提高初中物理教学课堂效率.doc

如何提高初中物理教学课堂效率【摘要】在初中物理教学过程中,既要激发学生对物理学科内在的兴趣,又要向学生传授知识,更重要的还要教给学生学习的方法;逐步培养学生学习的自主性和主动性;结合现实生活中的物理现象,灵活运用多种教学手段,充分发挥学生的创新思维,培养学生思维抽象能力，加强课前预习,利用现代教学手段,增强物理课堂教学的趣味性,提高学生学习物理的能力。 【关键词】初中物理 学习兴趣 学习方法 学习经验 物理学生难学、教师难教，如何优化物理课堂教学过程，提高物理课堂教学效率、引导学生积极主动参与学习过程，学会学习就显的尤为重要，作为我们教师要改变传统的教学方式,要掌握新的教育理念、掌握新的教学方法、新的教学手段。使学生成为真正的学习主体，提高学生学习积极性，灵活运用自主、合作、探究的教学方式，搞好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有效整合，课堂上让学生在自主尝试、质疑问题、讨论合作、自我展示、问题解决、实践活动中探究学习，突出学生学习兴趣、学习方法和学习能力的培养。现就新课程改革下如何开展物理教学工作,我谈如下几点体会: 1、 精心备课，用好导学案突出学生的主体地位 初中物理教学已不再是注重教师的“教”,而是注重学生的“学”。及还时间和空间给学生，让学生成为课堂思考的主人，老师在课堂上讲的少了，实际上对老师的要求更高了，老师们要在课前做大量的准备工作，要切实依据学生认知特点精心设计，既要考虑怎样教，更要考虑怎样学。真正要做到备教材、备学生、备教法、备学法，要预设到课堂讨论展示时的各种可能性。并精心编写导学案，设计导学过程，以导学案为课堂教学的主线，学生根据导学案，认真阅读，积极思考，热烈讨论。让他们发现问题，解决问题，让他们体验成功、兴奋与快乐从而调动学生学习积极性。在运用导学案教学的课堂上，学生成为了课堂的主体，课堂成了学生展示的舞台。学生不仅学会了知识，更重要的是养成了良好的学习习惯、掌握了适合自己的学习方法。教师的作用就是引导、点拨、提升。充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥了最大效益。二、营造民主和谐的课堂氛围，创设高效的师生交流平台创建民主、宽松、友好、平等的教学环境，使学生在心理放松情况下，形成一个无拘无束的思维空间，促进学生积极思维，驰骋想象。民主和谐的课堂环境的创建关键是师生和谐关系的建立，民主和谐课堂中的师生关系应该是主体之间的对话、合作、互动的关系，师生关系、生生关系更融洽，更和谐了，学生才能不再像以前那样对老师敬而远之。做到了亲其师而信其道，做到了名副其实的教学相长。学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，积极大胆地阐发自己的观点，正如陶行知先生说的“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰”。在课堂上，只有充分的发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝“一言堂”“满堂灌”的教学方法，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花。使学生成为教学过程中最活跃、最积极的主体，人人都有发言的机会，形成互启发和相互激励的氛围，三、创设有效的教学情境，激发学生物理学习的兴趣教学的成败很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼、有趣味的教学气氛。皮：兴趣，实际上就是需要的延伸，教学要以多种形式激发学生的学习亚杰说过兴趣。 一个耐人寻味的恰当的教学情境可以激起学生思维的浪花。因此，教学中要结合教学内容精心设计教学情境来吸引学生的注意力，提升他们的学习兴趣。四、灵活运用现代教育技术，提高课堂教学有效性物理是一门自然科学，有许多摸不着、看不到的现象，学生对那些抽象的概念和现象缺少丰富的感性认识，很难理解和掌握，更谈不上什么创新。利用电视录像或多媒体课件，突破时间和空间的局限，把所讲的对象化小为大、化远为近、化虚为实、化静为动、化快为慢、化繁为简，从而把看不见、看不清的东西通过多媒体变成看得见、看得清，抽象的东西变成具体的，遥远的东西变成眼前的，使事物的形、声、色直接付诸于学生感官，从而为学生的学习活动和创新活动提供了大量感性材料和时空环境，学生见其形、闻其声、观其色，丰富了学生的知识领域，开阔了学生的视野，帮助学生加深认识，形成映像，深刻地理解抽象和复杂的教学内容。灵活运用现代教育技术，有力地激发了学生积极的思维，使教学难点得到了较好的突破。利用实验教学也能很好的体现物理现象趣味性,提升学生的学习兴趣,能让学生更好的理解物理知识。 物理学科与我们的生活实际是紧密联系的,实验能够更好的提供感性素材,有助与理解，并从实验中体验学习的快乐,在快乐的学习中探究新知识.五、重视设计有效的巩固练习，提高学习效率物理强调理解，但练习在物理教学中的作用却是功不可没。因为通过练习既能及时地对新学的内容予以巩固，让学生将所学的知识转化成技能技巧，又能让教师通过学生的练习及时反馈自己的教学效果。即使在讲授新课的时候理解了，但不加以练习的话，知识得不到巩固，更不可能做到触类旁通。如何既能巩固课堂知识，又不增加学生课外负担呢？精心设计课堂练习就显得非常必要了。因学生能力有强弱，因此在设计练习时应有坡度、有阶梯性。可先设计一些简单的练习，然后逐步提高要求，设计一些富有变化和发展的练习，这样就能面向全体、各有所得，让优生能拓展探究，让学困生能感受成功的快乐，使全体同学的智商和情商都得到充分的发展。练习的趣味性。兴趣是最好的老师，学生在学完新授知识时已经接近课堂的尾声，精力上已比较疲惫，这时来几道趣味性很强的练习显的尤为重要。练习方式多样性。练习的设计不仅限于动笔算，动口说、动手做也是很重要的练习形式。当堂训练要有针对性，让学生独立完成，教师课前要认真筛选练习题，让学生在规定的时间内独立思考，独立完成习题，这是一节课的成果。总之，我们要充分利用新课程理念在物理教学中的指导作用，从学生的发展出发，从有效教学出发，积极构建民主和谐的师生