学校工勤人员岗位职责，确保工勤人员服务教育教学工作到位、服务教师到位、服务学生到位。（四）建立科学的教师评价机制，结合教师专业化成长计划、绩效工资，进一步修订我校的教师评价体系，坚持公正、公开、公平的原则，科学评价教师的工作绩效，采